提升小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的有效策略

【摘 要】小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，并運(yùn)用系統(tǒng)培訓(xùn)、校本研修、專項(xiàng)訓(xùn)練等多種渠道提高音樂教師專業(yè)素養(yǎng)，從而有效提升小學(xué)音樂教育整體水平。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng);知識(shí)結(jié)構(gòu);系統(tǒng)培訓(xùn);校本研修;專項(xiàng)訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G451【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）22-0059-02

【作者簡(jiǎn)介】沈亞紅，江蘇省宜興市城北小學(xué)（江蘇宜興，214200）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

近年來，通過對(duì)音樂教師基本功技能比賽、課堂教學(xué)大比武情況反饋以及對(duì)部分學(xué)校的音樂學(xué)科調(diào)研、隨堂聽課、社團(tuán)活動(dòng)訓(xùn)練等情況分析，目前小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)主要存在以下幾個(gè)問題：專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡、電化教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng)、課堂教學(xué)質(zhì)量堪憂、缺乏奉獻(xiàn)鉆研精神。針對(duì)這些問題，我們從系統(tǒng)培訓(xùn)、校本研修、專項(xiàng)訓(xùn)練等方面來探討如何提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。

一、系統(tǒng)培訓(xùn)求發(fā)展

針對(duì)音樂教師的培訓(xùn)，各地區(qū)教育部門應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃培訓(xùn)方案，充分發(fā)揮市內(nèi)外專家和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，采取網(wǎng)絡(luò)線上線下同步進(jìn)行的培訓(xùn)模式，分期分批分模塊進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

1.組建團(tuán)隊(duì)。我們可以組建專家團(tuán)隊(duì)，采取外聘專家指導(dǎo)引領(lǐng)、本地骨干教師示范、優(yōu)秀青年教師演練的方式，提高音樂教師的教學(xué)質(zhì)量。專家的培訓(xùn)指導(dǎo)能讓參訓(xùn)教師把握新的教學(xué)方向，本地骨干教師落實(shí)好具體的培訓(xùn)方案，優(yōu)秀青年教師在專家的帶領(lǐng)下做好具體實(shí)施和操作。

2.擬定內(nèi)容。根據(jù)音樂教師現(xiàn)有素養(yǎng)存在的問題和學(xué)科發(fā)展的需要，培訓(xùn)的主要內(nèi)容可以分為“課程研究”和“技能強(qiáng)化”兩大板塊。“課程研究”包括新課標(biāo)解讀、教案撰寫、教學(xué)策略、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)應(yīng)變、教學(xué)后記、教學(xué)科研等課程?！凹寄軓?qiáng)化”包括合唱指揮、聲樂演唱、作品分析、鋼琴?gòu)棾c伴奏編配、舞蹈表演及創(chuàng)編排練等。

3.合理編班?？梢栽谂嘤?xùn)前期對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行專業(yè)技能的摸底考核，根據(jù)考核結(jié)果合理編班。將專業(yè)水平相當(dāng)?shù)慕處熅幵谕粋€(gè)班內(nèi)，有助于培訓(xùn)過程中的因材施教，真正讓教師通過培訓(xùn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.有效檢測(cè)。每次培訓(xùn)時(shí)，都要有負(fù)責(zé)人對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考勤。培訓(xùn)形式要靈活多樣，并把握好教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)了解參訓(xùn)教師的掌握情況。教師培訓(xùn)過程中遇到的問題和困惑要一起探討，學(xué)習(xí)過程中的收獲和心得要及時(shí)分享。每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊結(jié)束，專家組要對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行有效檢測(cè)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分析存在的問題，使下一模塊的培訓(xùn)達(dá)到最優(yōu)化。對(duì)培訓(xùn)合格的教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

二、校本研修助成長(zhǎng)

各級(jí)政府、教育主管部門近年來開始高度重視音樂教育，從學(xué)校教學(xué)設(shè)備的添置到教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，校本研修要責(zé)任到人，落到實(shí)處。

1.名師團(tuán)隊(duì)，合作互助。近年來，許多地區(qū)都成立了以特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人為核心的名師工作室，工作室團(tuán)隊(duì)內(nèi)的所有教師資源共享、抱團(tuán)前行，對(duì)教學(xué)方法的引領(lǐng)、成功課例的分享、教學(xué)成果的展示都有著前瞻性的帶頭作用。組建名師團(tuán)隊(duì)可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過相互觀摩、研討、實(shí)踐，使各個(gè)層級(jí)的教師在專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法、課堂實(shí)踐中得到同伴無私的幫助，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師通過合作，相互促進(jìn)、共同提高，獲得專業(yè)上的互助式發(fā)展。

2.青藍(lán)結(jié)對(duì)，專業(yè)引領(lǐng)。選派學(xué)校專業(yè)素養(yǎng)較高的教師帶領(lǐng)青年教師，從最基本的課堂組織、教態(tài)心態(tài)，到教材重難點(diǎn)的把握、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)應(yīng)變等一系列環(huán)節(jié)，手把手地傳、幫、帶，讓青年教師少走彎路，加快步入正軌。

3.校際交流，互補(bǔ)共贏。單所學(xué)校特別是小規(guī)模的農(nóng)村學(xué)校，專職音樂教師往往只有一個(gè)人，單槍匹馬很難形成教學(xué)研討氛圍。我們可以充分發(fā)揮教學(xué)聯(lián)盟及教育集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)音樂教師之間的校級(jí)流動(dòng)和研討活動(dòng)，讓幾所學(xué)校的音樂教師集中進(jìn)行課堂觀摩、說課議課，共同探討教材中的知識(shí)點(diǎn)和解決策略，讓音樂教師也有專業(yè)歸屬感。同時(shí)，校際交流能形成一種競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，以增進(jìn)音樂教師的學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)效果。

三、專項(xiàng)訓(xùn)練促提升

學(xué)校社團(tuán)包括舞蹈、合唱、器樂隊(duì)等專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)的組建和訓(xùn)練，直接考驗(yàn)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)有上進(jìn)心的音樂教師，會(huì)在一次次專項(xiàng)訓(xùn)練中快速成長(zhǎng)起來。

1.不斷注入內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。中國(guó)有句古話：要給別人一杯水，自己首先要有一桶水。因此，每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)教師為了能給學(xué)生“一杯水”，必須在專項(xiàng)技能上不斷豐富提升自己的“一桶水”。成功的道路是由目標(biāo)鋪成的，有了明確的目標(biāo)才會(huì)有積極的行動(dòng)。因而教師要不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，提煉高效的訓(xùn)練方法，投入無限的工作熱情。

2.加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力。一方面，教師從社團(tuán)建隊(duì)初期學(xué)生的選拔，到訓(xùn)練時(shí)間的落實(shí)、人員的保證，再到取得領(lǐng)導(dǎo)及其他任課教師的支持，與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，都離不開良好的溝通力。另一方面，訓(xùn)練場(chǎng)地的保障、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入、比賽表演時(shí)服裝和道具的準(zhǔn)備、后勤服務(wù)等環(huán)節(jié)，都考驗(yàn)音樂教師的工作協(xié)調(diào)能力，每一次的活動(dòng)都能增強(qiáng)專職音樂教師的能力。

音樂教師要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂的美傳遞給學(xué)生。