中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

王慧媛

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在社會的應(yīng)用也變得更加廣泛了起來，而信息素養(yǎng)也躋身到當(dāng)前社會公民所必須具備的基本素質(zhì)之一，同時其也受到更加廣泛的關(guān)注和重視。所以，作為中學(xué)生信息技術(shù)課程的教學(xué)同樣應(yīng)當(dāng)將信息素養(yǎng)作為培養(yǎng)的重點，真正意義上的做到中學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 信息技術(shù)課程 信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)作為社會公民整體素養(yǎng)的重要組成部分，其對公民在信息化社會如何進(jìn)行生存具有重要的教育意義。中學(xué)生在當(dāng)前社會中還處于培養(yǎng)階段，其對信息處理的方式以及對是非的判斷能力還尚未成熟，所以教師在這一階段對學(xué)生的存在意義不止是知識的傳授，更涉及到道德、審美等多方面的影響。在國家頒布信息技術(shù)新課標(biāo)后，其內(nèi)容主旨更加傾向于對學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及信息素養(yǎng)等多方面的素質(zhì)教育。所以教師在以為了一切學(xué)生的根本原則的基礎(chǔ)之上，更加努力的進(jìn)行實踐工作，堅持進(jìn)行提升學(xué)生信息素養(yǎng)的工作。

一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)對中學(xué)信息技術(shù)課的重要意義

初中學(xué)生的信息技術(shù)課程教學(xué)對初中生來說是較為陌生的同樣也是新奇的，所以對其進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)是十分有必要的。實踐表明，對初中生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要有以下幾點益處。

1.加強(qiáng)學(xué)生對信息技能的應(yīng)用

從當(dāng)今信息時代來看，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不但能夠提升人獲取信息和開發(fā)信息的能力，同時還能夠?qū)π摒B(yǎng)進(jìn)行良好的培養(yǎng)，所以新課標(biāo)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)穿插進(jìn)初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，其目的不僅僅是讓學(xué)生對信息技術(shù)更加熟練地運用，還要進(jìn)一步提升學(xué)生的實踐能力，從而將學(xué)生的信息技術(shù)以及信息技能都能夠有更好的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感

初中課程對于信息技術(shù)課程的開展，不但能夠讓學(xué)生能夠更好的融入信息化時代，還能夠通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對道德倫理能夠更好的認(rèn)識并養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣，這對于社會的發(fā)展都是具有積極的意義，為保證社會的良性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要意義

教師在進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的過程中，學(xué)生對信息的分析方式以及過濾模式都會潛移默化的改變，同時還能夠提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。學(xué)生在日常生活中的各種解決問題的能力都會依靠信息，這對于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及一些基礎(chǔ)能力都是有著重要的教育意義。

由此不難看出，初中學(xué)生要想克服當(dāng)今社會中的各種挑戰(zhàn)以及快速的融入飛速發(fā)展的社會，信息素養(yǎng)等多種綜合能力都是必不可少的。初中信息技術(shù)課程設(shè)立的最初目的便是對初中生信息素養(yǎng)能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)。所以，初中信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中，教師作為引導(dǎo)者就一定要做好其本職工作。

二、對中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑

1.學(xué)生的良好自主學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要

教師若想更好的進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更大膽的發(fā)揮其思維，從而更利于學(xué)生對信息技術(shù)知識的運用，同時對學(xué)生的信息素養(yǎng)也是一種很好的培養(yǎng)方式。如，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行信息技術(shù)知識的交流和相互幫助解決生活實際問題，教師通過這種方式對學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以此來達(dá)到鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新能力的目的。

2.將課外活動與課堂相結(jié)合

通過研究表明，初中學(xué)生對于各種課外活動都持有一種新鮮的態(tài)度，教師可以從學(xué)生這一特點進(jìn)行切入，通過課外活動與課內(nèi)信息技術(shù)知識的結(jié)合來更好的引導(dǎo)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如，教師在進(jìn)行“word”文檔專題教學(xué)時，可以將普通的教學(xué)模式稍作改變，開展一次學(xué)生自主討論的研究學(xué)習(xí)，通過這個課外活動的教學(xué)模式，不但能夠?qū)W(xué)生的眼球盡數(shù)吸引過來，同時還能夠通過這種課外活動教學(xué)模式對教師所傳授的知識進(jìn)行一定程度的延伸，從而真正意義上的達(dá)到對學(xué)生信息素養(yǎng)提升的目的。

3.通過加強(qiáng)學(xué)生的自主動手能力來培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力

自主動手能力對學(xué)生而言不僅僅時培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效捷徑，同時也是開拓學(xué)生視野、發(fā)散學(xué)生思維的重要方式。新課標(biāo)所要求的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同之處就在于其對自主實踐以及動手能力的重視程度，這也是學(xué)生能夠進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的原因所在。所以，教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)過程當(dāng)中，首先要做到的就是為學(xué)生創(chuàng)造出足夠的條件，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主動手來發(fā)現(xiàn)問題，同時對問題進(jìn)行多方位的分析，以此讓學(xué)生思維方式以及創(chuàng)新能力能夠有一定程度上的提升。比如，教師在進(jìn)行收發(fā)電子郵件這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師所要做的更多的是引導(dǎo)，而不是手把手的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行收發(fā)郵件的同時都能夠發(fā)現(xiàn)其存在的問題，這樣學(xué)生不但能夠?qū)ψ陨泶嬖诘膯栴}能夠有更深的理解，同時還能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流。

通過上述的分析，不難看出，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對信息技術(shù)課程的開展是至關(guān)重要的，學(xué)生不但能夠從課程學(xué)習(xí)中學(xué)到更多信息技術(shù)的處理方法以及解決生活中實際問題的理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，同時還能夠幫助其建立起更加成熟的學(xué)習(xí)理念來適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。

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