自主學(xué)習(xí)策略在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

張琳

內(nèi)容摘要：近幾年來，由于我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展，我國開始將工作重心放在精神文明建設(shè)上面，主要針對于學(xué)生文化教育方面做系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)其中受到爭議比較大的就是高中語文寫作教學(xué)上面，寫作作為語文學(xué)習(xí)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅在高中時期受到重視，對學(xué)生以后的文學(xué)道路的發(fā)展的也有很大的影響。本文將主要針對自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略 高中語文寫作 教學(xué)應(yīng)用

寫作不僅僅是高中語文教學(xué)的重要組成部分，也是對學(xué)生日后文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上面必不可少的一個環(huán)節(jié)，寫作，不僅僅是為了應(yīng)付素質(zhì)教育的一門課程，是學(xué)生陶冶心靈、抒發(fā)情感、寄托思想的一門藝術(shù)。但是，由于我國傳統(tǒng)的高中語文寫作教學(xué)方式過于守舊，造成我國在高中語文寫作教育上面的效果不明顯，本文將針對自主學(xué)習(xí)策略為研究方向，簡單介紹目前我國高中語文寫作教學(xué)的基本情況，深入探討自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的實際應(yīng)用。

一.目前我國高中語文寫作教學(xué)的基本情況

為了積極響應(yīng)國家發(fā)展社會主義精神文明建設(shè)的號召，我國在教育事業(yè)的關(guān)注度上面也大幅度提升，在社會主義新形式的影響下，我國的教育事業(yè)也在不斷的創(chuàng)新與升級，因此，傳統(tǒng)的教育方式必須要得到改變，尤其是在對高中語文寫作的教育上面。傳統(tǒng)的高中語文寫作教育過于注重學(xué)生的詞語華麗度、結(jié)構(gòu)的清晰度，從而忽略了寫作的基本含義，寫作是人們發(fā)自內(nèi)心寫下來的，是根據(jù)自己某一個時間段的心情，以及想要抒發(fā)的感情來確定寫作內(nèi)容的，從某種意義上講，寫作是充滿了生命的，作者根據(jù)自己的描繪為文章中的人物、一草一木添姿加彩，賦予了它們生命的真諦，而不是由華麗的結(jié)構(gòu)堆砌出來的東西，那樣沒有靈魂，沒有情感的文章根本稱不上是寫作，于是，傳統(tǒng)的高中寫作教育模式與現(xiàn)代化的寫作教育方式就產(chǎn)生了沖擊，引發(fā)了一場文化的改革。

二.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的自主寫作的興趣。想要寫出一篇好的文章，學(xué)生對于寫作的興趣是非常重要的，如果一個人發(fā)自內(nèi)心去喜歡一件事情，那么不管這件事情多么困難，面臨多少的挑戰(zhàn)，他都不會覺得疲憊。由此可見，激發(fā)學(xué)生的自主寫作的興趣是必不可少的。教師可以通過推薦的形式向?qū)W生介紹幾本適合他們的書籍，高中生的好奇心還是非常強的，而且不管是什么事情只要能夠讓他們離開數(shù)學(xué)、英語的習(xí)題冊一段時間，他們就愿意去嘗試，所以，如果老師說這本書好，不管是不是真的好，他們都回去看一眼，這樣就成功了吸引了他們的興趣，通過學(xué)生自主閱讀的方式，去學(xué)習(xí)書中寫作方式、構(gòu)思技巧、詞語搭配，最終萌生出自己進行寫作的欲望。

2.改善對于高中寫作的傳統(tǒng)觀念。我國學(xué)生對寫作始終抱著一種不敢去嘗試的心態(tài)，認為寫作是一門非常神秘的課程，造成這樣現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生對于寫作這門課程的不了解，高中對于寫作的重視程度也不如其他學(xué)科那么重視，學(xué)生對于協(xié)作的了解相對較少，才會有這種懼怕的心理。高中教師在上課的時候?qū)τ趯懽鞯慕榻B其實并不是很詳細，更不用說去深刻挖掘?qū)W生的寫作能力了，因此，很多學(xué)生的寫作天賦就因為家長認為的沒有必要學(xué)習(xí)和教師的不重視而被扼殺在了搖籃里面，由此可見，要想提高我國高中語文寫作的能力，首先就要改變?nèi)藗儗τ趯懽鞯膫鹘y(tǒng)觀念，從高中學(xué)校入手，積極的培養(yǎng)高中生在寫作方面的能力，向?qū)W生們傳授不同的寫作方式，寫作技巧，并且讓他們自己去嘗試著寫作，閱讀他們的寫作內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，通過這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.增加學(xué)生寫作內(nèi)容的特色。在學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)并且已經(jīng)能夠完成自主寫作之后，就要最學(xué)生的寫作內(nèi)容進行潤色了。每一個學(xué)生都有著自己的寫作風格，而這種風格不是老師教給你的，是你自己通過不斷的閱讀，不斷的寫作慢慢形成的一種特色，在這個過程中，教師只能起到一個引導(dǎo)的作用，他們通過閱讀學(xué)生的寫作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作風格的方向，并按照這個方向為學(xué)生選擇一些風格相近的書籍供學(xué)生參考，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，研究這些文章內(nèi)容的特色與亮點，找到值得借鑒的地方，明確自己在以后寫作道路上的創(chuàng)作方向，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，增加學(xué)生寫作的特色。

綜上分析可知，采用自主學(xué)習(xí)的手段在我國語文寫作教學(xué)上的效果還是頗為明顯的，改善了傳統(tǒng)的高中語文寫作教學(xué)的局限性，提升了學(xué)生寫作的水平。寫作不僅僅是為了應(yīng)付素質(zhì)教育而開展的一門課程，更重要的是寫作背后的作用，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了情操，抒發(fā)了感情，還學(xué)到了知識，這都對學(xué)生日后的文化素質(zhì)的提升也有著良好的影響。

（作者單位：遼寧大洼縣高中）