中職體育教學(xué)的改革探索

彭濤

【摘要】中等職業(yè)教育是當(dāng)前我國(guó)教育體系中的一個(gè)重要的組成部分。隨著新課改的不斷深入，中職教學(xué)改革也在不斷向前推進(jìn)。體育教學(xué)是中職教學(xué)的重要構(gòu)成之一，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的影響。中職教學(xué)也要符合時(shí)代的發(fā)展和要求，積極的進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的復(fù)合人才。本文先對(duì)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，之后對(duì)中職體育教學(xué)現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)單分析，之后對(duì)中職體育教學(xué)改革措施做了探討。

【關(guān)鍵詞】中職教育 體育教學(xué) 身心特點(diǎn) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0233-01

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈化，中職學(xué)生的身心健康越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。體育課是中職生在校學(xué)習(xí)階段必修的一門(mén)基礎(chǔ)課，其目的不僅僅是促使學(xué)生掌握體育的技能、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念。隨著職業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需要，所以中職體育教學(xué)的改革成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。中職的體育教學(xué)改革，要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行組織教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、中職學(xué)生的身心特點(diǎn)

1.中職學(xué)生的生理特點(diǎn)

中職學(xué)生多數(shù)是在15～18歲這個(gè)年齡段，青少年在這個(gè)時(shí)期逐漸走向成熟，也是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智慧的關(guān)鍵時(shí)期[1]。在這個(gè)階段，青少年的人生觀、世界觀初步形成，身體的各個(gè)器官也基本接近成人水平，同時(shí)其神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等迅速發(fā)育，身體的3大性征開(kāi)始出現(xiàn)。

2.中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

中職學(xué)生正處于精力充沛、朝氣蓬勃的人生黃金時(shí)期，其生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都趨于成熟，并逐漸走向社會(huì)、走向生活。這一時(shí)期青少年逐漸擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，獨(dú)立自主活動(dòng)，是將自己的個(gè)體社會(huì)化的時(shí)期[2]。在整個(gè)中職教育時(shí)期，中職學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系更緊密，與社會(huì)人群的交往更頻繁，這種復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象也影響中職學(xué)生的心理發(fā)展，導(dǎo)致中職學(xué)生出現(xiàn)心理障礙。研究表明，目前中職學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題占大多數(shù)，主要存在厭學(xué)情緒、自信心較差、適應(yīng)力較差等心理問(wèn)題。

二、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不合理

我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校的教育，根本目的是為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校往往會(huì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課的教學(xué)外，還會(huì)根據(jù)特定的崗位需求有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的訓(xùn)練。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，學(xué)校和教師都沒(méi)有正確的處理好“健康第一”“終身體育”的思想與體育教學(xué)基本理論、技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)有失偏頗，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不利。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)之前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求等設(shè)定合理的體育教學(xué)目標(biāo)。

2.體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展需求不相符

中職學(xué)校中很多學(xué)生的文化課基礎(chǔ)不好，體育基礎(chǔ)也較差，但是在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師并不了解學(xué)生的情況，仍然按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。這樣的授課方式、授課內(nèi)容并不符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與日后的工作。

3.體育教學(xué)教學(xué)觀念與教學(xué)方法不適用

隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的體育教學(xué)，甚至嚴(yán)重影響著體育教學(xué)改革的推進(jìn)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多體育老師雖做過(guò)教學(xué)整改，但由于對(duì)新的教學(xué)方法把握不到位，教學(xué)理念理解不透徹，因此改革以失敗而告終。而且，這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方法不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生體育技能以及體育觀念的培養(yǎng)不利。

三、中職體育教學(xué)改革途徑

1.更新思想觀念

中職體育教學(xué)改革需要?jiǎng)?chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)方法體育教學(xué)改革不會(huì)取得明顯的效果，因此，只有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體育教學(xué)改革才能順利進(jìn)行，使之朝著健康的方向發(fā)展，中職體育教學(xué)觀念要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，要依據(jù)體育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生身體的特點(diǎn)，樹(shù)立‘健康第一”的指導(dǎo)思想[3]，進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和終身體育的意識(shí)，進(jìn)行體育教學(xué)模式的改革就要不斷創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)中職體育的含義，探究中職體育教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，觀念的更新需要教師不斷總結(jié)教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。

2.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

中職體育教育教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，有效的提高學(xué)生的身心素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能，在進(jìn)行體育教學(xué)中要把學(xué)生的適應(yīng)能力放在首位，增加一些娛樂(lè)性項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；其次，要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，體育教學(xué)內(nèi)容要有一定的實(shí)用性，在選擇課程時(shí)要注意學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，如健美、健身的體育項(xiàng)目，教學(xué)活動(dòng)要豐富多彩，不斷的擴(kuò)大學(xué)生的選擇范圍；最后，要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇適合的體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握實(shí)用的體育技能和相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)方法禁錮了中職體育教師的思想，影響了體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不高，參與積極性也較低。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用多種多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保持終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要大膽創(chuàng)新，可以組織小組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流小組練習(xí)的感受，并及時(shí)給予指導(dǎo)。這種教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生間建立良好的關(guān)系，還能增加體育教學(xué)的趣味性，掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法的改革創(chuàng)新不僅能使學(xué)生掌握體育技能，還能幫助學(xué)生形成終身體育的思想，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.改革教學(xué)模式

中職體育教學(xué)要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生要注重基礎(chǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)機(jī)能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，在體育課堂中加強(qiáng)體育的項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，二、三年級(jí)的體育教學(xué)要重視選擇性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行不同的體育項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，將體育新課程改革的教學(xué)理念實(shí)施到中職體育的實(shí)踐教學(xué)中，將健康第一、快樂(lè)體育及終身體育作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]卜令香.中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探討[J].科技信息，2011，05：709.