涵養(yǎng)雅正校園 傳承引領(lǐng)發(fā)展
——記北京市順義區(qū)雙興小學(xué)校長贠獻(xiàn)臣

文/原 晶

涵養(yǎng)雅正校園 傳承引領(lǐng)發(fā)展
——記北京市順義區(qū)雙興小學(xué)校長贠獻(xiàn)臣

文/原 晶

“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。行高者，名自高，人所重，非貌高……”每天上午，在順義區(qū)的城區(qū)之北，減河與潮白河畔，朗朗的誦讀之音，沁人心脾、令人陶醉。追音尋源，這鏗鏘之聲正是來自順義區(qū)的雙興小學(xué)。走進(jìn)這座身得上水滋養(yǎng)，地處上風(fēng)之勢的小學(xué)校園中，頓時(shí)就會(huì)被一股文雅之氣所籠罩。以“諸子百家”為內(nèi)容設(shè)計(jì)的門廳，仿佛在向你講述著歷史的變遷與滄桑；順著樓梯向上走，四條不同方向的樓道圍繞著《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》等經(jīng)典設(shè)計(jì)而成，形成了富有濃濃傳統(tǒng)文化氣息的教學(xué)樓。身處這樣的環(huán)境，人也會(huì)不自覺地儒雅謙遜起來。

順義區(qū)雙興小學(xué)，有著近二十年的辦學(xué)歷程，歷史不長，征途不短?！半p興”雖緣于地名，但在其校長贠獻(xiàn)臣的心里，它卻被賦予了另一層含義。它暗喻著師生雙興、德智雙興的責(zé)任和使命。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！壁O校長深知這一道理，所以，在大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色教育背景下，作為學(xué)校的掌舵者和教學(xué)的帶頭人，贠獻(xiàn)臣校長提出了“雅正教育”的辦學(xué)理念。著力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)，鼓勵(lì)師生誦讀國學(xué)經(jīng)典。用涵養(yǎng)浸潤校園，用雅正規(guī)范言行，舉全校之力打造“品雅行健，敬業(yè)樂群”的教風(fēng)，“多思善問，好學(xué)敏行”的學(xué)風(fēng)，以及“品慕高雅，德比方正”的校風(fēng)。

樹立先進(jìn)辦學(xué)理念 引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

贠校長認(rèn)為，“雅正”意指典雅方正；“雅正教育”就是對學(xué)生行為規(guī)范和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以達(dá)到端正學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成端正的品格、純正的道德，并使其具有健康的心態(tài)、健全的情感的目的。

對此，贠校長要求學(xué)校不僅要將“雅正教育”的辦學(xué)理念作為教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，還要將其貫穿、滲透到課堂文化、活動(dòng)文化、制度文化和環(huán)境文化中去，使全體師生對于“雅正教育”“雅正文化”有一個(gè)深入而全面的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校在以文化和藝術(shù)“涵養(yǎng)儒雅教師、培養(yǎng)文雅學(xué)生、潤養(yǎng)高雅學(xué)校”的同時(shí)，還注重通過強(qiáng)身健體來促進(jìn)師生身心的健康發(fā)展，讓全校師生在優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境中共同成長，最終發(fā)展成為內(nèi)涵豐富、外在氣質(zhì)優(yōu)雅的雙興人才。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)書香雅韻少年

多年來，雙興小學(xué)十分重視以中華傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)道德品質(zhì)?！芭嘤鞠蜻h(yuǎn)大、品行端正、舉止優(yōu)雅、品味高雅的當(dāng)代‘雅正少年’”，是雙興小學(xué)的育人目標(biāo)。學(xué)校在贠校長的帶領(lǐng)下，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生成長的意義，注重國學(xué)和人文教育、藝術(shù)教育。在國學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)和體育課程的熏陶下，學(xué)生的身心得到全面發(fā)展；在良好的人文氛圍中，學(xué)生的心靈得到陶冶，情操得到提升。

創(chuàng)設(shè)典雅校園環(huán)境 默默浸潤學(xué)生心靈 在雙興小學(xué)的校園中，優(yōu)雅與文化舉目可見。典雅的徽派風(fēng)格建筑、刻有《大學(xué)》選段的文化墻、傳統(tǒng)文化走廊、練字石等，包括臺(tái)階上都書寫著各類經(jīng)典文章的原文。所到之處都能讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境里感受傳統(tǒng)文化。

贠校長說：“創(chuàng)設(shè)這樣的校園環(huán)境，正是為了讓學(xué)生在典雅的環(huán)境中潛移默化地受到熏陶。學(xué)校每個(gè)樓道都成了國學(xué)長廊，孩子們每看到一次，心靈就會(huì)被觸動(dòng)一次?！眲e具特色的還不止這些，學(xué)校還精選了諸如《笠翁對韻》《增廣賢文》等傳統(tǒng)經(jīng)典改編的曲目來作為上下課鈴聲。于是，每當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，孩子們都會(huì)不由自主地隨著優(yōu)美的旋律輕聲吟唱，在耳濡目染中時(shí)刻感受中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力。久而久之，民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因便悄然植入學(xué)生心里，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

經(jīng)典文化課程化 深入體會(huì)傳統(tǒng)精髓 為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化不浮于表面，而是深入地接觸，進(jìn)而成為弘揚(yáng)經(jīng)典的受益者和傳播者，贠校長帶領(lǐng)學(xué)校的骨干教師，在國家、地方課程的基礎(chǔ)上，凝練出了一個(gè)《讀國學(xué) 誦經(jīng)典 習(xí)美德》的校本課程，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取滾動(dòng)式推進(jìn)教學(xué)法。一年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》、二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、三年級(jí)誦讀《千字文》、四至六年級(jí)誦讀《大學(xué)》《論語》……

教材有了，教學(xué)方法有了，但上課時(shí)間怎么協(xié)調(diào)？這無疑成了贠校長萬事俱備后僅欠的“東風(fēng)”。經(jīng)過反復(fù)的思考和實(shí)踐，贠校長大膽地提出了實(shí)施“大小課堂”的想法。即將語、數(shù)兩科課時(shí)由40分鐘調(diào)整為35分鐘，其余課程則排成30分鐘。這樣上午五節(jié)課，下午四節(jié)課。每天上午安排15分鐘的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，豐厚學(xué)生的文化世界和精神家園。贠校長的想法一經(jīng)提出，便得到了全校師生的熱烈響應(yīng)，此舉也迅速激起了學(xué)校誦讀經(jīng)典的熱潮。

令贠校長欣喜的是，這種熱潮不僅熱烈而且還不斷地升溫。每日的誦讀習(xí)慣還衍生了每學(xué)期的班級(jí)誦讀節(jié)，這使經(jīng)典誦讀成了學(xué)校一道最美的風(fēng)景。當(dāng)全校師生都沉浸在優(yōu)美的經(jīng)典文字中時(shí)，贠校長又有了新的想法，誦讀經(jīng)典不僅要讀出語意，更要讀出韻味和感情。為此，雙興小學(xué)又引入了播音主持專業(yè)的相關(guān)教學(xué)，讓師生在體味經(jīng)典文字的同時(shí)，也能提升語言表達(dá)能力和情感把控能力。

把經(jīng)典朗誦和播音主持相結(jié)合，使得雙興小學(xué)的讀經(jīng)誦典的特色逐漸彰顯，學(xué)校因此也多次捧獲市、區(qū)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。在順義區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中屢獲佳績，連續(xù)幾年被評(píng)為“順義區(qū)普教系統(tǒng)先進(jìn)單位”，成了第一批北京市“高參小”項(xiàng)目的成員校。

傳承中華傳統(tǒng)美德 奠基學(xué)生美好未來 學(xué)校各項(xiàng)佳績的取得，體現(xiàn)了學(xué)校的硬實(shí)力，而學(xué)生的一言一行，才真正反映一所學(xué)校的軟實(shí)力。于是，贠校長開始思考如何讓傳統(tǒng)教育更落地，把學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)映射到學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)中去。《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)文化教育的兒童讀本，被譽(yù)為“人生第一步、天下第一規(guī)”。雙興小學(xué)在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開始圍繞《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典展開實(shí)踐活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)經(jīng)典的育人實(shí)效，不斷把學(xué)生思想道德建設(shè)推向深入。

學(xué)校根據(jù)《弟子規(guī)》的七部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)形成了以“孝順之道”“禮敬之道”“謹(jǐn)慎之道”“誠信之道”“博愛之道”“學(xué)習(xí)之道”“遠(yuǎn)識(shí)之道”為格局的踐行模式，讓學(xué)生無論在學(xué)校、家庭還是社會(huì)中，都要結(jié)合所學(xué)到的理論去實(shí)踐。比如，低年級(jí)學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)開始，就要接受整理小書包、穿衣戴帽、禮貌用語使用、系紅領(lǐng)巾等一系列實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)校還會(huì)在每學(xué)期末評(píng)選班、校兩級(jí)“國學(xué)踐行好少年”以鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)?shí)踐經(jīng)典。

如今，贠校長正帶領(lǐng)學(xué)校老師們合力編寫著《踐行“弟子規(guī)”家校指導(dǎo)手冊》。希望以此能夠更深入地開展德育踐行活動(dòng)，也希望通過這個(gè)手冊加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的密切聯(lián)系。

創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

童年需要七彩陽光，校園應(yīng)該豐富多彩。為了貫徹落實(shí)北京市中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃，積極開展健康有益、豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)。雙興小學(xué)積極開展了豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。開展社團(tuán)活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的課外生活，開闊視野，激發(fā)興趣，發(fā)展?jié)撃?，增?qiáng)信心。可以使學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更符合教育改革及學(xué)生成長成才的需要。在雙興小學(xué)的校園中，到處閃動(dòng)著不同社團(tuán)里的學(xué)生們的身影，練書法、打快板、抖空竹、習(xí)武術(shù)、拉二胡……人人興致高漲，個(gè)個(gè)樂此不疲。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)在校園，樂在校園。

〉〉踐行《弟子規(guī)》誦讀展示活動(dòng)

用贠校長的話說，“力爭讓每一名學(xué)生在雙興小學(xué)學(xué)習(xí)生活的六年中，都能夠‘背誦一部經(jīng)典’‘畫一幅經(jīng)典作品’‘寫一手好字’‘打一套武術(shù)拳’‘唱一首經(jīng)典歌曲’‘彈奏一門樂器’”。而這其中，博大精深的中國傳統(tǒng)文化，也是社團(tuán)活動(dòng)取之不盡、用之不竭的寶貴資源。雙興小學(xué)把富有中國文化元素的書法、快板、空竹、版畫、武術(shù)、二胡、葫蘆絲、笛子等藝術(shù)瑰寶引進(jìn)校園，再以社團(tuán)的形式組織學(xué)生參與培訓(xùn)。除此之外，學(xué)校還組建了舞蹈、合唱、機(jī)器人、航模、足球、籃球、播音主持等26個(gè)社團(tuán)。這些社團(tuán)涵蓋了體育、藝術(shù)、學(xué)科、科技等四大類，并聘請社會(huì)力量參與社團(tuán)輔導(dǎo)。

在社團(tuán)活動(dòng)的熏陶與涵養(yǎng)下，雙興學(xué)子們的綜合素質(zhì)得以提升，獲得了寶貴的藝術(shù)滋養(yǎng)，也達(dá)到了良好的教育成果?？罩裆鐖F(tuán)，成立兩年多來，學(xué)生從簡單動(dòng)作開始，刻苦訓(xùn)練，現(xiàn)在能做到非常高難度的“大鵬展翅”；播音主持社團(tuán)，經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)鍛煉，已經(jīng)有很多孩子從開始的平饒舌不分，到現(xiàn)在輕車駕熟地表演貫口、優(yōu)雅大方地登臺(tái)主持。學(xué)校用豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)提高了學(xué)生們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

創(chuàng)辦一所溫馨雅致、風(fēng)清氣正、積極向上的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，這是贠獻(xiàn)臣校長的愿望，也是雙興小學(xué)師生的追求，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各級(jí)的期盼。贠校長堅(jiān)信，博學(xué)篤行正人生，書香雅韻潤少年。播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。只要腳踏實(shí)地，仰望星空，在他的帶領(lǐng)下，秉承著“雅正教育”的辦學(xué)理念，一步一個(gè)腳印地走下去，雙興小學(xué)必將迎來更加燦爛輝煌的明天！