淺談圍繞教學(xué)目標和重難點開展中職語文信息化教學(xué)

盧春芳

【摘要】本文以《廣告》實際教學(xué)活動為例，淺談了如何在中職語文信息化教學(xué)中圍繞教學(xué)目標和重難點展開教學(xué)，避免進入濫用信息化技術(shù)的誤區(qū)。

【關(guān)鍵詞】中職語文 信息化教學(xué) 廣告

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0051-02

目前的中職語文課堂基本不缺信息化元素。但與此同時，我們也注意到現(xiàn)在的信息化教學(xué)存在著“為用而用、盲目使用”的誤區(qū)。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段，其作用在于更好地實現(xiàn)教學(xué)目標和化解教學(xué)重難點，全面提高學(xué)生能力。筆者在實際的教學(xué)過程中也做出了相關(guān)嘗試。

一、《廣告》實際教學(xué)案例

（一）教學(xué)分析

授課內(nèi)容選自國家規(guī)劃教材《中職生寫作實訓(xùn)》應(yīng)用篇第七章《廣告》，要求學(xué)生具備廣告詞這種應(yīng)用文體鑒賞和寫作的能力。根據(jù)教材和相關(guān)學(xué)情分析，教師確立了以下三維教學(xué)目標以及如下教學(xué)重難點：知識與技能目標是掌握廣告詞的定義、分類等一些基本知識，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞廣告詞，提高語言表達能力；過程與方法目標是以學(xué)生為主體，選擇任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)同學(xué)習(xí)法、自主探究法等教學(xué)方法；情感、價值觀目標是增強利用“微時代”工具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

（二）教學(xué)過程

1.課前準備

將學(xué)生分為衣、食、用、行四個小組，每組選派一名小組長。完成下列兩個任務(wù)：（1）登陸教師個人博客，預(yù)習(xí)相關(guān)理論知識，查看相關(guān)廣告視頻，形成對廣告的基本認知；（2）下載“廣告語賞析”APP，四個小組借助網(wǎng)絡(luò)，查找搜集10條相關(guān)的廣告語。該階段為后面的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，部分實現(xiàn)知識與技能目標。

2.課堂實施

（1）看視頻，入廣告：通過兩段視頻的播放，把學(xué)生帶入到廣告的學(xué)習(xí)氛圍中來。第一段視頻是奔騰剃須刀的廣告。以一個嬰兒的視角強調(diào)了剔除殘留胡須的重要性和必要性，也凸顯了商品的功能；第二段視頻是一則名為“母親的勇氣”的公益廣告，臺灣媽媽蔡應(yīng)妹憑著一個母親的本能詮釋了什么是堅韌、勇敢和愛。從而引出相關(guān)的知識點，明確廣告的定義與分類。

（2）猜商品，知廣告：衣、食、用、行四組分別派代表念出本組查找的5條廣告語（教師進行鑒別優(yōu)先選出5條），其余三組的同學(xué)來猜是什么商品。此環(huán)節(jié)實行搶答得分制。

（3）品技巧，學(xué)廣告：此環(huán)節(jié)是本課的重點內(nèi)容。共分為三步：①播放flash動畫，老師將搜集到的廣告詞創(chuàng)作技巧的素材制作成flash，讓學(xué)生知曉廣告的創(chuàng)作技巧主要表現(xiàn)在修辭手法和句式兩個方面。②析金句，四個小組分別展開討論，在組內(nèi)搜集的10條廣告語中找出金句，并選派一名代表結(jié)合所學(xué)知識，賞析該句廣告語妙在何處。③在線試題作答，講授結(jié)束后，教師編制相關(guān)試題上傳問卷星測試平臺，學(xué)生掃描二維碼，登陸問卷星，進行在線試題作答，檢查學(xué)生廣告創(chuàng)作技巧相關(guān)知識掌握情況。答題結(jié)束后，學(xué)生將成績單截屏發(fā)至班級微信群。至此環(huán)節(jié)，知識與技能目標達成，教學(xué)重點突破。

（4）慎誤區(qū)，辨廣告：此環(huán)節(jié)是本課的難點。教師將正反廣告案例搜集制成flash動畫，在正反廣告案例的對比中讓學(xué)生明確目前存在的廣告詞三大創(chuàng)作誤區(qū)：濫用夸張、濫用成語、表達單一等。

3.課外拓展

（1）樓盤征名。某地產(chǎn)公司醞釀的南沙花園項目即將推出，現(xiàn)向社會征名。衣、食、用、行組應(yīng)群策群力，組建招標公司，最優(yōu)者競標勝利。教師將樓盤介紹和征名方案群發(fā)至班級微信群，小組在指定時間內(nèi)將擬寫的案名發(fā)送到教師。

（2）為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一句廣告語并配圖發(fā)至微信朋友圈，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。評選班級最佳金句，點贊數(shù)量作為一條考核依據(jù)。此環(huán)節(jié)很多同學(xué)都有很好的廣告詞表達，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，很好地實現(xiàn)了情感目標。

二、案例反思

（一）輔助完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強自主學(xué)習(xí)能力。

本課綜合運用互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽、學(xué)習(xí)博客、網(wǎng)絡(luò)通訊方式，提供多樣化學(xué)習(xí)媒介與平臺，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）幫助突破重難點，有效提高學(xué)習(xí)效果。

本課綜合運用視頻、flash動畫、問卷星等手段，幫助逐一實現(xiàn)認知目標、能力目標、情感目標，突破重難點，學(xué)習(xí)效果良好。

（三）學(xué)生寫作激情高漲，綜合能力得到提高。

從授課效果看，學(xué)生的創(chuàng)作激情被點燃，涌現(xiàn)出不少佳作。學(xué)生的口語表達、應(yīng)用文寫作、團隊協(xié)作等綜合能力得到全面鍛煉和提高。

三、案例背后的思考

教育觀念是教育實踐的靈魂，也是信息化教學(xué)的核心?！敖處煈?yīng)該從運用信息技術(shù)的嘗試中，從一切有利于學(xué)生素質(zhì)提高的細小教育環(huán)節(jié)中，來促進教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新”。只有這樣，才能避免在中職語文課堂上濫用信息化技術(shù)，才能在更高境界和更深層次上探索并遵循教育規(guī)律，才能真正從思想上、觀念上和行動上投身中職語文教育的改革。

參考文獻：

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