淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的思考

徐慧博

【摘要】新課程改革以來，信息技術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)為前提的指導(dǎo)下煥發(fā)出了無限的生機和活力。但是由于信息技術(shù)教學(xué)歷史相對較短，仍是傳統(tǒng)教學(xué)方面的薄弱學(xué)科。存在著老師教學(xué)內(nèi)容多，而學(xué)生實際學(xué)的少，造成大量教學(xué)資源浪費。因此要重視學(xué)生在信息技術(shù)課堂上為主體地位，教師只起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中學(xué)教學(xué) 教學(xué)效果 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0163-02

信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計算機意識、普及計算機文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，信息技術(shù)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)是一門融合了知識性與技術(shù)性為一體的基礎(chǔ)教育學(xué)科，具有綜合性和實踐性等特點。信息技術(shù)課堂教學(xué)，一方面是讓學(xué)生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通過信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生多方面的素質(zhì)得到共同提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地參加到學(xué)習(xí)計算機的課堂氛圍中去，更多更全面地接受多方面教育。使學(xué)生有更自由的發(fā)揮空間，使理論知識和實踐技能得到全面提高。

一、現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.在教學(xué)中使用教材方面

新教材比舊教材變革比較大， 新教材注重學(xué)生在信息技術(shù)課上的應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)書面知識的同時進(jìn)行實際拓展，起到舉一反三的效果。這樣以來就增加了老師在上課時的難度。如果一味講解應(yīng)用步驟，就會使學(xué)生不知道所學(xué)科目的意義，不知所措。因此這就要求老師在上課期間，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，掌握好個度。這既是考驗老師的時候，但也是老師自我提高的一種方法。

2.信息技術(shù)裝備不完善

在農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)費的不足，加上人們的重視程度不夠，許多農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)裝備嚴(yán)重不足。很多學(xué)校都存在“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網(wǎng)絡(luò)”，即使定了教材，但是由于配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多內(nèi)容沒法講，即使講了，由于沒有實踐，教學(xué)效果也不明顯。在我所在的以及幾所周邊學(xué)校中，就存在很多得問題，尤其突出在兩大方面：一是由于專業(yè)的場地，計算機房一般都在普通教室里，簡單地把電腦集中地擺放在教室里，導(dǎo)致計算機房灰塵較多，影響計算機的使用壽命。二是計算機配置較差。個別學(xué)校仍是最初建機房時的低配置，雖經(jīng)過了更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過程中，常常出現(xiàn)開不了機、死機等情況。

3.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀

中學(xué)學(xué)校中，特別是高中學(xué)校中的學(xué)生有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市區(qū)的學(xué)生。因為所處的環(huán)境不同，所接收到的教育也有一定差異。面對這個不同的群體，在教學(xué)中學(xué)校要下很大功夫，因為這些學(xué)生所接受的信息化教育起點截然不同。市里的學(xué)生在日程生活中大部分接觸過電腦，對電腦知識有一定的了解，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生接觸電腦的機會和學(xué)習(xí)電腦知識機會相對城市中學(xué)生較少，因此老師在講課過程中，全體學(xué)生接受情況會有很大差異，在這種情況下會影響老師的授課效果，假如不認(rèn)真處理會影響一部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極性。

二、提高信息技術(shù)教學(xué)效果的方法

1.教學(xué)內(nèi)容的安排。

信息技術(shù)教學(xué)不但要傳授計算機的基礎(chǔ)知識，更要把計算機作為一種工具，來培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。通過信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生可以掌握應(yīng)用計算機解決問題的能力。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有很強的實用性和應(yīng)用性，不能生搬硬套教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)自身學(xué)校實際計算機硬件情況來確定，同時在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生自身情況的差異。因人而異，因材施教，不能對每個學(xué)生照搬教學(xué)大綱。所以教師在信息技術(shù)教學(xué)時要做到教學(xué)內(nèi)容新穎化、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用化、教學(xué)內(nèi)容過程化、教學(xué)內(nèi)容整合化。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生參與性。

很多學(xué)生上信息技術(shù)課時不認(rèn)真，主要是一部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課可有可無，不夠重視?，F(xiàn)在大部分學(xué)生雖然對網(wǎng)絡(luò)游戲和電腦聊天比較熱情，但是對信息技術(shù)課缺少必要的重視，感覺信息技術(shù)課枯燥無味。

3.安排充足的練習(xí)時間

計算機操作課就是要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時間，一味地要求學(xué)生一個操作接一個操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時好象掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，并強調(diào)學(xué)生珍惜有限的練習(xí)時間，勇于嘗試，同時教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)課作為一項實踐技能很強的學(xué)科，在科技高速發(fā)展的今天，中學(xué)生必須要掌握好信息技術(shù)課的相關(guān)知識。同時在信息技術(shù)課堂上教師要善于觀察，深入了解，運用新的教學(xué)理念吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會培養(yǎng)實際人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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