幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

李小艷（河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)第二幼兒園，河北 遷安 064402）

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幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

李小艷
（河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)第二幼兒園，河北 遷安 064402）

摘 要：數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，而幼兒年齡小、活潑好動，如果只是采用一般的教學(xué)方式，難以激起幼兒的學(xué)習(xí)主動性。為此，要按照幼兒的身心特點充分運(yùn)用生動故事、學(xué)唱兒歌、趣味游戲、角色表演、現(xiàn)代信息技術(shù)等營造愉悅而輕松的教學(xué)氛圍，以激起幼兒參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與積極性，引導(dǎo)幼兒快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，真正地愛上學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：故事；音樂；游戲；操作；現(xiàn)代信息技術(shù)；快樂學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性，而我們所面對的則是一群天真活潑好動的兒童，很明顯如果只是機(jī)械而單調(diào)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，根本就無法吸引幼兒的關(guān)注與注意力，無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，自然也難以取得較好的教學(xué)效果。幼兒年齡小，以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，這決定了幼兒階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要置于豐富的情景之中，引導(dǎo)學(xué)生通過直接感知、實際操作以及親身體驗來獲取豐富的認(rèn)知。針對數(shù)學(xué)與幼兒的特殊性，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)寓于直觀而生動的活動中，更能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性與形象性，更能激起幼兒參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與積極性。為此，在教學(xué)中，幼兒教師要善于設(shè)計集知識性與趣味性于一體的教學(xué)活動，實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，切身感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，真正地愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)來談?wù)勅绾巫層變嚎鞓穼W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、利用生動故事快樂學(xué)數(shù)學(xué)

故事生動有趣，是幼兒所最喜愛的活動。將故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更能以生動的故事來吸引幼兒，感染幼兒，以激起幼兒內(nèi)心積極的學(xué)習(xí)情感，讓幼兒展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。如認(rèn)識數(shù)字時，我們就可以當(dāng)下幼兒所喜愛的熊出沒、小馬寶莉等動畫片中的卡通人物來創(chuàng)設(shè)生動的故事情節(jié)。

二、學(xué)唱兒歌快樂學(xué)數(shù)學(xué)

我們可以將朗朗上口的兒歌與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，既可以收集廣為傳唱的兒歌，同時也可以自主地創(chuàng)編兒歌，從而讓幼兒在輕松而愉悅的教學(xué)氛圍中來展開快樂而主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如，小班在學(xué)習(xí)數(shù)字12345時，我們就可以教學(xué)生來學(xué)唱：五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，嗷嗷嗷，鱷魚來了；四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，嗷嗷嗷，鱷魚來了；三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，嗷嗷嗷，鱷魚來了；兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，嗷嗷嗷，鱷魚來了；一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，嗷嗷嗷，鱷魚來了。教師邊唱邊用動作輔助表達(dá)，然后再讓幼兒一起來邊做邊學(xué)。這樣，在幼兒對數(shù)字有初步了解的基礎(chǔ)，教師再寫出相應(yīng)的數(shù)字，然后一起唱兒歌，讓幼兒輕松而愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)字。

三、角色表演快樂學(xué)數(shù)學(xué)

所謂角色表演是指讓幼兒來扮演相應(yīng)的角色進(jìn)入特定的情景，來模仿與再現(xiàn)生活。這正是幼兒所喜愛的。教師可以將角色表演廣泛地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓幼兒在真實的表演活動中直接感受，以激起幼兒學(xué)習(xí)的主動性、理解的深刻性。同時又可以給予幼兒自由的表現(xiàn)舞臺，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，這樣更能展現(xiàn)幼兒的個性，促進(jìn)幼兒的身心健康，真正實現(xiàn)寓教于樂。如，大班學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣時，就可以將教室布置成商店，并拿出事先準(zhǔn)備好的人民幣，讓幼兒分別扮演店員和顧客來買賣商品。在付錢與找零的過程中，幼兒可以認(rèn)識人民幣，理清元角分的換算關(guān)系，同時也可以練習(xí)加減法。

四、動手操作快樂學(xué)數(shù)學(xué)

幼兒雖小，但活潑好動，有著很強(qiáng)的操作能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多親自操作的機(jī)會，可以解放幼兒的大腦，手腦并用，促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，讓幼兒在操作中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。如，在學(xué)習(xí)基本的圖形時，教師就可以帶領(lǐng)幼兒一起來利用身邊一切可以利用的材料來制作與改裝基本的圖形。在此基礎(chǔ)上，我們還可以發(fā)動幼兒利用手中的這些基本圖形通過拼接、鑲嵌、壘高、粘合等方法來形成更多的模型，并讓幼兒來說一說都用到了什么圖形。這樣的操作類活動，更能讓幼兒深刻地理解相關(guān)概念，同時也可以培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)快樂學(xué)數(shù)學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，具有化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，化無形為有形，化枯燥為生動的特點，不再是單一的語言描述與靜態(tài)的模型，而是以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)一個有圖有文、動靜結(jié)合的情境，更能帶動幼兒的多種感官來參與教學(xué)，這本身對幼兒就具有極大的吸引力?？梢詫㈧o止而抽象的數(shù)學(xué)知識點以動畫的形式呈現(xiàn)出來，更能達(dá)到引發(fā)幼兒關(guān)注與思考的效果。如在學(xué)習(xí)“按數(shù)取物”時，我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的動態(tài)功能來演示“給小動物喂食”的視頻，從而讓幼兒在直接的觀察中認(rèn)識到根據(jù)動物身上的數(shù)字或圓點來喂相應(yīng)數(shù)量的食物。這樣的教學(xué)是動態(tài)而直觀的，幼兒的學(xué)習(xí)積極性更高，教學(xué)效果更好。

總之，我們要遵循幼兒的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，以幼兒的視角來設(shè)計與開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)造更多喜愛的活動，營造出愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激起幼兒內(nèi)心想學(xué)、樂學(xué)的主觀意愿，調(diào)動幼兒參與的主動性與思考的積極性。這樣才能讓幼兒享受到學(xué)習(xí)的樂趣，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙彩云.讓幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)［J］.內(nèi)蒙古教育，2013（5）.

［2］方魯?shù)?創(chuàng)造趣味情景讓幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（12）.

［3］王殷.如何讓幼兒輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)［J］.課程教育研究，2015（8）.

［責(zé)任編輯 張敬亞］

Happy learning in kindergarten

LI Xiao-yan
（Yangzidian Town No. 2 Kindergarten，Qianan Hebei，064402，China）

Abstract:Mathematics has a feature of very strong abstractness，while children are small and active. the general way of teaching is difficult to arouse children’s learning initiative. Therefore，according to children’s physical and mental characteristics，teachers can create a cheerful and relaxed teaching atmosphere，in order to raise children participation in mathematics learning，guide children learn mathematics happily and promote the development of young children’s physical and mental health.

key words:story；music；game；operation；modern information technology；happy learning

中圖分類號：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0235-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.153