淺談高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

高秉宏（甘肅省景泰縣第五中學(xué)，甘肅 景泰 730400）

?

淺談高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

高秉宏
（甘肅省景泰縣第五中學(xué)，甘肅 景泰 730400）

摘 要：巧妙的導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而可使教學(xué)取得良好的效果。但一堂課如何導(dǎo)入并沒(méi)有什么固定的模式。由于教育對(duì)象以及教學(xué)內(nèi)容的不同，導(dǎo)入方式也會(huì)有所不同。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，思想政治課教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入形式是多種多樣的。

關(guān)鍵詞：高中；政治；導(dǎo)入；方法

一堂成功的政治課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開(kāi)的。但一堂課如何導(dǎo)入并沒(méi)有什么固定的模式。由于教育對(duì)象以及教學(xué)內(nèi)容的不同，導(dǎo)入的方式也會(huì)有所變化。下面，我就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)思想政治課堂新課教學(xué)導(dǎo)入的方法。

一、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)人法

青少年心中多有“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”的激情與沖動(dòng)。國(guó)際政治的風(fēng)云變幻，黨和國(guó)家的大政方針，社會(huì)生活熱點(diǎn)都是學(xué)生渴望了解的。好的時(shí)事材料不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)他們積極思考，關(guān)心社會(huì)，增強(qiáng)思想政治課的感染力。例如，在講授“文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力”時(shí)，我首先播放了時(shí)政新聞中李克強(qiáng)總理對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要批示的新聞視頻，然后點(diǎn)明創(chuàng)新對(duì)我國(guó)的重要性，再過(guò)渡到本課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣既貫徹了國(guó)家的政策，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的濃厚興趣。

二、溫故引新導(dǎo)入法

溫故引新導(dǎo)入法即通過(guò)溫習(xí)已學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，抓住新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系而導(dǎo)入新課的方法。例如，講“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性和存在方式”時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生回憶聯(lián)系的含義及聯(lián)系普遍性客觀性原理內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)問(wèn)：“事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間相互影響、相互制約會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？”學(xué)生討論片刻后，教師總結(jié)：“正是由于事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約，構(gòu)成了事物運(yùn)動(dòng)變化的內(nèi)在動(dòng)力；事物之間的相互影響、相互制約，構(gòu)成了事物運(yùn)動(dòng)變化的外在動(dòng)力。在內(nèi)外動(dòng)力的共同作用下，才構(gòu)成了事物的運(yùn)動(dòng)，引起了事物的變化，推動(dòng)了事物的發(fā)展。那么，什么是運(yùn)動(dòng)呢？為什么說(shuō)世界上的一切事物都是運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，迅速瀏覽課本內(nèi)容?！边@樣就導(dǎo)入了新課。

三、設(shè)疑導(dǎo)入法

設(shè)疑導(dǎo)入法即教師圍繞教學(xué)主題，設(shè)疑問(wèn)難，制造懸念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的導(dǎo)入方法。例如，講股票、債券、和商業(yè)保險(xiǎn)時(shí)，我先播放了《飛碟一分鐘：教你認(rèn)識(shí)股票》。這段動(dòng)畫(huà)視頻非常幽默，一下子使學(xué)生高度興奮。然后，我不失時(shí)機(jī)地提出本課問(wèn)題：什么是股票？它有哪些特點(diǎn)？還有哪些理財(cái)方式？這樣，通過(guò)巧設(shè)疑難，抓住了學(xué)生的思維，使學(xué)生興趣盎然。

四、事例導(dǎo)入法

事例或故事的運(yùn)用在政治教學(xué)中十分重要也最為普遍，是理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶。事例或故事應(yīng)來(lái)自社會(huì)生活，體現(xiàn)“貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際”，并具有新穎性、興趣性、典型性和哲理性。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量做到以事論理，寓理于事，這樣才能使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更有力度。例如，在講授《影響價(jià)格的因素》這一內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)講授趙本山小品《賣(mài)車(chē)》中為什么一輛普通的自行車(chē)不能賣(mài)到十萬(wàn)元？那影響價(jià)格的因素是什么等問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入影響價(jià)格的因素。

五、創(chuàng)設(shè)生活情景導(dǎo)入法

高中的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。而這些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)是一筆巨大的教學(xué)資源，因此，教師應(yīng)該用好、用足這筆資源。例如，在講授高一政治學(xué)科經(jīng)濟(jì)生活模塊第三單元第七課第一目“按勞分配為主體多種分配方式并存”之前，我先要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家庭收入的主要來(lái)源。這樣不僅使學(xué)生的參與積極性較強(qiáng)，還把學(xué)生的生活和所學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的能力。

六、直觀導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入方法是指教師通過(guò)實(shí)物、漫畫(huà)、實(shí)驗(yàn)、錄像片、投影或其他教學(xué)媒體的演示，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思維，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在講授“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”時(shí)，教師可先給學(xué)生展示人民幣、港幣、美元等紙幣，然后展示銀圓、銅幣等金屬貨幣。這樣導(dǎo)入新課，比較直觀、生動(dòng)、形象，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生可以在一種積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

總之，教無(wú)定法，思想政治課導(dǎo)入的方法多種多樣。教師要不斷探索教法，變過(guò)去的“以教師為中心”為“以學(xué)習(xí)者為中心”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓我們的思想政治課教學(xué)充滿(mǎn)情趣，越來(lái)越有味道！

參考文獻(xiàn)：

［1］黃芊芊.高中思想政治課新課導(dǎo)入方法初探［J］.教育教學(xué)論壇，2012（24）：99-100.

［2］任旭鵬.高中思想政治課堂導(dǎo)入方法研究［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2015（16）：72.

［責(zé)任編輯 張翼翔］

Discussion on the Leading-in Methods of High School Ideology and Politics Teaching

GAO Bing-hong
（Jingtai No. 5 Middle School，Jingtai Gansu，730400，China）

Abstract:Clever leading-in is helpful to arouse the learning enthusiasm and attention of students，stimulate students’curiosity and interest in learning，which can help achieve good teaching effect. But there is no fixed pattern in leading-in. it varies according to different education object and teaching content. In the process of teaching practice，the leading-in methods are varied.

key words:high school；ideology and politics；leading-in；methods

作者簡(jiǎn)介：高秉宏（1966-），男，漢族，本科，現(xiàn)在景泰縣第五中學(xué)從事高中政治教學(xué)工作。

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.001