基于博弈論的大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題研究

廣東金融學(xué)院 許慧

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基于博弈論的大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題研究

廣東金融學(xué)院 許慧

摘 要：面對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的失信行為屢見(jiàn)不鮮，不僅給大學(xué)生就業(yè)群體帶來(lái)了負(fù)面影響，同時(shí)也對(duì)高校、用人單位和整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了不同層面上的危害。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信博弈過(guò)程分析，探討大學(xué)畢業(yè)生之間、畢業(yè)生與用人單位之間在就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信博弈問(wèn)題，借此尋求提升大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的有效途徑，從而緩解就業(yè)誠(chéng)信困局。關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)誠(chéng)信 博弈論

在高等教育大眾化的形勢(shì)下，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)難成了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。面對(duì)重重的競(jìng)爭(zhēng)壓力，誠(chéng)信問(wèn)題也隨之而來(lái)，大學(xué)生就業(yè)失信行為愈演愈烈，不僅干擾了正常的就業(yè)市場(chǎng)秩序，也損害了多方參與者的利益。人才就業(yè)市場(chǎng)中的不誠(chéng)信問(wèn)題涉及大學(xué)畢業(yè)生、高校、用人單位和政府管理部門等參與者的多方博弈［1］。本文利用經(jīng)濟(jì)博弈論，探討大學(xué)畢業(yè)生群體之間、大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間在就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信博弈問(wèn)題，從中嘗試探索有效途徑以緩解大學(xué)生尋求理想崗位、用人單位發(fā)掘優(yōu)秀人才的誠(chéng)信困局。

1　大學(xué)畢業(yè)生和用人單位行為分析

博弈論，又稱對(duì)策論或賽局理論，既是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，也是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科［2］。本文基于博弈論研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的原因，構(gòu)建畢業(yè)生與畢業(yè)生之間、畢業(yè)生與用人單位之間的誠(chéng)信博弈。在“理性人”的假設(shè)下，博弈雙方將依據(jù)各自得益，在自身得益最大化和就業(yè)雙向選擇的游戲規(guī)則中進(jìn)行決策。在此就業(yè)誠(chéng)信博弈中，博弈雙方可以選擇“誠(chéng)信”或“失信”兩種不同的策略。大學(xué)畢業(yè)生以尋求理想工作崗位作為決策原則。畢業(yè)生的“誠(chéng)信”抉擇就是誠(chéng)實(shí)地展示自己的實(shí)際專業(yè)技能水平、工作能力和綜合素養(yǎng)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力和市場(chǎng)信息不完全對(duì)稱下，畢業(yè)生會(huì)以篡改考試成績(jī)、偽造技能證書或證明、編造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、夸大工作能力等失信行為來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)資本，以謀求自己理想的工作崗位。甚至有部分畢業(yè)生因自身原因與用人單位惡意違約或隨意毀約等。而用人單位以招聘到優(yōu)秀的畢業(yè)生作為決策原則。用人單位的“誠(chéng)信”抉擇就是把企業(yè)真實(shí)的規(guī)模實(shí)力、發(fā)展機(jī)遇、薪酬福利等信息傳遞給畢業(yè)生。面對(duì)人才市場(chǎng)里“僧多粥少”的局面，用人單位都希望以最低的成本實(shí)現(xiàn)利益最大化，因而可能會(huì)夸大企業(yè)綜合實(shí)力、虛構(gòu)前景藍(lán)圖，以吸引高素質(zhì)人才來(lái)謀求企業(yè)自身發(fā)展。

2　大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信博弈過(guò)程分析

2.1大學(xué)畢業(yè)生之間的誠(chéng)信博弈過(guò)程

假設(shè)所有大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中具備理性化思維，他們既可以選擇公平競(jìng)爭(zhēng)誠(chéng)信求職，也可以選擇隱瞞相關(guān)信息以獲得額外收益。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生就業(yè)博弈過(guò)程中對(duì)待誠(chéng)信問(wèn)題的選擇策略有兩種，即誠(chéng)信就業(yè)和失信就業(yè)。

對(duì)博弈過(guò)程的分析先作出以下前提假設(shè)：第一，博弈雙方均為大學(xué)畢業(yè)生求職者，分別命名為“A”、“B”；第二，博弈雙方面都是追求自身得益最大化的理性人，即如果失信行為能為其獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，畢業(yè)生則會(huì)選擇失信策略；第三，博弈雙方在就業(yè)誠(chéng)信博弈過(guò)程中有且只有“誠(chéng)信”與“失信”兩種策略可供選擇；第四，博弈中雙方在各種不同情形下的得益為：（1）如果A、B都選擇誠(chéng)信，那二者的得益都為0.5；（2）如果一方選擇誠(chéng)信而另一方選擇失信，則失信者的得益為0.8，誠(chéng)信者的得益為0.2；（3）如果A、B都失信，則二者的得益皆為0。博弈雙方收益如表1所示。

表1　大學(xué)畢業(yè)生之間的博弈

由上述假定進(jìn)行分析顯示，在和諧的就業(yè)市場(chǎng)秩序下，雙方都選擇誠(chéng)信獲得公平就業(yè)機(jī)會(huì)，這是所有可能情況當(dāng)中的最優(yōu)配置。但是，這組策略內(nèi)在不具有穩(wěn)定性，從畢業(yè)生求職者的角度來(lái)看，如果一方誠(chéng)信，另一方失信，結(jié)果是誠(chéng)信畢業(yè)生只能獲得0.2的就業(yè)機(jī)會(huì)，失信畢業(yè)生獲得0.8的就業(yè)機(jī)會(huì)；如果畢業(yè)生都失信，雙方獲得的就業(yè)機(jī)會(huì)都為0。為了能獲取最大利益，畢業(yè)生都希望對(duì)方選擇誠(chéng)信，但自己失信，因?yàn)樵谑诺那闆r下，誠(chéng)信一方的利益會(huì)轉(zhuǎn)移給對(duì)方，失信者將獲得更多收益。所以，從理性選擇的角度，“失信”無(wú)疑成了這場(chǎng)博弈中的最優(yōu)策略。現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中，這種從利己目的出發(fā)的決策結(jié)果是損人不利已，也勢(shì)會(huì)必打破平衡引發(fā)惡性就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，破壞求職市場(chǎng)的公平和有序，最后導(dǎo)致職場(chǎng)中供需雙方兩敗俱傷的局面。

2.2大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間的誠(chéng)信博弈過(guò)程

大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間的誠(chéng)信博弈可作以下假設(shè)：第一，假設(shè)博弈雙方都是“理性人”，都有且只有“誠(chéng)信”與“失信”兩種選擇策略；第二，博弈中各方支付：若雙方都選擇誠(chéng)信，畢業(yè)生與用人單位都可獲得收益1，即用人單位招聘到與崗位匹配的畢業(yè)生，畢業(yè)生從事與能力相符的工作崗位；若畢業(yè)生選擇誠(chéng)信而用人單位失信，畢業(yè)生收益下降為-1，表示畢業(yè)生找到的工作低于其自身價(jià)值相應(yīng)的工作，此時(shí)用人單位收益為2，表示用人單位招聘到的人才為單位做出的貢獻(xiàn)大于用人單位所提供的薪酬水平；若畢業(yè)生選擇失信而用人單位誠(chéng)信，畢業(yè)生收益為2，用人單位收益為-1，即用人單位需要支付畢業(yè)生超出其實(shí)際工作能力的額外成本；若畢業(yè)生和用人單位都失信，雙方收益均為0，即畢業(yè)生沒(méi)有找到理想工作崗位，用人單位也沒(méi)有招聘到匹配的畢業(yè)生。博弈雙方收益如表2所示。

表2　大學(xué)畢業(yè)生與用人單位的博弈

從上述假定顯示，為獲取額外的投入回報(bào)，大學(xué)畢業(yè)生和用人單位都會(huì)傾向于選擇“失信”策略，盡管在現(xiàn)實(shí)情況中這顯然是下下策。通過(guò)以上分析，無(wú)論是大學(xué)畢業(yè)生群體之間的博弈，還是大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間的博弈都形成了“囚徒困境”，所以造成了畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)各種嚴(yán)重的失信現(xiàn)象，以及用人單位不能提供給畢業(yè)生符合其能力薪酬的失信現(xiàn)象。為了破解這一困局，本文提出如下策略。

3　大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信提升策略

3.1提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)畢業(yè)生走出困局最重要的途徑就是提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，包括思想政治素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。所以，大學(xué)生在校期間應(yīng)注重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使自己成為德才兼?zhèn)溥m應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)的畢業(yè)生極少會(huì)弄虛作假，首先他們已具備足夠的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)資本，其次他們清晰了解失信行為不僅會(huì)增加就業(yè)成本，也可能損害個(gè)人聲譽(yù)和信用記錄，因此他們從失信中所得到的收益是非常微小的［1］。

3.2關(guān)注用人單位的信用養(yǎng)成

用人單位是人才就業(yè)市場(chǎng)中一個(gè)重要的組成部分，要改善就業(yè)中不誠(chéng)信行為，用人單位方面有著不可推卸的責(zé)任［3］。從用人單位的角度，在招聘過(guò)程中理應(yīng)潔身自好，嚴(yán)格遵守市場(chǎng)規(guī)則，應(yīng)如實(shí)宣傳企業(yè)綜合實(shí)力與薪資水平，為大學(xué)生搭建更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。同時(shí)，社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)關(guān)注企事業(yè)單位的誠(chéng)信狀況，可通過(guò)新聞媒體和法律機(jī)關(guān)等多方機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)誠(chéng)信問(wèn)題進(jìn)行約束和監(jiān)督。

3.3加強(qiáng)政府對(duì)誠(chéng)信就業(yè)的引導(dǎo)作用

在大學(xué)畢業(yè)生和用人單位博弈中，政府肩負(fù)著外部主導(dǎo)力量的職責(zé)，是博弈游戲規(guī)則的方案設(shè)計(jì)者，對(duì)博弈雙方都具有重要決定性的影響［4］。政府要對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信發(fā)揮導(dǎo)向性作用，引導(dǎo)和優(yōu)化人力資源配置，嚴(yán)厲監(jiān)管和懲處就業(yè)市場(chǎng)中的惡性競(jìng)爭(zhēng)行為，改善就業(yè)市場(chǎng)上不公正的崗位供求規(guī)則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)誠(chéng)信陽(yáng)光的供需環(huán)境。同時(shí)，政府應(yīng)充分利用其權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)職能和客觀的第三方身份，在高校和用人單位在內(nèi)的眾多就業(yè)市場(chǎng)參與機(jī)構(gòu)的交往中充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行有效的宏觀調(diào)控。此外，由政府主導(dǎo)建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面記錄和評(píng)價(jià)，完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)全社會(huì)信用理念的提升和誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造。

4　結(jié)語(yǔ)

大學(xué)畢業(yè)生群體之間、畢業(yè)生與用人單位之間在就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信博弈，基于自身利益最大化原則，做出決策時(shí)都沒(méi)有獲得最優(yōu)的效用成果，形成了“囚徒困境”?？梢?jiàn)，從博弈論的視角，在重構(gòu)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的路徑中，一方面需要加強(qiáng)對(duì)局中人誠(chéng)信道德培養(yǎng)和約束，另一方面也要通過(guò)第三方政府的力量加以監(jiān)督和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 童毛弟，王建明.大學(xué)生就業(yè)中的誠(chéng)信博弈［J］.江蘇高教，2006 （4）.

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［4］ 張向前，黃種杰.有關(guān)人力資源管理的若干博弈分析［J］.經(jīng)濟(jì)師，2002（1）.

中圖分類號(hào)：F069

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298（2016）06（c）-178-02