高校團學組織執(zhí)行力在和諧校園建設中的重要性探析
——基于博弈論視角的研究

時鵬飛

(中國礦業(yè)大學 徐海學院，江蘇 徐州 221006)

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高校團學組織執(zhí)行力在和諧校園建設中的重要性探析
——基于博弈論視角的研究

時鵬飛

(中國礦業(yè)大學 徐海學院，江蘇 徐州 221006)

摘要：高校團學組織是高校和諧校園建設的重要力量。在闡述相關概念的基礎上，利用博弈模型為主要分析工具，研究發(fā)現(xiàn)，只有團學組織積極執(zhí)行學校相關政策，才能真正解決政策執(zhí)行過程中遇到的各項問題；只有團學組織干部們積極疏導，才能為大學生排憂解難，加快和諧校園的建設步伐。未來應通過建設先進文化在團學組織內部設定鮮明的目標，并以此作為行為引導的旗幟；同時，在團學組織內部建立明確的賞罰機制和有效的制度保障，不斷提升管理者的執(zhí)行能力，積極打造學習型團隊。

關鍵詞：高校團學組織；執(zhí)行力；和諧校園；博弈論

高校作為社會主要的人才培育機構，其對于學生綜合素質的提升和思想的正確引導直接影響著對社會人才需求的滿足效率，在積極構建和諧社會的當下，對于校園氛圍的優(yōu)化更是對社會需求的直接回應。高校團學組織在傳遞社會需求與學校管理目標方面具有獨特優(yōu)勢，其作為共青團系統(tǒng)的重要組成部分在引導大學生思想方面更是具有不可推卸的責任，應充分發(fā)揮團學組織在培養(yǎng)學生綜合素質等方面的領航作用，而這就涉及對高校團學組織執(zhí)行效力的提升。事實上，執(zhí)行力這一概念最初產(chǎn)生于企業(yè)，意在強調團隊通過構建具體的行動體系實現(xiàn)對戰(zhàn)略決策的有效轉化，進而實現(xiàn)對企業(yè)結果滿意度和速度的有效提升，并強調執(zhí)行力正是一個團體的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力的綜合體現(xiàn)。[1]延尋該思路可知，對于高校團學組織執(zhí)行力提升而言，其所強調的就是該團體在理解和執(zhí)行學校方針政策方面的效率與效果，在人才培養(yǎng)方面促進效用的充分發(fā)揮，即要求高校團學組織在響應黨的號召、發(fā)揮自身優(yōu)勢改善校園氛圍和提升學生綜合素質方面更具效率。雖然目前我國各高校團學組織已初具規(guī)模，但在效率發(fā)揮方面卻仍然存在較多不足?；诖耍疚臄M借鑒博弈論研究方法，通過對高校團學組織執(zhí)行力效果的對比判斷，探析其效率有效提升的主要路徑。

一、基本概念界定

團學組織是高校教育和管理工作中的一支重要力量，是學校聯(lián)系廣大青年學生的橋梁和紐帶。高校團學組織主要包括共青團、學生會、學生社團聯(lián)合會及各類學生社團如青年志愿者協(xié)會等。[2]共青團是先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍。學生會、學生社團是在黨組織的領導和共青團組織指導下學生的自我管理、自我教育、自我服務的組織，是共青團的重要組成部分和職能延伸。高校團學組織的工作對象為在校大學生。開展團學工作和團學活動作為學校隱性課程和校園文化的重要組成部分，對于教育、管理以及服務廣大青年學生，以及構建和諧校園發(fā)揮著重要的作用。

執(zhí)行力的概念源自于管理科學，是一個概括性很強的概念，指的是貫徹組織戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的能力，即做正確的事和正確地做事，也就是效率和效果的辯證關系。所謂高校團學組織的執(zhí)行力指的是圍繞學校黨政工作中心，深化主題教育，運用科研、文藝、體育等手段，以社團、班委、團支部為載體，開展第二課堂活動，全面服務于大學生的成長，實現(xiàn)大學生成功、成才的目的。

對于和諧校園的建設，是以大學生群體作為出發(fā)點來看，其主要包括五個方面的內容：首先，對于學生思想與心態(tài)的正確引導，使其能以更健康的生理、心理和精神狀態(tài)實現(xiàn)自我綜合素質與能力的提升；其次，對于良好師生關系的有效構建與維護，作為直接參與校園活動的兩大行為主體，彼此間和諧關系的構建直接關系著最終的教育效果，必須形成師生間的良性雙向互動；三是，學生與外部校園環(huán)境的共生發(fā)展，這主要強調優(yōu)美的校園環(huán)境對學生學習外在條件的保障，營造一個環(huán)境整潔優(yōu)美、人文氣息濃郁的校園環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習興趣；四是，對于校內資源的科學分配，這直接關系到學校整體教育成果的優(yōu)劣與自我綜合實力的提升；五是，對于學校教育目標與社會需求間的協(xié)調，應實現(xiàn)二者的協(xié)調、共同發(fā)展，既充分發(fā)揮社會在資源方面的支撐優(yōu)勢，又使學校培育的人才能充分滿足社會發(fā)展目標。

二、高校團學組織在構建和諧校園中的作用

(一)團學組織在建設和諧校園方面具有組織基礎效用

校園環(huán)境的改善、學術氛圍的培育需要學校各組織機構的共同努力，只有通過不斷的協(xié)調使其達到和諧狀態(tài)才能實現(xiàn)對整個校園環(huán)境狀態(tài)的優(yōu)化。高校團學組織作為引導學生思想的主體更應該積極發(fā)揮自我思想政治教育的先鋒作用，在結合當代青年變化新趨勢的基礎上，不斷改變自我教育方式，實現(xiàn)對青年群體的最大覆蓋、對青年思想的最高效溝通、對青年行為力的最有力凝聚和青年自我優(yōu)勢的最充分發(fā)揮，并在對學生人格塑造、精神引導的服務中真正實現(xiàn)助推學校和諧校園環(huán)境構建的最大效用。具體而言，這種來自于團學的助推效用主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，作為直接對學生進行思想政治教育的主要施教者，其可以通過開展相應的教育活動或課程實現(xiàn)對正確思想認識的傳遞，實現(xiàn)對學生正確人生觀、價值觀的塑造，這種來自于學團組織的模范帶頭效應有助于進一步鞏固黨在青年學生中的群眾基礎；另一方面，作為以學生為主體的校園組織其首要服務對象就是學生，對于學生需求的有效滿足是團學組織的工作目標之一，[3]其所開展的一系列活動或實施的行為也均以服務學生為出發(fā)點和落腳點，通過對學生成才、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展等自我權益的維護有助于提升自我的服務能力，也能更好地實現(xiàn)對學生的有效團結；而且其在維護、實現(xiàn)學生權利與滿足學生需求的過程中還能實現(xiàn)基層團學組織之間及其與上級團學組織之間的充分溝通交流，增強彼此間的緊密性，而這對于學校方針政策的有效傳遞、執(zhí)行和和諧校園環(huán)境的構建具有直接影響。適合當代青年成長特點的、形式更為活潑、活動內容更為豐富的團學組織將更有助于實現(xiàn)對高校學生思想的凝聚和有效引導，而這種思想基礎也正是構建和諧校園的基本保障。

(二)優(yōu)秀團學干部在和諧校園中具有模范示范效用

在對學生的思想引導教育過程中優(yōu)秀的團學干部可以通過自我言行的規(guī)范與提升實現(xiàn)對周圍人群的輻射和影響，且作為師生間有效的信息溝通橋梁，他們不僅可以實現(xiàn)對周邊同學需求的及時上傳反映，還可以對學校實施相關政策措施后所產(chǎn)生的群體效果及時反饋，確保各項措施落到實處。從團學干部自身的綜合素質來看，其往往都是先進青年的優(yōu)秀代表，自身首先就具備扎實過硬的本領和積極的人生觀、價值觀，能夠通過自我的言行實現(xiàn)對更多大學生群體的正向引領，即優(yōu)秀的團學干部不僅可以通過學習而實現(xiàn)自我不斷發(fā)展提升，還能在自我發(fā)展進步中感召和幫助身邊其他個體不斷進步，能夠同時實現(xiàn)對團體素質與能力的助推。加之其本身就是學生團體中的一員，對于這一群體的思想動態(tài)和發(fā)展需求有著最直接的感悟，可以更有效地將這些思想動態(tài)反映至老師和學校管理層；而對于基于學生發(fā)展需求而制定的相關政策方針，也能實現(xiàn)更大范圍的傳播和更準確的解讀，幫助其他個體不斷進步?？梢哉f優(yōu)秀的團學干部評價自我的模范示范效用和上傳下達的信息溝通優(yōu)勢，有助于更高效地發(fā)現(xiàn)、解決學生思想問題，幫助學校更科學地進行決策。

(三)團學活動的開展是構建和諧校園的重要內容之一

團學組織存在的首要目的就在于實現(xiàn)對學生思想的正向引導，[4]基于這一基本目的，其在相關活動開展時都極力傳達一種積極向上的精神，并樂于為了提升學生的參與興趣而不斷豐富活動的形式，這也決定了其內容的健康性和題材選取的廣泛性，而這又將進一步提升團學活動開展的教育意義，即不僅可以滿足學生個體自我發(fā)展的需求，還能通過對校園文化生活的豐富和文化品位的提升而實現(xiàn)對學校整體環(huán)境氛圍的優(yōu)化。首先，文化藝術活動的開展有助于強化學校文化育人的氛圍，通過營造文明、健康、高雅的校園文化環(huán)境實現(xiàn)對學生文化藝術素質的培育和品位與鑒賞能力的提升，[5]進而不斷挖掘學生潛在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)“寓教于樂、培養(yǎng)情趣、內化素質”的目標；其次，通過開展專門的創(chuàng)業(yè)計劃或專業(yè)技能活動，可以使學生將所學的專業(yè)知識轉化為具備一定社會價值的創(chuàng)造行為，在獲取社會認可的基礎上增強其參與社會勞動的積極性和自信心。不僅如此，在活動的開展過程中還能實現(xiàn)對創(chuàng)新精神、創(chuàng)新典型的宣傳，進而在校園中營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，鼓勵學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，進而使其將來能更好、更快速地融入社會中；最后，通過開展直接的社會實踐活動，有助于使學生在社會這一大課堂中進一步拓展其專業(yè)認知，并形成樂于服務、樂于奉獻的精神，使高校所培養(yǎng)的學生不僅專業(yè)技能過硬，還同時具備高尚的情操，真正實現(xiàn)對受教者綜合素質的提升。

三、基于博弈模型的高校團學組織執(zhí)行政策分析

為更直觀地揭示高校團學組織執(zhí)行力對校園環(huán)境優(yōu)化的影響，將基于上述對高校團學組織重要性的分析，進一步建立博弈模型具體分析其對于校方各項政策的執(zhí)行效果，以及對于推進和諧校園建設所產(chǎn)生的影響。

假設，在執(zhí)行校方政策有兩個同級團學組織X和Y，在執(zhí)行選擇上X和Y都有“消極”和“積極”兩種選擇：采取消極態(tài)度即意味著該組織在政策執(zhí)行上具有不徹底性，而采取積極態(tài)度即意味著組織將充分配合校方政策。若在政策執(zhí)行過程中，雙方均充分配合，積極履行應擔負的責任，則各項政策得到充分落實，即雙方均能能實現(xiàn)積極收益M；若兩個組織在履行政策過程中均選擇消極應對，則將導致各個階段分力的惡化進而抑制合力的增加力度，所能實現(xiàn)的收益自然要小于積極收益，此時組織所能實現(xiàn)的收益為最低值m。若組織X與組織Y其中一方在政策執(zhí)行過程中持態(tài)度積極，其所能實現(xiàn)的收益為n，另外一方在政策執(zhí)行過程中所持的態(tài)度是消極應對，則N為其所獲得收益，具體分析見表1。

表1　高校團學組織執(zhí)行政策的囚徒困境分析

上述矩陣中存在兩個納什均衡，分別是(M，M)(m，m)，從帕累托意義上來說，(M，M)將更優(yōu)于(m，m)，但在無懲罰機制的環(huán)境下，博弈的最終選擇卻并不是(M，M)。具體分析博弈雙方主體，執(zhí)行政策過程中選擇積極執(zhí)行會付出更多的支付成本，卻會對整個政策執(zhí)行過程中帶來更多的積極影響。而消極方的付出低于積極方，且坐享其成，不用付出過多成本就可以得到積極管理組織政策有力執(zhí)行得到的成果，故此N>M。但是和諧校園的建設是一項長期又艱巨的工程，僅僅某一個團學組織執(zhí)行主體積極配合并不能引起整體局面的改善，政策執(zhí)行效果也會不盡如人意，博弈的結果也就與雙方均采取消極應付態(tài)度無異樣，只有所有組織和個體都認真配合，團結一致，才會真正實現(xiàn)和諧校園這一目標。在博弈過程中，消極應對的組織會產(chǎn)生負的外部性，這不僅僅影響整個博弈矩陣的結果，更影響到了積極配合的參與方，因為這會使其付出更多的管理成本，即n

由此可見，團學組織對于政策的執(zhí)行態(tài)度直接影響著校方各項政策的落實效果。為求最優(yōu)化選擇，本文將以表2博弈矩陣作為示例，在博弈矩陣過程中引入懲罰制度，以便對表1的博弈矩陣模型進行更為深入分析和說明。表2博弈模型中，將懲罰措施引入至政策執(zhí)行過程中，以便加強團學組織的執(zhí)行力：假設某一組織在執(zhí)行政策過程中消極應付，沒有很好的執(zhí)行政策，政策頒布方則會對該組織進行一定程度的懲罰(-P,-P>N)；而另一組織則選擇積極配合，認真執(zhí)行，則對其不獎不罰，于是引入懲罰矩陣。

表2　高校團學組織執(zhí)行政策的懲罰矩陣

表3　引入懲罰矩陣的高校團學組織執(zhí)行政策的博弈矩陣

接下來，將懲罰矩陣引入到具體分析過程中，將矩陣表1和表2進行相加，得到如下博弈矩陣結果，見表3。

通過表3可知，在引入懲罰機制后，為實現(xiàn)組織收益的最大化，其最終的博弈結果將為納什均衡為(M，M)，也就是說，將懲罰矩陣引入后，對于各級團學組織來說(積極執(zhí)行，積極執(zhí)行)的策略是更優(yōu)選擇，此時也能實現(xiàn)納什均衡，使政策執(zhí)行的效果達到最優(yōu)。這也意味著為了充分發(fā)揮團學組織在構建和諧校園中的積極效用，有必要采取相應的懲罰和激勵措施，以充分調動其參與的積極性。

四、結論及政策建議

高校團學組織是高校學生思想政治教育和組織管理的一支重要力量，是師生之間的橋梁和紐帶，在構建和諧校園中發(fā)揮著巨大的作用。在和諧校園建設的過程中，對于校方的政策都需要團學組織的推動和實施，團學組織的執(zhí)行力直接影響到各項政策的推行情況，影響和諧校園建設的進程。只有團學組織積極執(zhí)行，才能真正解決政策執(zhí)行過程中遇到的各項問題，只有團學組織干部們的積極疏導，才能為同學們的排憂解難，才能加快和諧校園的建設步伐?；谝陨蠋c，團學組織應從以下幾點加強自身的執(zhí)行力建設。

1.通過建設先進文化在團學組織內部設定鮮明的目標，并以此作為行為引導的旗幟。團隊建設最重要的表現(xiàn)之一就是執(zhí)行力的強弱，而團學組織內部對于目標的認可又是團隊進一步發(fā)展的重要因素。在激勵組織內部人員這方面，非營利的性質決定了團學組織無法像企業(yè)或單位為員工提供物質作為激勵措施，只能通過建設先進文化氛圍和明確目標來使大家團結一致，齊心協(xié)力，使組織向著更和諧更科學的方向發(fā)展。具體而言，在文化建設和目標確立方面可以從以下幾個方面入手：首先，積極與成員溝通，廣泛聽取意見，建立合理和符合民意的目標；其次，成員之間充分討論，從各個方面各個角度著手，全方位考量目標的確定；最后，在廣泛聽取建議的基礎上建立合理可實現(xiàn)的目標。

2.在團學組織內部建立明確的賞罰機制，以便充分地調動組織參與的積極性。賞罰分明可以更好地激勵組織成員積極工作，踏實進取，對于團學組織成員起到鞭策作用。美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》論文中所提出的基本需求層次理論中就明確指出人類的最高層次需求便是自我實現(xiàn)的需求。[6]基于此，科學的獎懲機制可以使組織成員更注重自我價值的實現(xiàn)，對于激發(fā)成員的斗志和熱情起到積極的促進作用，也有利于團學組織實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，促進組織的進一步發(fā)展，提高執(zhí)行能力。但是機制也更應該注意賞罰的公平客觀，有理有據(jù)以及時效和適度。

3．構建有效的制度保障，確保職責的明確性。團學組織成員，社會閱歷相對有限，規(guī)則意識不強，構建有效的工作制度，是創(chuàng)造和諧工作環(huán)境和提高執(zhí)行力的保障，也是團學組織有序運行的關鍵。[7]良好的工作制度，分清了各人各崗的任務職責，明確了工作的程序進度，提出了具體工作的具體要求，有助于建立清晰的工作流程，有力于提高團隊工作能力與效率。而通過明確部門職責和辦事流程，又可以有效克服信息流通不暢、職責不清、任務不明和責權利不對等不利于執(zhí)行力提高的因素。

4．提升管理者的執(zhí)行能力，確保團學組織行為的高效性。一個組織中的領導者必須具備很強的大局意識和以身作則的可貴素質，只有這樣才能服眾，才能將組織中大家的信念和力量團結起來，激勵大家共同完成各項任務，實現(xiàn)目標。對于高校的團學組織而言，打造強有力的執(zhí)行團隊，首先就是要打造好核心團隊，尤其是具有決策權的主要學生干部，以便實現(xiàn)科學的決策和高效的執(zhí)行，做到效率與效果的兼顧。

5.打造學習型團隊，確保組織的先進性。高校團學組織擔負著增強團員青年責任意識，服務青年成長成才，繁榮校園文化，開展第二課堂教學活動的一系列作用。但是高校團學組織的特點決定了其成員流動性大，低年級學生居多，工作能力不足的現(xiàn)狀。通過打造高校學習型的團學組織，有助于將學習氛圍深入到組織的各項活動中，培養(yǎng)組織成員自我學習的能力和認知，真正地做到學中有工作，工作的過程中不斷學習，使組織不僅實現(xiàn)自身的進步，更要實現(xiàn)成員和團隊的進步。尤其注意做好以下方面：一是確立學習是個人的需要，也是團學組織事業(yè)進步和發(fā)展的需要；二是確立活到老學到老的堅定信念；三是將學習和工作融為一體，在工作中不斷學習，不斷學習的過程中提高自己的工作能力。

參考文獻：

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[4]魏美春,張小東.高校團學工作創(chuàng)新的若干思考[J].贛南師范學院學報,2003(2):27-31.

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[6]亞伯拉罕·馬斯洛.動機與人格[M].北京:中國人民大學出版社,2012.

[7]韋柳琴,劉暢.落實科學發(fā)展觀推進高校團學工作創(chuàng)新[J].重慶工學院學報(社會科學版),2007(7):26-29.

(責任編輯：魏霄)

收稿日期：2015-11-24

作者簡介：時鵬飛(1981—)，男，江蘇徐州人，中國礦業(yè)大學徐海學院學工處副處長，講師.

中圖分類號：G645.5

文獻標識碼：A

文章編號：1008-7699(2016)04-0114-05