鋼琴演奏者的音樂(lè)審美心理分析

關(guān)松鶴 高天牧 李君

【摘要】審美是由審美主體和審美客體兩個(gè)層面構(gòu)成的。審美心理是指審美主體在審美活動(dòng)中，運(yùn)用豐富的審美態(tài)度去感知審美客體，能夠獲得一種情感上的愉悅和心理上的快活自由，是美感的產(chǎn)生和體驗(yàn)的一種心理活動(dòng)過(guò)程。個(gè)體差異在整個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程中非常明顯。在鋼琴演奏方面，演奏者作為審美主體，會(huì)在彈奏過(guò)程中實(shí)行對(duì)自己的音樂(lè)審美心理的有意識(shí)的調(diào)控，這種調(diào)控能夠促進(jìn)演奏者能力的提升，對(duì)培養(yǎng)演奏者正確的審美價(jià)值取向，提升審美品位非常有益。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏者；音樂(lè)審美；心理分析

審美是由審美主體和審美客體兩個(gè)層面構(gòu)成的。審美心理是指審美主體在審美活動(dòng)中，運(yùn)用豐富的審美態(tài)度去感知審美客體，能夠獲得一種情感上的愉悅和心理上的快活自由，是美感的產(chǎn)生和體驗(yàn)的一種心理活動(dòng)過(guò)程。個(gè)體差異在整個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程中非常明顯。在鋼琴演奏方面，演奏者作為審美主體，會(huì)在彈奏過(guò)程中實(shí)行對(duì)自己的音樂(lè)審美心理的有意識(shí)的調(diào)控，這種調(diào)控能夠促進(jìn)演奏者能力的提升，對(duì)培養(yǎng)演奏者正確的審美價(jià)值取向，提升審美品位非常有益。

一、音樂(lè)審美的心理特征

音樂(lè)是一門(mén)具有強(qiáng)烈情緒感染力的藝術(shù)，在個(gè)體受到音樂(lè)刺激時(shí)，心理活動(dòng)也是豐富多樣的。音樂(lè)審美心理是人在進(jìn)行音樂(lè)審美活動(dòng)過(guò)程中的心理狀態(tài)和心理能力。一般分為三個(gè)方面，即音樂(lè)的感知、音樂(lè)的情感、音樂(lè)的興趣。

音樂(lè)的感知是人在進(jìn)行音樂(lè)審美活動(dòng)時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)情境的音樂(lè)現(xiàn)象的即時(shí)感覺(jué)和知覺(jué)。這種豐富的音樂(lè)審美活動(dòng)被稱之為音樂(lè)感知。音樂(lè)感知是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，當(dāng)外部因素作用于人體感覺(jué)器官時(shí)，被作用主體產(chǎn)生的關(guān)于作用主體的感性快像的總和。個(gè)體對(duì)音樂(lè)的美的感知是認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。

當(dāng)外界刺激作用于主體時(shí)，主體會(huì)產(chǎn)生某種心理反應(yīng)，這就是情感。音樂(lè)的情感是個(gè)體在音樂(lè)審美活動(dòng)過(guò)程中，隨著感官的刺激而產(chǎn)生的特定的情緒活動(dòng)和情感上的共鳴。當(dāng)個(gè)體在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，主觀上會(huì)有某種心理期待，所感知的音樂(lè)能夠滿足這種期待時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生正向的情感體驗(yàn)，多表現(xiàn)為喜悅、喜歡、興致盎然等等，并對(duì)主體產(chǎn)生激勵(lì)作用；當(dāng)所感知的音樂(lè)不能夠滿足這種期待時(shí)，就有可能產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)，多表現(xiàn)為沮喪、失落、悲傷等，并對(duì)主體產(chǎn)生消極作用。

興趣是個(gè)體對(duì)事物或活動(dòng)在認(rèn)識(shí)上的積極肯定的情緒表現(xiàn)。音樂(lè)的興趣是個(gè)體對(duì)于音樂(lè)本身或音樂(lè)所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容的積極肯定的反應(yīng)。對(duì)于某種事物的持久的興趣容易激發(fā)個(gè)體對(duì)事物本身的深入鉆研和學(xué)習(xí)。當(dāng)個(gè)體對(duì)音樂(lè)流露出濃厚的興趣時(shí)，加以引導(dǎo)，就會(huì)成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、鋼琴演奏者的音樂(lè)審美心理要素研究

鋼琴的演奏者和鋼琴的創(chuàng)作者在鋼琴演奏審美心理學(xué)中他們是審美主體，他們用審美的態(tài)度去感知樂(lè)譜和彈奏過(guò)程，與樂(lè)曲產(chǎn)生共鳴，能夠獲得情感上的愉悅和心理上的輕快，這些心理活動(dòng)就是鋼琴演奏中的審美心理。音樂(lè)作為一種藝術(shù)，演奏者或欣賞者對(duì)于樂(lè)曲的分析、領(lǐng)悟和演繹決定著審美的最終效果。因此，在鋼琴演奏中，對(duì)于演奏者進(jìn)行審美心理的研究，結(jié)合音樂(lè)審美心理的內(nèi)涵，對(duì)演奏者音樂(lè)審美心理進(jìn)行調(diào)控，可以提高演奏者的接受能力和表達(dá)能力。

音樂(lè)審美感知是審美主體在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，審美知覺(jué)對(duì)接受到的信息賦予了新的意義，主體對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行了新的認(rèn)知和加工，得出對(duì)于音樂(lè)的總體映像。這種能被音樂(lè)作品所引發(fā)起的情感，其實(shí)就是審美主體的音樂(lè)審美感知力。例如，鋼琴演奏者在演奏保羅·賽內(nèi)維爾的世界名曲《夢(mèng)中的婚禮》時(shí)，可以很清楚的感覺(jué)到樂(lè)曲中動(dòng)人的故事和傳遞的情感，夢(mèng)之國(guó)的邊境，一堆篝火冉冉升起，主人公回憶那些甜蜜的愛(ài)情記憶，可以感受到作品創(chuàng)作者對(duì)希冀中的婚禮的向往和憧憬。聽(tīng)到這首鋼琴作品的人，也會(huì)在如歌、如夢(mèng)、如幻的音樂(lè)旋律中，感受的深厚的審美意蘊(yùn)和豐富的情感色彩。

想象是藝術(shù)創(chuàng)作的翅膀，可以說(shuō)任何藝術(shù)活動(dòng)離開(kāi)想象都是難以進(jìn)行的。音樂(lè)審美想象是通過(guò)審美主體對(duì)審美客體進(jìn)行加工創(chuàng)造，激活審美對(duì)象之后形成新的審美形象演奏出來(lái)，并升華到對(duì)美感的體驗(yàn)。例如演奏者在彈奏者奧地利著名的輕音樂(lè)作曲家小約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，可以根據(jù)小提琴在A大調(diào)上奏出徐緩的音階，想象出黎明時(shí)平靜的多瑙河水微波蕩漾，根據(jù)圓號(hào)吹出的一個(gè)充滿希望的音調(diào)想象出晨曦?fù)荛_(kāi)了多瑙河上的薄霧，黎明到來(lái)。感受到樂(lè)曲中傳來(lái)的恬淡之美。

音樂(lè)審美理解是審美主體對(duì)客體的意蘊(yùn)、內(nèi)容以及象征意義等內(nèi)部聯(lián)系產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)的活動(dòng)能力，是以音樂(lè)審美感知為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮審美想象，對(duì)音樂(lè)作品的整體性的把握和領(lǐng)會(huì)。在這一過(guò)程中，理解活動(dòng)不能脫離具體形象的感受和體會(huì)，鋼琴演奏者對(duì)于演奏作品的理解，影響著整個(gè)審美活動(dòng)的發(fā)展。對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，對(duì)于作品的審美理解，就是欣賞和領(lǐng)悟。例如，演奏者在演奏貝多芬的《月光奏鳴曲》時(shí)，即使在沒(méi)有了解音樂(lè)背景時(shí)，透過(guò)音樂(lè)的旋律，也可以深切的感受到作者情緒的波動(dòng)之變化。三個(gè)樂(lè)章的過(guò)渡，演奏者可以領(lǐng)悟到貝多芬和朱麗葉唯美的戀情，為他們感到非?？上?。在當(dāng)貝多芬戀愛(ài)失敗又在痛苦的耳疾發(fā)生后，難以掩飾他復(fù)雜的情感。

可以說(shuō)，音樂(lè)審美情感的最高境界是對(duì)于作品的完美演繹，演奏主體通過(guò)融入內(nèi)心豐富情感而使作品體現(xiàn)出的極致的音樂(lè)之美。例如，演奏者在演奏肖邦的《離別》時(shí)，可以深刻的體會(huì)到其中情感的起伏，從第一部分的悲傷、沉重，到第二部分的矛盾、激烈，抑郁情感爆發(fā)，再到最后一段的無(wú)奈、遺憾、惋惜。演奏者通過(guò)自己的情感體驗(yàn)可以把作品的情感、悲傷把握的恰到好處。

音樂(lè)演奏是將音樂(lè)作品展現(xiàn)給聽(tīng)眾的過(guò)程，演奏效果直接關(guān)系到聽(tīng)眾對(duì)作品的評(píng)價(jià)和印象，可以說(shuō)是對(duì)音樂(lè)作品的第二次創(chuàng)作。例如演奏者在演奏肖邦的鋼琴作品《“雨滴”降D大調(diào)前奏曲》時(shí)，在前奏曲中，形象化地使用了一個(gè)固定的單音，它伴以單調(diào)的節(jié)奏型，好像是對(duì)有節(jié)奏的雨滴聲的聲音描繪。這首前奏曲的音樂(lè)形象雖然比較單一，但通過(guò)演奏者的豐富創(chuàng)造，可以產(chǎn)生許多細(xì)膩的變化，為聆聽(tīng)者營(yíng)造出靜謐、朦朧、浪漫的意境。

三、音樂(lè)審美心理制約下的鋼琴演奏

鋼琴演奏本身具有一定的審美特征，任何一部音樂(lè)作品在創(chuàng)作過(guò)程中都融入了作者對(duì)于樂(lè)曲的美的理解，作品中的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格、意境等都都與鋼琴演奏有著密切聯(lián)系。因此，在鋼琴演奏過(guò)程中，通過(guò)對(duì)演奏者的音樂(lè)審美心理進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)控，可以推動(dòng)鋼琴演奏者演奏水平的有效提升。

音樂(lè)理性美感是表達(dá)理性情感的一種特殊的藝術(shù)方式。聽(tīng)眾在欣賞音樂(lè)時(shí)，是感性的，隨著鋼琴演奏者的演繹和情感引領(lǐng)，當(dāng)聽(tīng)眾靜下心來(lái)聆聽(tīng)時(shí)，演奏者和聽(tīng)眾都會(huì)感受到音樂(lè)的理性美感。尤其是對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)，如何更好的演繹音樂(lè)作品的理性美感尤為重要。音樂(lè)的理性美感是在理性的認(rèn)識(shí)和評(píng)判之上建立的，延伸出來(lái)高級(jí)審美認(rèn)知活動(dòng)，是一種更深層次的審美情感體驗(yàn)。這種心理調(diào)節(jié)可以極大地激發(fā)鋼琴演奏者在音樂(lè)的特殊氛圍中自由發(fā)揮想象，進(jìn)行觀念塑造，找到情感上的歸屬，獲得對(duì)于音樂(lè)審美的特殊美感體驗(yàn)。

總之，鋼琴演奏作為一種藝術(shù)活動(dòng)，重點(diǎn)在于演奏者如何去演繹、塑造、展示音樂(lè)作品。深入開(kāi)展鋼琴演奏者的心理分析，尤其是音樂(lè)審美心理分析，對(duì)鋼琴演奏非常重要。音樂(lè)審美心理的分析研究可以為鋼琴演奏提供理論基礎(chǔ)，可以通過(guò)對(duì)演奏者的心理干預(yù)，讓演奏過(guò)程更富有藝術(shù)性，更具有感染力，對(duì)于鋼琴演奏者提升自己的演奏水平也有非常重要的意義。