沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能現(xiàn)狀調(diào)查分析

鐘靈毓秀，邱雪姣，鐘貴良

（1.沈陽(yáng)理工大學(xué)，沈陽(yáng)　110159；2.湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院預(yù)防系，長(zhǎng)沙　410013）

沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能現(xiàn)狀調(diào)查分析

鐘靈毓秀1，邱雪姣2，鐘貴良2

（1.沈陽(yáng)理工大學(xué)，沈陽(yáng)110159；2.湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院預(yù)防系，長(zhǎng)沙410013）

【摘要】目的：了解沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能的掌握情況及需求，為開展非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)提供參考依據(jù)；為高等院校開展相關(guān)教育工作提供思路和方法。方法：運(yùn)用非定額抽樣的方法，在沈陽(yáng)市隨機(jī)抽取5個(gè)非醫(yī)學(xué)類院校作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：急救電話的知曉率達(dá)到了87.1%，不同性別、年級(jí)、生源地的非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生對(duì)急救電話的知曉情況的差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；有91.1%的大學(xué)生渴望了解急救知識(shí)希望學(xué)會(huì)自助互救技能，不同性別的大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的需求和態(tài)度的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；性別因素對(duì)頸椎傷傷員的搬運(yùn)知曉率的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；調(diào)查對(duì)象對(duì)現(xiàn)場(chǎng)急救相關(guān)知識(shí)的總體得分較低。結(jié)論：沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和技能總體知曉率低，有接受相關(guān)培訓(xùn)的意愿，高校應(yīng)盡快開設(shè)相關(guān)課程以滿足學(xué)生需求。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)場(chǎng)急救；非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生；調(diào)查分析

大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)公眾中素質(zhì)相對(duì)較高的一個(gè)群體，身心均處于急速發(fā)展的階段，對(duì)各種知識(shí)都有迫切的需求。學(xué)校教育是普及急救知識(shí)、提高居民素質(zhì)的最佳、最根本途徑［1］。而一個(gè)地方急救水平如何，在某種程度上可以從大學(xué)生急救知識(shí)的掌握情況來(lái)體現(xiàn)［2］。本研究資料主要來(lái)源于于2014年12月沈陽(yáng)市某大學(xué)“課外學(xué)術(shù)科技”項(xiàng)目。該研究是為了了解沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能的掌握情況及需求，為開展非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)提供參考依據(jù)。同時(shí)，為高等院校開展相關(guān)教育工作提供思路和方法，也是全面提高大學(xué)生身心素質(zhì)、創(chuàng)建和諧校園的需要。

1　資料與方法

1.1對(duì)象采用非概率定額抽樣的方法，分別對(duì)沈陽(yáng)市主城區(qū)5所非醫(yī)學(xué)類大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行正式問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷220份，回收220收份，在回收的問(wèn)卷中有效問(wèn)卷202份，有效回收率為91.8%。其中男生67人，33.2%；女生135人，66.8%。

1.2方法通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，咨詢專家的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并在沈陽(yáng)理工大學(xué)抽選60名大學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，修訂完善問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷分3部分，19個(gè)問(wèn)題，其中急救知識(shí)來(lái)源和對(duì)急救知識(shí)培訓(xùn)的建議為多選，其余均為單選。問(wèn)卷包括個(gè)人基本情況，現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)與技能知曉情況以及現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)需求、來(lái)源、和建議3個(gè)部分組成。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用描述性流行病學(xué)方法，用SPSS13.0軟件錄入數(shù)據(jù)，采用雙錄入的方法，建立數(shù)據(jù)庫(kù)。所有數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，處理多組間率的比較用卡方檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1所有調(diào)查對(duì)象對(duì)現(xiàn)場(chǎng)急救相關(guān)知識(shí)的總體知曉情況202份回收問(wèn)卷中，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出，，s=2.8，做頻數(shù)分布圖如圖1。問(wèn)卷得分分為0～11分，12～16分，17～20分三組即分為不合格、合格、優(yōu)秀三組進(jìn)行比較。結(jié)果顯示對(duì)急救知識(shí)和技能的認(rèn)知度不合格（0～11分）頻段103人（50.99%），對(duì)急救知識(shí)技能的認(rèn)知度為合格（12～16分）頻段者74人（36.63%），對(duì)急救知識(shí)的認(rèn)知度優(yōu)秀（17～20分）頻段者25人（12.38%）。

圖1　沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能知曉率得分分布圖

2.2常見現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)知曉情況調(diào)查結(jié)果顯示，突發(fā)腦溢血的急救措施正確率最高，96.5%；其次為皮膚燒傷的知曉率，88.6%；遇到火災(zāi)時(shí)，調(diào)查者的回答最為分散，能考慮全面的僅占3.9%。詳細(xì)情形見表1。

表1　沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生常見現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)知曉情況

2.3現(xiàn)場(chǎng)急救技能情況調(diào)查調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)急救技能的掌握率總體呈較低水平，其中知曉率最高的為止血，48%（男：47.8%；女：48.1%），最低的為食物中毒，26.7%（男：29.9%；女：25.2%）。不同性別的非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生對(duì)止血、食物中毒、心肺復(fù)蘇術(shù)均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2分別為0.03，0.498，2.12；P值均＞0.05）。然而性別因素中男性對(duì)頸椎傷傷員的搬運(yùn)知曉率明顯高于女性（P＜0.05）。詳情見表2。

2.4急救電話知曉情況急救電話的知曉率達(dá)到了87.1%，絕大部分調(diào)查者知道醫(yī)療急救電話，但仍然有少數(shù)同學(xué)不清楚。急救電話的知曉請(qǐng)況與與人口學(xué)特征的關(guān)系詳見表3；統(tǒng)計(jì)分析表明，人口學(xué)特征和急救電話知曉情況沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表2　沈陽(yáng)市不同性別非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生部分急救知識(shí)技能的知曉情況

表3　沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生急救電話知曉情況與人口學(xué)特征的關(guān)系

2.5調(diào)查對(duì)象對(duì)急救知識(shí)的需求和態(tài)度有91.1%（男：31.1%；女：60.0%）的大學(xué)生渴望了解急救知識(shí)希望學(xué)會(huì)自助互救技能。91.6%（男：29.2%；女：62.4%）的大學(xué)生覺得有必要開展現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和自救互助技能培訓(xùn)。82.2%（男：28.2%；女：54.0%）的大學(xué)生愿意參加現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和自救互助技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出不同性別的大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的需求和態(tài)度差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.6沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生獲取急救知識(shí)的來(lái)源的構(gòu)成情況表4結(jié)果顯示：有26.4%的非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生從電視節(jié)目獲得急救知識(shí)；調(diào)查者獲取相關(guān)知識(shí)最少使用的途徑是醫(yī)院宣傳僅有10.4%；同時(shí)，通過(guò)學(xué)校了解急救知識(shí)技能的也較少，只有17.2%。

表4　沈陽(yáng)市不同年級(jí)非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能的來(lái)源情況

3　討論

大學(xué)生從知識(shí)層面和接受能力方面具有較大優(yōu)勢(shì)，是急救知識(shí)宣傳的主要對(duì)象，具有投入少、效率高等特點(diǎn)，還可起到知識(shí)傳播載體的作用，將會(huì)大大降低患者的醫(yī)院外死亡率［2-3］。在突發(fā)性、災(zāi)害性事件發(fā)生時(shí)，給予及時(shí)而有效的現(xiàn)場(chǎng)急救，可以維持患者的生命，減少危重患者的病死率和自殘率［4］。本次問(wèn)卷調(diào)查樣本量不是特別大，僅可以大致對(duì)沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能的知曉情況進(jìn)行初步的了解，為大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)提供參考依據(jù)，也為高等院校開展相關(guān)教育工作提供思路和方法。

3.1調(diào)查對(duì)象對(duì)現(xiàn)場(chǎng)急救的知曉情況的分析總體來(lái)說(shuō)，沈陽(yáng)市非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能的知曉情況參差不齊，總的掌握情況較差。目前我國(guó)公眾急救知識(shí)普及率較低，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在很大差距［5-6］。本次調(diào)查的得分普遍偏低，不合格人數(shù)占了50.99%，略低于程善喜等［7］的研究，遠(yuǎn)低于荷蘭某醫(yī)學(xué)院［8］。

另外，對(duì)遇到有人（或身邊的人）需要急救、飲酒過(guò)度后昏迷、燒傷、突發(fā)腦溢血的能選擇正確的處理方法的同學(xué)較多，而對(duì)止血、食物中毒、心肺復(fù)蘇術(shù)、頸椎傷傷員的搬運(yùn)的知曉率較低。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)急救的理論知識(shí)有一定的了解，絕大部分都知道在急救現(xiàn)場(chǎng)怎樣做才是正確的；但同時(shí)非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)急救技能的掌握率非常低，實(shí)際操作能力不強(qiáng)。實(shí)踐是急救知識(shí)得到驗(yàn)證和鍛煉的最佳途徑，缺乏必要的實(shí)踐，在遇到緊急情況時(shí)則會(huì)表達(dá)為無(wú)能為力，甚至可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果［9］。這也側(cè)面說(shuō)明了大學(xué)生平時(shí)缺乏有效的培訓(xùn)。從人口學(xué)特征來(lái)分析急救電話的知曉情況，從結(jié)果來(lái)看，性別、年級(jí)、生源地對(duì)急救電話的知曉率的差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其差異可能來(lái)源于抽樣誤差。從性別因素上分析比較頸椎傷傷員的搬運(yùn)知曉率情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男生的知曉率大于女生。這可能是由于男女體力上的差異，男性對(duì)傷員的搬運(yùn)相比女性更為輕松。也有可能與男性操作能力優(yōu)于女性有關(guān)［10］。而對(duì)于其他相關(guān)知識(shí)調(diào)查對(duì)象由性別所產(chǎn)生的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其差異可能來(lái)源于抽樣誤差。

3.2調(diào)查對(duì)象對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的態(tài)度和需求情況分析

從調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，91.1%非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生渴望了解急救知識(shí)，希望學(xué)會(huì)自助互救技能，與董紅艷等［11］的結(jié)果相近。這表明大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了掌握急救知識(shí)的重要性，對(duì)急救知識(shí)很重視，同時(shí)對(duì)急救知識(shí)和技能有很大的需求。91.6%的大學(xué)生覺得有必要開展現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和自救互助技能培訓(xùn)，82.2%的大學(xué)生愿意參加現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和自救互助技能培訓(xùn)。即大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)的重要性，對(duì)相關(guān)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的積極性很高，迫切需要在大學(xué)生中開展急救技能培訓(xùn)。

3.3調(diào)查對(duì)象急救知識(shí)知曉途徑分析目前僅部分高校開辦急救選修課，包括醫(yī)藥衛(wèi)生類高校在內(nèi)的多數(shù)大學(xué)生，其急救知識(shí)多是通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等零散的獲取［12］。本次調(diào)查顯示，72.4%的大學(xué)生是從電視網(wǎng)絡(luò)及生活常識(shí)了解急救相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的發(fā)展，從網(wǎng)絡(luò)途徑獲取急救知識(shí)的比例也將會(huì)增加［13］。通過(guò)訪談還發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生只關(guān)注自己感興趣的現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)技能，沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這就需要醫(yī)院和學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起更重要的社會(huì)責(zé)任和教育義務(wù)。

建議學(xué)校定期舉行急救知識(shí)宣傳講座，組織學(xué)生開展相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)?？砂汛髮W(xué)生急救課程等作為選修課開設(shè)。學(xué)校教育的最大優(yōu)勢(shì)是可以將學(xué)生集中教育，易于傳播，而且傳播障礙較少。高?？沙浞掷矛F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)提高現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)的知曉率，滿足大學(xué)生的培訓(xùn)需要，開展合理有效的現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 黃友華. 大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)推廣普及政策［B］. 醫(yī)學(xué)教育, 2012, 5（8B）: 173-175.

［2］ 張茜, 張曉凡. 無(wú)錫大學(xué)生急救技能培訓(xùn)現(xiàn)狀和對(duì)策分析［J］. 中外醫(yī)學(xué)研究, 2011, 9（33）: 160-161.

［3］ 許瑩, 魏碧蓉, 戴秋蕊, 等. 我校非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生急救技能培訓(xùn)狀況與對(duì)策［J］. 中華護(hù)理教育, 2011, 8（5）: 224-226.

［4］ 張明會(huì), 李真真, 鄭麗娟, 等. 大學(xué)生對(duì)急救技能培訓(xùn)的認(rèn)可度分析［J］. 牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2013, 34（5）: 89-91.

［5］ 殷欣, 李文濤, 安力彬, 等. 國(guó)內(nèi)外公眾急救知識(shí)普及現(xiàn)狀比較［J］.醫(yī)學(xué)與社會(huì), 2009, 22（8）: 42-45.

［6］ 馮清秀, 黃麗梅, 何佳, 等. 我國(guó)城市居民急救知識(shí)普及的趨勢(shì)與對(duì)策［J］. 社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志, 2012, 10（2）: 60-61.

［7］ 程善喜, 滿榮. 大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)能力調(diào)查與高校健康教育的思路［J］. 瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2010, 33（6）: 693-695.

［8］ Tan EC, Hekkert KD, van Vugt AB, et al. First aid and basic life support: a questionnaire survey of medical schools in the Netherlands. ［J］. Teach Learn Med, 2010, 22（2）: 112-115.

［9］ 張文強(qiáng), 薛淑好, 張凡, 等. 某高校在校生現(xiàn)場(chǎng)急救現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］. 河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2014, 3（26）: 344-345.

［10］ 聶雪瓊, 李英華, 錢玲, 等. 我國(guó)6省城鄉(xiāng)居民安全知識(shí)與急救技能現(xiàn)狀研究［J］. 中國(guó)急救復(fù)蘇與災(zāi)害醫(yī)學(xué)雜志, 2014, 9（6）: 254-257.

［11］ 董紅艷, 胡寶玉. 非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生急救知識(shí)技能認(rèn)知及需求［J］.中華疾病控制雜志, 2013, 17（11）: 331-333.

［12］ 周悅, 趙璇, 譚明珠, 等. 衛(wèi)生類高職院校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救能力調(diào)查［J］. 預(yù)防保健, 2014, 12（15）: 54-55.

［13］ 沈曲, 朱杰敏, 楊金秋, 等. 綜合性高校大學(xué)生《現(xiàn)場(chǎng)急救》全校性選修課的實(shí)踐［J］. 中華護(hù)理教育, 2010, 7（3）: 116-117.

【中圖分類號(hào)】R459.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1673-016X（2016）03-0139-04

收稿日期：2016-01-10

通訊作者：鐘貴良，E-mail：530582001@qq.com

Investigation and analysis of the present situation of first aid knowledge and skills among non medical college students in Shenyang

Zhong Ling-yu-xiu1, Qiu Xue-jiao2, Zhong Gui-liang2
（1. Shenyang Ligong University，Shenyang 110159，China； 2. Department of Health Statistics and Epidemiology，the Medical College of Hunan Normal University，Changsha 410013, China）

［Abstract］Objective To look into non medical college students,knowledge and skills of the present situation of first aid and the demand；To provide basis for specific training；To provide ideas and methods of university for carrying out the relevant education. Methods By using the method of non quota sampling , 5 non medical colleges in Shenyang were selected to the survey questionnaire. Results The awareness of call emergency telephone was rated of 87.1%，Gender， grade，and origin was not relate with field first aid knowledge；91.1% of the students are eager to learn knowledge of first aid skills，There was no significant difference between needs and attitudes of students of different genders in the knowledge of first aid；The awareness rate of the difference of gender on handling cervical injuries were statistically significant；the survey scored a lower. Conclusion non medical college students in Shenyang are lack of the knowledge and skills of field first aid，and they are wanted to accept training. So, the university should offer courses as soon as possible to meet the needs of students.

［Key words］field first aid；non medical college students；Investigation and analysis