軍校教育向實戰(zhàn)化靠攏的幾點思考

陳曼青

摘 要：軍隊院校作為培養(yǎng)軍事人才的搖籃，更應該積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，在管理、育人、訓練、教學等方面進一步營造實戰(zhàn)化氛圍，培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)軍事人才。

關鍵詞：任職教育；實戰(zhàn)化；軍隊院校

習主席指出：部隊的實戰(zhàn)化水平，決定著部隊能不能打仗、能不能打勝仗。要始終堅持戰(zhàn)斗力這個唯一的根本標準，全部心思向打仗聚焦，各項工作向打仗用勁，切實把部隊實戰(zhàn)化水平搞上去。軍隊院校教育要達到新軍事變革的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)化軍事人才必須堅持實戰(zhàn)化原則、打造實戰(zhàn)化教員隊伍、創(chuàng)建實戰(zhàn)化環(huán)境條件，使任職教育向實戰(zhàn)化靠攏，實現(xiàn)教學與遂行任務對接。習主席在軍委擴大會議上指出：“要提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平，堅持從實戰(zhàn)需要出發(fā)從難從嚴訓練部隊，堅持仗怎么打兵就怎么練，打仗需要什么就苦練什么?！痹盒Ｗ鳛椴筷犛柧毜南闰屨吆椭笇д撸绕涫擒婈犜盒撝虿筷犦斔汀奥狘h指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良”的高素質(zhì)軍事專業(yè)化人才的任務，更應該使教育向實戰(zhàn)化靠攏，提高任職教育培訓質(zhì)量。

1 堅持實戰(zhàn)化訓練基本原則

信息化條件下的實戰(zhàn)化訓練基本原則，反映了新世紀新階段關于實戰(zhàn)化訓練的思想觀念、發(fā)展方向、訓練目標、方法路子的總體認識，是實戰(zhàn)化訓練指導規(guī)律的集中體現(xiàn)。院校作為軍事訓練的指導者和理論研究者，應當堅持實戰(zhàn)化基本原則。

（一）堅持近似實戰(zhàn)原則。堅持近似實戰(zhàn)，必須以作戰(zhàn)任務為牽引，以提高部隊信息化條件下實戰(zhàn)能力為目標，以打贏信息化條件下戰(zhàn)爭為標準，圍繞作戰(zhàn)任務選擇教學訓練的內(nèi)容和課題，營造近似實戰(zhàn)的訓練環(huán)境條件。

（二）堅持從難從嚴原則。堅持從難從嚴，必須明確樹立練為戰(zhàn)的思想，以信息化條件下實戰(zhàn)要求為標準，嚴格按照實戰(zhàn)化訓練（教學）大綱和條令、教范、教程進行教學和訓練，堅持不降低訓練標準，不放寬訓練條件，不放松重點難點，不回避艱難復雜情況，不怕苦、不怕累、不怕緊，真正把實戰(zhàn)需要的過硬本領訓練好。

（三）堅持靈活施訓原則。未來戰(zhàn)爭充滿了不確定性，僵化和教條是信息化條件下實戰(zhàn)化訓練的大忌。堅持靈活施訓，必須科學設計，精心組織，著眼實戰(zhàn)，突出重點，鼓勵競爭，調(diào)動各方面積極性和創(chuàng)造性，在實戰(zhàn)化訓練落實和實戰(zhàn)能力形成上見成效。

（四）堅持綜合檢驗原則。實戰(zhàn)化訓練質(zhì)量高低受諸多因素的制約和影響，客觀評價和檢驗信息化條件下實戰(zhàn)化訓練質(zhì)量，必須綜合考慮多方面因素的影響，堅持綜合檢驗原則。堅持過程檢驗和結果檢驗相結合，堅持當前檢驗與歷史分析相結合，堅持質(zhì)量和效益相結合，確保教學訓練質(zhì)量。

2 打造實戰(zhàn)化教學師資隊伍

院校教員的素質(zhì)和水平，直接影響到教學質(zhì)量的高低。沒有一支適應實戰(zhàn)化的教學師資隊伍，就不可能培養(yǎng)出具備實戰(zhàn)能力的專業(yè)軍事人才。因此，推進院校任職教育向實戰(zhàn)化靠攏，首先要促進教學隊伍向實戰(zhàn)化靠攏，提高教員各方面的能力素質(zhì)。

（一）轉變傳統(tǒng)觀念，強化實戰(zhàn)意識

任職教育的培訓學員都已經(jīng)完成了學歷教育，并具有一定的部隊任職經(jīng)歷，他們在任職崗位上需要面對執(zhí)勤、處突、反恐、維穩(wěn)等使命任務，參加任職培訓是為了能夠獲取部隊任職亟需的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，使所學所訓能夠一到部隊就派上用場。如果教員還是照本宣科地對著書本進行理論講授，將無法滿足他們的任職需求。因此，教員應當轉變傳統(tǒng)觀念，確立實戰(zhàn)化教育理念，緊密跟上新軍事變革的步伐，將授課從“理論傳授”向“實戰(zhàn)訓練”轉變，強化以實戰(zhàn)理念來組織教學的意識。

（二）豐富部隊經(jīng)歷，增強實戰(zhàn)教學能力

目前，任職院校教員因各方面的原因，很大一部分人缺少基層經(jīng)驗，具備長期基層部隊工作的實踐經(jīng)驗的更是稀少。雖然院校中每年都有安排教員到基層部隊交流代職，但是部隊遂行任務日益增多，基層部隊面臨的環(huán)境也是繁雜多變，短期的工作并不能很大程度上增強教員的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不能滿足實戰(zhàn)化教學環(huán)節(jié)的需求。因此教員可以不定時不定期的到部隊去調(diào)研，了解基層部隊的實際工作和訓練情況，以便于在教學中多理論聯(lián)系實際，增強實踐教學能力，在貼近實戰(zhàn)的情景創(chuàng)設下，講解復雜難懂的理論知識，使學員們能夠更好地理解和掌握相關知識。

（三）定位專業(yè)前沿，提升自身執(zhí)教水平

當前國內(nèi)外形勢瞬息萬變、紛繁復雜，教員自身應努力更新知識結構，著眼本專業(yè)前沿，注重本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，努力把新知識、新技術、新裝備、新實踐等有機的融入到授課過程中，確保培訓任務高水平高質(zhì)量的完成。院校也可以通過組織定期集訓，有針對性地進行培訓，提高廣大教員的業(yè)務素質(zhì)同時加強指導和督導，定期講評考核，增強教員崗位自學的自覺性和經(jīng)常性，從而推進教員隊伍執(zhí)教水平的躍升。

（四）掌握適合實戰(zhàn)化訓練的教學方法手段

任職教育的培訓目標是提高學員的崗位任職能力，而崗位任職能力是隨著時代的發(fā)展不斷發(fā)生變化的，因此任職教育應該根據(jù)受訓學員的實際情況采取靈活多樣的教學方式開展教學。教員在授課過程中可以采用專題式教學、案例式教學、討論式教學、實踐式教學和信息化教學方法，把課堂轉移到基層部隊的實際訓練場和日常工作中去，或者創(chuàng)設基層日常工作和生活的模擬情景，使理論與實踐相結合，強化教學環(huán)節(jié)的實踐性。

3 創(chuàng)建實戰(zhàn)化教學環(huán)境條件

教學環(huán)境條件是院校教學的載體和依托，在近似實戰(zhàn)和緊貼部隊實際的環(huán)境中教學是促進院校任職教育向實戰(zhàn)化靠攏的重要途徑。準確把握實戰(zhàn)化教學環(huán)境設置的具體要求，創(chuàng)設近似實戰(zhàn)的環(huán)境條件，能夠更好地摔打磨練學員，提高學員遂行實戰(zhàn)任務的能力。

（一）充分發(fā)揮訓練基地資源優(yōu)勢

由于院校裝備器材、場地保障等訓練資源短缺，組織實兵、實裝、實彈演練教學較為困難。而訓練基地可以給部隊遂行多樣化任務，鍛造和提高信息化條件下部隊實戰(zhàn)能力提供平臺。院校應當樹立“不求所有但求所用”的大資源觀念，充分利用訓練基地的資源優(yōu)勢，利用好基地的實戰(zhàn)環(huán)境，利用好基地的模擬系統(tǒng)，為實戰(zhàn)化教學提供環(huán)境支撐。

（二）走開聯(lián)合辦學的訓練路子

聯(lián)合辦學是對院校教學向部隊靠攏、提高實戰(zhàn)化教學水平具有明顯的促進作用。走開聯(lián)合辦學的訓練路子，應當與兄弟單位、地方高校、科研機構等串聯(lián)起來，充分利用院校、部隊、基地和科研機構資源，采取參觀見學、聯(lián)合教學、聯(lián)合演練、聯(lián)合攻關等多種形式組織教學，在教學中互相學習、取長補短、實現(xiàn)對接，從而提高實戰(zhàn)化、開放化教學水平。

隨著軍隊院校任職教育的不斷深入開展以及部隊遂行多樣化任務日益復雜，任職教育向實戰(zhàn)化靠攏勢在必行。必須加緊研究，深入探索，努力實踐，把握實戰(zhàn)化特點規(guī)律，培養(yǎng)實戰(zhàn)化教員人才隊伍，創(chuàng)建實戰(zhàn)化環(huán)境條件，不斷推進任職教育改革轉型，真正實現(xiàn)院校教學與部隊對接，為部隊遂行使命任務服務。