加強高校法學教學改革 培養(yǎng)新型人才

郭寒雪

摘要：法學專業(yè)是高等院校現代學科教育構成體系中的重要組成內容，高等院校培養(yǎng)和輸出的法學專業(yè)畢業(yè)生群體，是當代中國未來一段歷史時期內，法學事業(yè)發(fā)展路徑中不可或缺的影響因子，因此，扎實做好高校法學專業(yè)的教學工作模式和人才培養(yǎng)模式的改良創(chuàng)新，對我國現代法學教育事業(yè)的歷史發(fā)展具備舉足輕重的現實影響意義。

關鍵詞：高等院校；法學專業(yè)；教學改革；新型人才；培養(yǎng)實踐

隨著現代社會形態(tài)的快速發(fā)展和民眾基本觀念的深刻變革，我國已經逐步進入了法治型國家形態(tài)的建設和發(fā)展階段，現實社會環(huán)境對法學專業(yè)領域人才資源的需求規(guī)模呈現了快速增長態(tài)勢，而高等學校法學專業(yè)教學工作的質量水平，對于我國未來一段時期內法學專業(yè)人才體系的建設質量，以及法治中國事業(yè)的歷史發(fā)展走勢，都具有極其深刻的實踐影響作用。為切實保證高等院校法學教育事業(yè)的健康有序發(fā)展，要求高等院校相關教育工作者，必須做好法學教育事業(yè)歷史地位的準確定位工作，在重新審視吸我國高校法學教育事業(yè)發(fā)展現狀基礎上，為其設定深刻滿足現實環(huán)境需求的歷史發(fā)展目標，逐步改變我國高等院校法學專業(yè)歷史發(fā)展過程中現有的教學模式，以及應試教育考核實踐模式，為我國高等院校法學專業(yè)教學改革的穩(wěn)定推進，創(chuàng)造助力條件。我國高等院校現行的法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有鮮明的重理論和輕實踐特征，給我國高等院校法學專業(yè)學生自身綜合素質的建構和提升造成了極其嚴重的現實阻礙，為切實提升我國高等院校法學專業(yè)學生的教學適量水平，以及人才培養(yǎng)工作實施水平，應當積極借鑒和參考西方發(fā)達國家在在法學教育領域的實踐性做法，助力我國高等院校法學教育事業(yè)實現繁榮有序發(fā)展。

一、切實加強高等院校法學課堂教學工作的創(chuàng)新力度

依據法學教育事業(yè)發(fā)展與現實社會環(huán)境相互關系的考量視角，新時期高等院校在開展法學專業(yè)日常化教學實踐環(huán)節(jié)過程中，應當積極調動學生在參與法學專業(yè)知識內容學習實踐過程中的積極性和創(chuàng)造性，將培養(yǎng)和輸出具備創(chuàng)新性和應用性特征的法學專業(yè)人才，作為未來一段時期內相關工作開展過程中的基礎性環(huán)節(jié)，切實轉變長期遵循并運用的教學工作思想理念和基本方法，逐步消除以“填鴨式”和“滿堂灌”為描述特征的原始教學方法對我國高校法學專業(yè)教學質量水平改良得的消極影響，促進我國高等院校法學專業(yè)課程的教學指導理念和教學實施方法實現深刻變革。

寧波大學法學專業(yè)教師在開展民事訴訟法課程內容的教學實踐過程中，針對民事訴訟法授課內容構成體系中理論性要素，以及實踐性要素相互結合的特點，針對性開展了課堂教學工作開展路徑的創(chuàng)新建構，綜合性引入并運用了案例教學法、觀摩教學法、學生自主學習法，以及專題討論教學活動等教學工作開展方法和應用形態(tài)，在針對模擬教學、診所式教學，以及演練教學等法學仿真式和全真式教學手段的研究和應用體驗的歷史背景下，實現了對實踐性教學平臺的建構和發(fā)展目標。實現了訴訟法學知識內容與實體法學知識內容的相互交織，理論教學元素與實踐教學元素在實踐運用層次的相互結合，旨在將長期存在且影響深遠的經院教學模式，逐步轉化為理論與實踐形結合的全新教學模式，切實突出實際教學工作開展過程的實踐性和應用性元素，為本校教學工作實際開展效果的不斷提升創(chuàng)造助力條件。在上述教學工作改良模式的應用背景下，寧波大學法學專業(yè)教學改革事業(yè)接連取得了一系列實踐性收益。其教學改革事業(yè)開展路徑中的代表性成果“民商法學領域情境性教學法的研究與實踐”獲得了2009年浙江省優(yōu)秀教學成果獎二等獎；“民事訴訟法教學體系與教學方法之改革”獲得了2006年12月寧波大學優(yōu)秀教學成果獎一等獎和2007年寧波市高校優(yōu)秀教學成果獎二等獎。上述改革成果的取得，充分證實了了寧波大學上述改革方案的探索和應用有效性。

二、實現高效法學專業(yè)教學工作與國家司法考試的相互結合

華僑大學法學院2009年共有273人參加當年的國家司法考試，其中有139人順利通過考試，通過率高達50.92%，該成績應當引起我國高等院校法學教育工作者的充分關注。

華僑大學法學院教學工作領導集體以切實提升高等院校法學專業(yè)各學科教學工作開展水平為主要工作目標，全面評估本學院法學專業(yè)教學體系框架下各個獨立學科的教學質量狀態(tài)，并積極倡導和實施針對性的法宣專業(yè)改良發(fā)展工作方案。華僑法學院哥專業(yè)學科任課教師，在組織本專業(yè)學生積極開展法學基礎理論知識內容學習認知體驗的基礎上，重點強調和明確了實踐性教學工作環(huán)節(jié)，對于保障和提升高等院校法學專業(yè)相關課程教學工作質量水平的重要促進作用，在上述教學改革指導思想的共同影響和指引下，華僑大學法學專業(yè)各科教師，在日?；虒W工作開展流程的開展過程中，重點關注高校法學專業(yè)教學課程內容與國家司法考試相關內容的關聯(lián)性，以國家司法考試基本考試內容和考核方式作為基本指導思想，重點關注學生在法學專業(yè)基礎知識學習實踐過程中基本實踐能力的建構提升狀態(tài)，采取針對性的激勵和推動手段，不斷促進高校法學專業(yè)學生蔣溝形成運用法學基本知識解決現實生活具體問題的應用性能力。

三、實現高等院校法學學科教育與法學職業(yè)教育的相互結合

高等院校本科層次的法學學科教育事業(yè)，是高校完成法學專業(yè)門類人才隊伍培養(yǎng)基本目標的主要實現渠道，也是高等院校法學專業(yè)學生在實際參加國家司法考試之前，必須經歷的極其重要的知識基礎準備環(huán)節(jié)，而通過國家司法考試的嚴格檢驗，也是高等院校法學專業(yè)學生實現預期的綜合素質培養(yǎng)建構目標，實現最終的就業(yè)目標的重要前在條件。

開展高等院校法學學科教育工作，應當幫助相關學生切實建構基本性的法律學科知識內容的觀念認知基礎，借助對基本法律學科知識內容的深入理解和系統(tǒng)認知建構，切實提升法學專業(yè)學生對基礎性學科知識內容的學習認知水平，為學生群體自身綜合性素質能力水平的發(fā)展提升，構筑助力條件。

為切實提升高等院校法學專業(yè)畢業(yè)生群體的就業(yè)實踐活動水平，應當積極探索針對性措施，促進高等院校法學教育事業(yè)的職業(yè)化發(fā)展，實現我國現代法學教育事業(yè)的最佳開展狀態(tài)。

四、結語

針對高等院校法學專業(yè)教學改革和人才培養(yǎng)問題，本文從切實加強高等院校法學課堂教學工作的創(chuàng)新力度、實現高效法學專業(yè)教學工作與國家司法考試的相互結合，以及實現高等院校法學學科教育與法學職業(yè)教育的相互結合三個具體方面展開了簡要分析，旨意為你相關領域的研究和實踐人員提供借鑒。

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