淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

周微

摘要：呂叔湘說："教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會他動腦筋，這是根本。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子，開門，到處去找東西。"因此，教師在教學(xué)的過程中要注重采取有效的措施提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0076-02

語文是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生真正成為社會需要的人才，教師在教學(xué)的過程中要教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

為了在語文教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，教師要注重激發(fā)和維持學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。首先，利用趣味性的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣。以《鯨》的學(xué)習(xí)為例，課堂教學(xué)時教師可以在黑板上寫下幾個與鯨魚相關(guān)的謎語，如，一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎；叫魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼；一條大船不靠岸，海里沉浮隨心愿，不燒煤來不用油，煙筒冒水不見煙等。書寫好了謎語后，教師讓學(xué)生們發(fā)動自己的腦筋想一想這些謎語的答案，并將自己的答案寫在一張紙上。教學(xué)時教師利用謎語作為課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生積極的參與到猜謎語中，自然的引出本次課的教學(xué)主題。

其次，利用趣味性的課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以《烏鴉喝水》的學(xué)習(xí)為例，為了讓學(xué)生們更加清晰的理解文章中的內(nèi)容，教師可以把學(xué)生分成不同的小組，分別向?qū)W生們發(fā)放小石子和塑料瓶。學(xué)生們按照文章中寫的那樣在塑料瓶中灌入小半瓶水，并在現(xiàn)在的水位處用圓珠筆做好標(biāo)記，之后學(xué)生按照烏鴉的方法在塑料瓶中添加石子，觀察水位上升的情況。教學(xué)時教師結(jié)合著教學(xué)內(nèi)容開展課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，增加學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。最后，利用文章中的插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文教材中大都繪制了精美的插圖，教學(xué)時教師要充分利用這一教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以《黃果樹聽瀑》的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)時教師直接引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中出現(xiàn)的插圖，讓學(xué)生直面感受瀑布的壯闊，激發(fā)學(xué)生文章學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生們自主探究

為了在語文教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動。首先，小組合作探究性學(xué)習(xí)。小組合作的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生積極的進(jìn)行思考并合作解決問題。以《棉鞋里的陽光》的學(xué)習(xí)為例，為了指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方向，教師要注重向?qū)W生們提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：大聲朗讀文章中的問題，讀準(zhǔn)字音；針對課文中不理解的內(nèi)容，提出疑問，并在小組中進(jìn)行解決；把自己閱讀文章后獲得的感受和小組成員進(jìn)行分享。學(xué)生按照教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步步展開小組合作學(xué)習(xí)的活動。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要輪流查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生難以解決的問題適當(dāng)?shù)慕o予幫助。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師隨機(jī)挑選學(xué)生說一說自己所在的小組提出了哪些問題，如何進(jìn)行解決的及自己對文章內(nèi)容的感受，檢驗學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)向?qū)W生們提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)促使學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練中使學(xué)生在閱讀課文時自覺的給自己提出學(xué)習(xí)的要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并自主解決問題。以《藍(lán)色的樹葉》的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)時教師直接把文章的標(biāo)題寫在黑板上，在學(xué)生閱讀文章標(biāo)題的同時詢問學(xué)生："同學(xué)們，你對文章的題目有什么疑惑嗎？"利用問題引導(dǎo)學(xué)生提出針對文章標(biāo)題的問題。在學(xué)生提出問題的同時，教師將學(xué)生們提出的問題寫在黑板上，讓學(xué)生自己閱讀文章中的內(nèi)容，尋找問題的答案。課堂教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生自己尋找問題的答案，在提出問題和尋找答案的過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3.指導(dǎo)自學(xué)的方法

課堂教學(xué)的過程中教師要注重指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，利用科學(xué)的自學(xué)方法切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！短丈钊な露唷愤@篇文章的內(nèi)容較為簡單并且其中描寫的內(nèi)容是學(xué)生非常好奇的，教師可以借助本篇文章在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上教給學(xué)生自學(xué)的方法。以一二自然段的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)時教師可以先讓學(xué)生們閱讀文章中的內(nèi)容，閱讀文章中內(nèi)容的同時將文章中體現(xiàn)航空員如何在太空中睡覺的詞句勾畫出來，通過尋找描繪的詞句讓學(xué)生們抓住航天員睡覺時的特點。之后，細(xì)讀文章中的內(nèi)容，分析能夠體現(xiàn)航天員特點的語句。最后，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀文章中的內(nèi)容，體會文章中蘊含的思想感情。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了文章中的一二段后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合著一二段的分析過程總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，并運用這種學(xué)習(xí)方法自學(xué)文章中接下來的內(nèi)容。語文教材中的文章的類型是非常豐富的，不同的文章類型具有不同的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時教師要結(jié)合著文章的內(nèi)容及文章的類型，有意識的向?qū)W生們傳授自學(xué)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生的自主評價

評價是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)時教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，利用學(xué)生的自主評價提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。首先，學(xué)生之間的相互評價。學(xué)生之間的了解是非常深入的，課堂教學(xué)時教師要注重開展學(xué)生之間的相互評價，客觀的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生對自身的認(rèn)識。其次，學(xué)生自評。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，肯定自身的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在未來的學(xué)習(xí)中進(jìn)行彌補(bǔ)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，語文教學(xué)的過程中教師要注重激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，積極的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，并利用學(xué)生的自主評價，培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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