構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂初探

陳金業(yè)（河北省青龍滿族自治縣土門(mén)子鎮(zhèn)總校，河北　青龍　066500）

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構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂初探

陳金業(yè)
（河北省青龍滿族自治縣土門(mén)子鎮(zhèn)總校，河北青龍066500）

摘要：實(shí)驗(yàn)證明；在愉快的氛圍里，人們學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)大幅度提升。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡在輕松愉快、無(wú)憂無(wú)慮的情境中學(xué)習(xí)，情緒越好，學(xué)習(xí)效果越佳。要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲，獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)課堂；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多采取教師講學(xué)生聽(tīng)的方式，影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而制約了英語(yǔ)水平的提高。在新時(shí)代教育改革的推動(dòng)下，作為小學(xué)生英語(yǔ)啟蒙教師的我們應(yīng)組織以學(xué)生為主體，豐富多彩、新穎活潑的活動(dòng)化教學(xué)課堂，盡最大力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使他們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言勤學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂活起來(lái)。擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作多年來(lái)，我不斷地改變著自己的教學(xué)模式，思考著如何能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們的思維方式“零”距離接觸，到現(xiàn)在也有了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、把課堂交給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)作、去想象

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師育人的主陣地。學(xué)生通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)提高自己的語(yǔ)言能力，發(fā)展自己的思維。但在有些英語(yǔ)課上，教師為了按照自己課前的預(yù)設(shè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）來(lái)推進(jìn)教學(xué)，不惜綁架學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的興趣愛(ài)好。新課程改革要求，教師要立足問(wèn)題，改變學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而提高學(xué)生課堂中的參與性和創(chuàng)造性。

例如，學(xué)習(xí)invite（邀請(qǐng)）的時(shí)候，課文中是李明邀請(qǐng)朋友一起去北京。學(xué)生的創(chuàng)意是：little grass invite wind sister to play.（小草邀請(qǐng)風(fēng)姐姐一起玩）哇！多么美好的情景呀，讓人不禁想起，春風(fēng)微拂著大地，小草舞動(dòng)著輕盈的身姿，多么和諧的畫(huà)面。學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、課堂上讓學(xué)生當(dāng)“教師”為教師糾正錯(cuò)誤

例如，名詞的復(fù)數(shù)形式在筆試考試中很容易掌握，太簡(jiǎn)單了?？煽谡Z(yǔ)應(yīng)用中要做到不出錯(cuò)，那對(duì)于學(xué)了十幾年英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)都不容易，更別說(shuō)小學(xué)生了。在三年級(jí)教學(xué)one book，two books，three books ...時(shí)，我故意犯錯(cuò)，拿著三本書(shū)，認(rèn)真地說(shuō)：“I have three book.”學(xué)生說(shuō)：“No，three books .”我再假裝努力地改正：“threes book.”學(xué)生捂著嘴笑著說(shuō)：“three books.”他們誠(chéng)心誠(chéng)意地幫我糾正。最終，我改對(duì)了，他們的成就感很強(qiáng)（我的心里更加得意）。

愛(ài)學(xué)生就要理解她們，不要針對(duì)一個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤反復(fù)的糾正，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用自己夸大的表演，或教師犯錯(cuò)學(xué)生來(lái)糾正的方法幫助他們，大家在笑聲中鞏固了知識(shí)。

三、課堂上教師要引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表演興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)階段學(xué)生的形象思維占著主導(dǎo)地位，運(yùn)用直觀教學(xué)，學(xué)生愿意學(xué)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中，教師有計(jì)劃地準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，就會(huì)讓情境變得更加真實(shí)、有趣。例如，醫(yī)生與病人的情景游戲，記得自己在小的時(shí)候都很喜歡玩。在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，我穿著白大褂，給學(xué)生準(zhǔn)備一些紅色及時(shí)貼，我們的表演就可以開(kāi)始了。學(xué)生把及時(shí)貼粘到頭上“痛苦”地來(lái)找doctor看病，doctor也認(rèn)真地幫助救治。學(xué)生知道如何使用語(yǔ)言后都想表演，又沒(méi)有那么多的白大褂，我就教他們疊“醫(yī)生帽”。他們戴著帽子，像模像樣地做起了醫(yī)生，重復(fù)的表演，交換著角色，好像怎么也玩不夠，語(yǔ)言就在這種情景中反復(fù)地得到了練習(xí)，真正的記在學(xué)生的腦子里了。

四、課堂上教師對(duì)學(xué)生的寬容與鼓勵(lì)，竟然影響著學(xué)生與學(xué)生之間的態(tài)度與評(píng)價(jià)

教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。如果教師在平時(shí)的課堂上，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生挖苦、嘲笑，那么學(xué)生會(huì)更加變本加厲地歧視他們，沒(méi)有學(xué)生是十全十美的，在教師的表?yè)P(yáng)下，學(xué)生都能成為優(yōu)秀的人才。讓我們教師善待每一個(gè)幼小的心靈吧，把一縷縷溫暖的陽(yáng)光，照射到他們內(nèi)心最寒冷的地方，讓他們的童年時(shí)代永遠(yuǎn)是燦爛的春天。

課堂就應(yīng)該是學(xué)生的“天堂”，這里應(yīng)該有他們的笑聲，到處都應(yīng)該是他們成長(zhǎng)中留下的美好回憶。作為英語(yǔ)教師，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探究，注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活，學(xué)習(xí)方法要注意多樣性，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持。只有這樣，才能構(gòu)建起小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)課堂。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Discuss on the Construction of Happy English Class in Primary School

CHEN Jin-ye

（Tumenzi School，Manchu Autonomous County，Qinglong Hebei，066500，China）

Key words：happy class teaching；learning interest；learning methods

Abstract：The experiment proves that in the pleasant atmosphere，people's studying and working efficiency will be greatly improved. Primary school students love to study in a relaxed atmosphere. Their learning efficiency is positively related to their emotional feeling. To improve the quality of Primary School English class teaching，teachers should stimulate students'interest in learning and make the students willing to learn more. Only in this situation student can have a strong thirst for knowledge，and obtain good teaching effect.

中圖分類(lèi)號(hào)：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-222

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.139