新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

劉好軍（甘肅省張掖市臨澤縣第四中學(xué)，甘肅 張掖 734200）

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新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

劉好軍
（甘肅省張掖市臨澤縣第四中學(xué)，甘肅 張掖 734200）

摘 要：文章對當(dāng)前主流的三種初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行了分析，包括分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，并以此探討了新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略，以期為相關(guān)研究拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：新課程理念；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略

新一輪的課程改革推動了當(dāng)前國民基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新。物理教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其改革引起了業(yè)界專家學(xué)者的關(guān)注。作為物理教學(xué)的核心之一，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識物理、理解物理的關(guān)鍵一環(huán)，如何在新課程理念下對其進(jìn)行創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)知識豐富扎實(shí)又善于創(chuàng)新和應(yīng)用的人才是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵之一。下面筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略進(jìn)行探討和分析。

一、新課程理念下的三種物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/h2>

（一）分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是最為常見的物理實(shí)驗(yàn)方式，普遍適用于實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。目的是通過讓學(xué)生運(yùn)用當(dāng)前的知識和技能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，從而規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)前必須要求學(xué)生參與預(yù)習(xí)，讓他們明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求，對實(shí)驗(yàn)原理、器材和方法有一定的了解，并且熟悉實(shí)驗(yàn)的步驟。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師起指導(dǎo)作用，必須及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

（二）課外實(shí)驗(yàn)

課外實(shí)驗(yàn)指的是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行的一些能夠通過簡單器材實(shí)現(xiàn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，講究科學(xué)性、安全性和趣味性。它作為一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充方式，由于教師不在場，器材較為簡單，所以學(xué)生必須自我尋找器材和儀器，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這對于學(xué)生的獨(dú)立動手能力和獨(dú)立思考能力有較好的培養(yǎng)效果?？茖W(xué)性講究實(shí)驗(yàn)題目必須有教學(xué)大綱要求的科學(xué)的教學(xué)因素；安全性要求教師在選題時(shí)注意實(shí)驗(yàn)過程中的安全隱患；趣味性則需要教師充分考量學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，盡可能地寓學(xué)于玩，促進(jìn)教學(xué)的豐富性。

（三）演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，要求教師結(jié)合教授的知識和技能在課堂上進(jìn)行操作表演實(shí)驗(yàn)，對抽象的物理概念和規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的詮釋。相關(guān)文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程可以將教師的思維方法、操作技能以及情感和科學(xué)教學(xué)作風(fēng)形象表達(dá)出來，目的在于讓學(xué)生更深刻地理解和掌握所學(xué)知識。這樣做，可以讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理和器材的選擇有更明確的認(rèn)識，將學(xué)到的物理知識上升為理性的認(rèn)識，強(qiáng)化概念，了解知識的本質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ奖唤虒W(xué)者和專家開發(fā)出來。這種形勢下，如何在實(shí)際工作中合理應(yīng)用教學(xué)策略就成為了實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。下面筆者就對此問題作一具體分析。

（一）講究與現(xiàn)實(shí)結(jié)合

與現(xiàn)實(shí)結(jié)合是實(shí)驗(yàn)的根本所在。初中物理教學(xué)中，教師必須將實(shí)驗(yàn)和實(shí)際的實(shí)物進(jìn)行結(jié)合，盡可能地利用身邊的實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可在教學(xué)中開展簡單、易行的物理替代性實(shí)驗(yàn)。如對簡單實(shí)驗(yàn)器材的制作，對實(shí)際廢品的改造和利用等，涉及研究的實(shí)驗(yàn)可以有光學(xué)、運(yùn)動學(xué)和電磁學(xué)。通過利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更加深刻地理解知識，知覺集中性更強(qiáng)，甚至在實(shí)驗(yàn)初期引發(fā)更強(qiáng)烈的欲望和興趣，提高應(yīng)用知識的能力。

（二）提高分組實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)非常重要。這里的素質(zhì)主要包括合作、實(shí)驗(yàn)的能力。分組實(shí)驗(yàn)的根本目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程、學(xué)習(xí)探究方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。它是通過分組討論并驗(yàn)證猜想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過程，在實(shí)際教學(xué)中具有一定的實(shí)效性。學(xué)生要在各自的組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行動手實(shí)驗(yàn)，并對獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、分析和討論，最后歸納出小組的整體意見和結(jié)論。在這個(gè)過程中，教師必須以助理和輔助者的身份參與教學(xué)，為學(xué)生提供相應(yīng)的條件，挖掘能夠利用的相關(guān)素材，幫助學(xué)生明確研究方向和掌握相關(guān)理論知識。

（三）教師角色的轉(zhuǎn)變

如上述所言，以助理和輔助者的身份參與教學(xué)是教師角色轉(zhuǎn)變的開始，也是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)（如演示實(shí)驗(yàn)）一則以教師做、學(xué)生看為主，二則對某個(gè)理論進(jìn)行驗(yàn)證。這種模式下，學(xué)生只能被動接受知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對他們的積極性打擊相對較大。對于全部準(zhǔn)備妥善的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，教材也往往給出了實(shí)驗(yàn)的目的、器材、實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，學(xué)生只能按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺乏主觀能動性。因此，在實(shí)踐中，無論是分組實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn)，教師都要轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，甚至成為實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者和思考者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

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［責(zé)任編輯 房曉偉］

The Strategies of Physics Experiment Teaching in Junior High School under the New Curriculum Concept

LIU Hao-jun
（Linze No.4 Middle School，Zhangye Gansu，734200，China）

Abstract:The article analyzes three kinds of physics experiment mode for junior middle school students，including group experiment，extracurricular experiment and demonstration experiment.It also discusses the teaching strategies of physics experiment under the new curriculum concept.Hope this article can make some contributes to the relevant studies.

Key words:new curriculum concept； physics experiment ； teaching strategies

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.051

作者簡介：劉好軍（1976- ），男，漢族，中學(xué)一級教師，研究方向：初中物理教學(xué)。