藏文課堂教學(xué)中融入心理健康教育

義西拉松

摘 要：良好的心理能促使學(xué)生全面的發(fā)展，有利于為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的合格人才。本文筆者從四個(gè)方面入手淺談了如何在藏文課堂教學(xué)中融入心理健康教育的做法和見解。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；融入；樹立責(zé)任感；開展合作與競爭。

心理健康教育是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要方面，良好的心理能促進(jìn)學(xué)生全面、生動、活潑的發(fā)展，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生成為祖國需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的合格人才。那么，如何在藏文課堂教學(xué)中更好地融入心理健康教育呢？筆者認(rèn)為從以下幾方面入手進(jìn)行：

一、多奉獻(xiàn)愛，建立良好的情感

愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生是師生建立良好情感的基礎(chǔ)，特別是一些膽小的學(xué)生，很怕跟老師交流，把老師當(dāng)成“法官”一樣，這樣教師就很難完成教育教學(xué)任務(wù)，難以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和新課改的要求，因此藏文教師要對學(xué)生多奉獻(xiàn)愛，用自己的愛影響學(xué)生對同學(xué)、對集體、對社會產(chǎn)生情感，愿意跟同學(xué)、跟老師交朋友，說心里話。教師的教學(xué)態(tài)度、方式、方法決定著課堂氛圍的形成，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，教師良好的心理和心態(tài)，可以減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性，使學(xué)生容易產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的興趣，容易獲得自信的心理和成就感，在課堂上對學(xué)生尊重、關(guān)心、信任是教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵，學(xué)生很希望得到同學(xué)或教師的表揚(yáng)和鼓勵，教師要抓住他們的心理需求，對他們的進(jìn)步或成功及成就要給予及時(shí)的肯定，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不怕困難和挫折，要勇于戰(zhàn)服一些困難，朝自己的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。中小學(xué)生正在處于發(fā)展時(shí)期，處于性格、心理狀態(tài)形成的階段，維護(hù)自尊是他們強(qiáng)烈的心理需求。尊重他們就等于信任了他們的為人，相當(dāng)于送給了他們一個(gè)積極的自我概念，使他們能以積極的態(tài)度形成自尊、自強(qiáng)、自信的健康心理，對人生充滿快樂和希望，以良好的心態(tài)面對人生的發(fā)展，因此藏文在教學(xué)的過程中要多注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，多了解他們的心理需求，多跟學(xué)生交流，跟他們交朋友，多幫助學(xué)生的困難，善于捕捉學(xué)生自身存在的“閃光點(diǎn)”，并要及時(shí)地表揚(yáng)他們，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，感受到教師對他們的進(jìn)步以及成功的肯定，這樣才能使師生情感融合，才有利于順利地開展教育教學(xué)工作，能促進(jìn)素質(zhì)教育的質(zhì)量，能完成新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求。

二、幫助學(xué)生樹立責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力

責(zé)任感是每個(gè)學(xué)生所必備的重要素質(zhì)之一，自強(qiáng)不息的精神、創(chuàng)新素質(zhì)的形成、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是優(yōu)秀人才的可貴品質(zhì)，如果一個(gè)人脫離了責(zé)任心，那么這些可貴品質(zhì)就成了無源之水，無本之本。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生在每學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)積極性和興趣很高，每天早晨來得早，并自覺地背書、做作業(yè)，上課能大膽主動地舉手回答老師的提問，各方面的表現(xiàn)比較好，但是持久的時(shí)間不長，他們的那種高潮的學(xué)習(xí)熱情和主動性就降溫了，這充分說明了學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)，意志力薄弱，因此藏文教師要幫助學(xué)生樹立責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。任何聰明才智只有建立在強(qiáng)烈的責(zé)任心的基礎(chǔ)上，才有可能迸發(fā)出耀眼的火花，才能確立自己的奮斗目標(biāo)，才能腳踏實(shí)地的為目標(biāo)而刻苦鉆研學(xué)習(xí)，尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，首先要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和質(zhì)疑困難的思維品質(zhì)，因此教師要在教學(xué)活動中要有意識地為學(xué)生設(shè)置一些疑難問題，讓他們?nèi)ステ?，但并不是放任學(xué)生不管，而且教師在必要時(shí)給學(xué)生進(jìn)行提示或啟發(fā)或引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)在難以解破時(shí)教師才進(jìn)行這樣的引誘工作，目的是不要讓困難把學(xué)生嚇倒，給以學(xué)生力量和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

三、組織學(xué)生開展合作與競爭的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭的意識

創(chuàng)新人才所具有的突出特點(diǎn)是善于跟別人合作，勇于跟別人競爭，合作學(xué)習(xí)的過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作的意識，還能體現(xiàn)出通過合作與競爭后所表現(xiàn)出的質(zhì)量和效果，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新欲望。在班級中，合作學(xué)習(xí)一般以小組合作目標(biāo)為導(dǎo)向，以小組合作任務(wù)為載體，以團(tuán)體評價(jià)機(jī)制為保障，促進(jìn)小組內(nèi)合作組間競爭的生動局面，從而保證了組內(nèi)長遠(yuǎn)的參與性與互補(bǔ)性，使學(xué)生通過合作學(xué)生，在組內(nèi)發(fā)揮自己的水平，展示自己的才能，也能衡量出一個(gè)人的力量比起多數(shù)人的力量還差的甚遠(yuǎn)，從而也能感悟到合作學(xué)習(xí)的重要性。在合作學(xué)習(xí)的活動過程中，學(xué)生之間可以學(xué)會民主、和諧、愉快的為人態(tài)度，還可以在討論與合作的磨合中學(xué)生謙虛，懂得他人也是我獲取信息的一個(gè)重要源泉，從而愿意自覺地傾聽他人的發(fā)言，也善于向他人學(xué)習(xí)，更能越來越善于幫助別人，學(xué)會助人為樂的健康思想，為學(xué)生將來走向社會發(fā)展自己的才能，并取得優(yōu)異的成績打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此藏文教師在課堂教學(xué)中要更加重視從小學(xué)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的合群的習(xí)慣和與人合作學(xué)習(xí)的健康心理，只有這樣，才有可能更好地適應(yīng)社會，為社會的發(fā)展更好地做貢獻(xiàn)。

四、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好心理

自學(xué)是一種能力，這種能力不是一夕一朝就能學(xué)會和掌握的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中教師要做正確引導(dǎo)，要想辦法提高學(xué)生自學(xué)的興趣，提高自學(xué)的主動性和熱情。我認(rèn)為從以下幾個(gè)步驟來訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)心理：第一步：這一步的訓(xùn)練時(shí)間不宜過長，過程太長的話，學(xué)生容易感到乏味，有時(shí)不去動腦，反而依賴于教師。這一步中是開始訓(xùn)練的階段，教師可以把授課的重點(diǎn)難點(diǎn)寫在黑板上，要求學(xué)生抄錄下來，目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的行為。第二步：課堂上教師可以把授課內(nèi)容的重點(diǎn)詞、語寫在黑板上，并要求學(xué)生根據(jù)自己的思想和思維把它們連接起來寫成小段落，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生自我發(fā)揮才能的積極性，培養(yǎng)自學(xué)的精神。第三步：教師口頭表述，學(xué)生進(jìn)行紀(jì)錄，增強(qiáng)學(xué)生記憶能力。第四步：要求學(xué)生整理筆記，提高自己的認(rèn)識能力，學(xué)會自學(xué)。