淺析新課程背景下高中數(shù)學課堂效率的提高

白棟梁

摘 要：在新課程背景下，隨著教材、學生學習觀念及教師教學觀念的改變，教師在進行高中數(shù)學教學活動時投入了較大的精力，而學生在進行高中數(shù)學課程的學習時同樣也投入了較大的精力，但是通常取得的學習成效并不理想。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學；教學策略

隨著當前社會發(fā)展和新課程的提出，高中各個學科在教學方式和教學方法上都進行了一定的更新和改進。高中數(shù)學也不例外，傳統(tǒng)的教學與新課程背景的碰撞下，衍生出來許許多多的教學方法，這些新的教學方法大多都還處在發(fā)展完善中。

一、明確教學目標

在教學過程中，最先進行的是對教學目標的確定，教師只有在明確教學目標的情況下，才能圍繞教學目標進行恰當?shù)慕虒W策略、教學手段和方法的選擇，更好地開展教學工作和提高數(shù)學教學效率，并根據(jù)先前確定的教學目標檢驗教師的教學成果。在明確教學目標方面，具體來說教師應該從以下方面入手，如對數(shù)學教材的靈活掌握和運用、在教學過程中對學生心理、知識、技能和能力方面的關(guān)注等，最終促進學生綜合素質(zhì)的提高。

二、對學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”，因此提高教學效率的關(guān)鍵之一是對學生學習興趣的激發(fā)，讓學生具備學習的源泉和動力。為提高高中生學習數(shù)學的興趣，教師要在教學內(nèi)容的選擇、教學方法的設計及教學手段的運用上下工夫，具體來說：

（1）在教學方法上，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方式方法，而采用符合新課標要求的及適合學生認識水平的教學方法，在教學時采用學生比較容易理解和接受的方式進行闡述和教授。教師在備課時，應該精心準備，將比較深奧難懂、抽象的概念、定理等用一種比較生動、形象的方式表達出來，必要時使用一些數(shù)學模型、多媒體視聽資料等加以補充并充分激發(fā)學生的學習興趣，集中其注意力。

（2）對學生學習自主性的調(diào)動。為提高學生的學習效率、激發(fā)學生的學習興趣，教師應該注重對學生主體地位的關(guān)注。學生在體會到自己是課堂學習的主人時才會有更高的自主性，才會帶著快樂、積極的心態(tài)去克服學習上的困難，展現(xiàn)自己自信的一面，獲得學習的成就感。尤其是當學生將所學的數(shù)學知識應用到實際問題的解決中時，他們的興趣會被進一步激發(fā)出來，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。

三、充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用

新課改中對于學生的實踐能力提出了較高的要求，并要求教師在教學過程中尊重其主體地位，同時教育界中存在一個公認的真理“興趣是學生最好的老師”，基于此，教師在高中數(shù)學課堂教學的過程中需要充分發(fā)揮自身的指導作用，保證課堂內(nèi)的學習氛圍的濃厚以及一定程度的輕松，讓學生能主動的對數(shù)學知識方面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。高中數(shù)學中包含的知識大都是枯燥且繁瑣的，抽象性、概念性的內(nèi)容占其中的大部分。學生在初中學到的知識難度與高中相比存在較大的差距，學生在學習初期可能會產(chǎn)生一些不適應的感覺，這就要求教師的教學能夠良好的吸引學生的注意力，讓學生能在學習中體會數(shù)學的樂趣，避免學生學習過程中對數(shù)學產(chǎn)生負面情緒，影響其日后的學習。教師在教學過程中想要充分發(fā)揮出自身的主導作用，首先自身需要在課堂開始之前對教材進行深入且徹底的研究，新課改后高中數(shù)學教材中更注重數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，教師在授課過程中可以利用這一點讓學生在面對枯燥的數(shù)學學習時能因為現(xiàn)實生活而更感興趣。然后教師還需要注意學生在由初中數(shù)學學習進入高中數(shù)學學習時可能會在學習中遇見許多難以解決的問題，教師此時應當從多種方面給予學生一定的幫助，讓學生能在學習初期建立一定的自信。

四、采取多種課堂教學形式，提高課堂效率

高中數(shù)學主要的教學場所和內(nèi)容的教授還是要立足于課堂之上。好的興趣對學習是有效的加速，當前高中數(shù)學課堂上或多或少都會存在學生死氣沉沉、疲于應付老師的講解和提問，課堂氣氛枯燥乏味。針對這類情況，老師要能吸引學生的注意力，提高學生對數(shù)學的學習興趣和學習熱情。首先，可以在課堂開始時采取趣味性、藝術(shù)性的導入，從課堂一開始就引起學生的興趣，激發(fā)學生的好奇感。例如，在學習對數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)時，教師可以先帶領(lǐng)學生做一個小游戲，告訴他們說一張一毫米厚的紙對折N次后可以和二層樓一樣高。這個原理就是，將紙對折一次就有兩層的厚度，然后再對折一次就有四層的厚度，接著對折就會有八層的厚度，依次類推，讓學生討論得出，如果二層樓是五米高的話，那么當對折的紙達到這個高度后，對折的次數(shù)和最后高度之間的關(guān)系。教師進行這種趣味性的導入，能夠充分地引發(fā)學生的學習興趣，讓數(shù)學不再是枯燥乏味的代名詞，而是變得不可思議和有趣，還會讓學生得到學習數(shù)學的成就感。隨著這種課堂導入的持續(xù)，不但可以讓數(shù)學課堂變得生動活潑，對師生關(guān)系的優(yōu)化，師生距離的拉近也會有很好的效果。

五、良好師生關(guān)系的建立

良好師生關(guān)系的建立使得學生對知識的需求上升成為一種內(nèi)心的情感需要。然而，不和諧的師生關(guān)系不僅不利于學生和教師之間的溝通，還會使學生產(chǎn)生抵觸教師教學的心理，進而降低教學效率，甚至會引發(fā)其他一系列的問題。相反，在教學過程中，和諧師生關(guān)系的建立能夠營造互動、愉悅的教育氛圍，使學生有積極的學習心態(tài)，進而有助于學生學習成績的提高，達到良好的教學效果，保證教師教學效率的實現(xiàn)。

六、結(jié)束語

總而言之，由于高中階段新課程標準的影響，提升高中數(shù)學課堂的效率這項工作變得十分必要且重要。想要提升課堂效率，教師能采取新的措施有許多，需要注意的問題就是目前部分教師還存在一個十分落后的觀念，依然認為高效課堂就是教師在一堂課上講述了大量的內(nèi)容。事實上學生最終學習到的部分才是教師課堂效率的有效體現(xiàn)，教師在教學過程中應當遵循新課程標準的要求，以學生為課堂學習的主體，只有這樣才能做到課堂教學效率的提升。

參考文獻：

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