體態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

謝舒

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言是非常有必要的，可以溝通師生之間的感情，也可以輔助老師的教學(xué)工作，但體態(tài)語(yǔ)言也有好與壞的差別，老師在教學(xué)過(guò)程中要避免不好的體態(tài)語(yǔ)言，以免給學(xué)生帶來(lái)一些錯(cuò)誤的暗示或者不好的影響，本文旨在研究什么是體態(tài)語(yǔ)言、為什么老師要在教學(xué)的過(guò)程中使用體態(tài)語(yǔ)言、老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中使用哪些體態(tài)語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 體態(tài)語(yǔ)言 師生感情

我們看到老師在給學(xué)生上課的時(shí)候，除了會(huì)用聲音表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也通常會(huì)用手勢(shì)、表情、目光等來(lái)表達(dá)自己對(duì)一件事情的看法和態(tài)度，有時(shí)候老師覺(jué)得一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題回答的很出色，就會(huì)對(duì)他點(diǎn)頭致意，或者是用贊賞的目光看著他，有時(shí)候老師覺(jué)得一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題回答的不夠好，老師就會(huì)一臉嚴(yán)肅，或者是微微搖頭，這些現(xiàn)象都是老師在教學(xué)的過(guò)程中使用的一些體態(tài)語(yǔ)言。老師在教學(xué)的過(guò)程中要注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，從而提高課堂的教學(xué)效率和鞏固師生之間的關(guān)系。

一、體態(tài)語(yǔ)言是什么

我們經(jīng)?？吹嚼蠋煂?duì)一些學(xué)生點(diǎn)頭致意，或者是輕拍他們地肩膀，或者是用目光注視他們，這些都是老師在教學(xué)中的體態(tài)語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)言其實(shí)就是老師的肢體語(yǔ)言，也就是老師在教學(xué)的過(guò)程中用一些身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情感、來(lái)和學(xué)生之間進(jìn)行交流、來(lái)說(shuō)明自己對(duì)一件事情的看法。體態(tài)語(yǔ)言的存在就是告訴一些老師，他們?cè)谥v課的時(shí)候，同樣可以使用手勢(shì)、目光、眼神、微笑等來(lái)傳遞給學(xué)生一些信息、來(lái)表達(dá)自己的情感。經(jīng)常使用的體態(tài)語(yǔ)言有目光語(yǔ)、身姿語(yǔ)、衣飾、手勢(shì)語(yǔ)、表情語(yǔ)。

二、老師在教學(xué)的過(guò)程中使用體態(tài)語(yǔ)言的原因

老師在上課的時(shí)候需要使用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)輔助課堂的講授，老師在上課的時(shí)候使用體態(tài)語(yǔ)言可以給學(xué)生傳遞一些信息，補(bǔ)充一些知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，比如說(shuō)老師在給學(xué)生上課的時(shí)候，想要告訴學(xué)生我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)是這本書(shū)的重點(diǎn)，老師就可以一些表情、動(dòng)作來(lái)告訴學(xué)生；老師在給學(xué)生講課的時(shí)候，提醒學(xué)生之間可以互相討論也可以是用一個(gè)手勢(shì)來(lái)表示。

老師在上課的時(shí)候需要使用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，老師在上課的時(shí)候的一舉一動(dòng)都可以對(duì)課堂的秩序或者是方向進(jìn)行調(diào)控，比如說(shuō)，老師在給學(xué)生上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在走神，老師不能直接在班上點(diǎn)出這個(gè)同學(xué)的名字，因?yàn)楹ε聲?huì)傷害這個(gè)同學(xué)的自尊心，這時(shí)候，老師就可以用眼神示意這個(gè)學(xué)生，讓他專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)然，老師也可以緩緩地走在他身邊，用手在他的桌子上輕輕拍一下，或者是拍拍這個(gè)同學(xué)的肩膀，讓他集中注意力到學(xué)習(xí)上。

三、老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中使用哪些體態(tài)語(yǔ)言

1.目光語(yǔ)。目光語(yǔ)的使用對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們也經(jīng)常看到很多老師在課堂上經(jīng)常使用目光語(yǔ)，他們或是注視學(xué)生、或是俯視學(xué)生，老師在課堂上使用目光語(yǔ)，可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注、從而使得學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，也可以使老師明白一些信息，比如說(shuō)，哪些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度比較好、學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況等。老師在上課的時(shí)候的目光一定要是有神的，不能是呆滯的，要時(shí)刻面對(duì)著學(xué)生，要和學(xué)生之間有眼神的交流，可以用眼神詢(xún)問(wèn)學(xué)生還有哪些不懂的問(wèn)題，可以用眼神了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以用眼神示意學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。老師在上課的時(shí)候一定不能總是盯著某一個(gè)學(xué)生，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，然后沒(méi)有辦法集中精力上課。

2.身姿語(yǔ)。老師的身姿在教學(xué)的時(shí)候也是非常重要的，因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一舉一動(dòng)都是他們模仿的對(duì)象，老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要做到站有站相、坐有坐相。很多老師站在那里的時(shí)候總是喜歡把整個(gè)身體緊靠在講臺(tái)上，像是沒(méi)有骨頭一樣，整個(gè)人都是軟的，一些學(xué)生看到了老師的這種行為就會(huì)去模仿，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候整個(gè)人都是癱在桌子上，眼睛離作業(yè)本只有幾厘米的距離就是學(xué)生在模仿老師。老師不論是站著、坐著、走著，還是蹲著，都要給別人一種優(yōu)雅的感覺(jué)，要抬頭挺胸，讓別人感受到你精神飽滿(mǎn)。

3.衣飾。老師的衣飾也是非常重要的，老師的衣飾可以代表著這個(gè)老師的生活習(xí)慣和生活態(tài)度，老師的衣飾可以不是華麗的，但一定要是整潔大方的，顏色的搭配要和諧，老師不應(yīng)該穿一些很臟、很破，或者是過(guò)分暴露、過(guò)分透視、過(guò)分緊身的衣服，老師也不應(yīng)該傳一些奇裝異服，像有個(gè)別老師在課堂上穿女仆裝我也是不贊同的。

4.手勢(shì)語(yǔ)。手勢(shì)語(yǔ)是老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用的體態(tài)語(yǔ)言，老師在課堂上的手勢(shì)語(yǔ)可以指明一些具體的人、物、方向，也可以用來(lái)比劃一些具體的事物，老師在上課的時(shí)候，可以用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。有些老師上課的時(shí)候喜歡用手玩弄粉筆，還用粉筆到處亂扔，這是非常不好的現(xiàn)象。

5.表情語(yǔ)。老師在教學(xué)過(guò)程中要多微笑，表情一定要是真實(shí)的、發(fā)自?xún)?nèi)心的，老師的表情通常都是為講課服務(wù)的，學(xué)生也都會(huì)喜歡和藹可親的、性格鮮明、真實(shí)的老師，老師在課堂上千萬(wàn)不能總是一幅平淡的樣子、也不能總是擺出一副情不由衷的樣子。

【結(jié)束語(yǔ)】小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，這對(duì)提高教學(xué)水平是很有幫助的，老師要學(xué)會(huì)使用目光語(yǔ)、身姿語(yǔ)、衣飾、手勢(shì)語(yǔ)、表情語(yǔ)來(lái)傳遞信息、表達(dá)情感。

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