小學(xué)英語教學(xué)初期興趣的培養(yǎng)研究

童燕娜

【摘要】在小學(xué)階段的英語教學(xué)活動當(dāng)中，怎樣讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，怎樣讓英語課堂教學(xué)變得生動有趣，成為了當(dāng)前小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)積極思考的問題。通過英語學(xué)習(xí)興趣的提升來開始英語教學(xué)歷程，將會使整個教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果?；诖?，本文將圍繞小學(xué)英語教學(xué)初期興趣培養(yǎng)的話題進(jìn)行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 初期興趣 教學(xué)方法 培養(yǎng)

小學(xué)生正處于快速成長的時期，對外界事物充滿了好奇，有很強(qiáng)的探索欲望和求知欲，這正是幫助小學(xué)生正確認(rèn)識新事物，不斷獲取知識的關(guān)鍵時期。在小學(xué)英語教學(xué)活動當(dāng)中，如何將小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要課題。因此，我們有必要針對小學(xué)英語教學(xué)初期興趣的培養(yǎng)措施進(jìn)行研究和分析。

一、建立良好的師生關(guān)系

在日常生活當(dāng)中，我們總會聽到學(xué)生對教師各種各樣的看法和評價，尤其是小學(xué)生，對教師的喜歡或者不喜歡都溢于言表。如果小學(xué)生對某個教師是敬愛的，那么可以想象，在這個教師的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生往往更愿意集中注意力認(rèn)真聽講，對于教師的建議和意見也更愿意接受，對應(yīng)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)也更有動力去完成。但如果某個教師與學(xué)生之間相處不愉快，學(xué)生不喜歡這位教師，那么對應(yīng)課程的學(xué)習(xí)也難有成效，小學(xué)生十分容易將對某個教師的看法體現(xiàn)在對應(yīng)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

作為小學(xué)英語教師，務(wù)必要切實(shí)端正自己的教學(xué)態(tài)度，樹立良好的教學(xué)典范，積極建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系，做到對學(xué)生一視同仁，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，從而讓整個班級的學(xué)生都能與彼此和睦相處、真心相待。比如在具體的課堂教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，如果教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在交頭接耳，不認(rèn)真聽講，這時教師就可以選擇一種比較委婉、學(xué)生能夠接受的方式來告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)專心上課。切記不要直接當(dāng)著開小差的學(xué)生的面進(jìn)行大聲呵斥，這樣不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，而且十分容易在學(xué)生的心里留下不好的印象，影響師生關(guān)系。通過委婉的方式來提醒學(xué)生集中注意力，不僅容易被學(xué)生接受，而且能夠達(dá)到提醒的效果，讓學(xué)生愿意回到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且也有利于和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、學(xué)習(xí)氛圍的營造

在實(shí)際的英語教學(xué)活動開展當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在答疑解惑的過程中保持耐心、細(xì)心的態(tài)度，對待學(xué)生不僅需要在知識上做到嚴(yán)厲，還應(yīng)當(dāng)在與學(xué)生的相處當(dāng)中保持溫和的態(tài)度，從而營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師占據(jù)了教學(xué)活動的主體地位，學(xué)生處于一個被動接受知識的位置，長期的消極被動難以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們需要改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成就，積極參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就需要教師在課堂教學(xué)當(dāng)中盡量以親切、溫和的態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)，舉止談吐大方得體，語言風(fēng)趣，板書醒目，從而有效吸引學(xué)生的注意力。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)當(dāng)中放映精美的圖片、有趣的教育短片等，繼而讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)之路開啟良好的開端。

三、課堂活動的設(shè)計(jì)與開展

結(jié)合課程教學(xué)的相關(guān)知識，靈活設(shè)計(jì)課堂小游戲，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的有效方法。但是需要注意的是，游戲的本質(zhì)是為教學(xué)服務(wù)，而且游戲的開展必須是可以組織和實(shí)施的。基于此，筆者總結(jié)了以下幾個注意要點(diǎn)：

1.在設(shè)計(jì)一個游戲的同時需要充分考慮到任何突發(fā)狀況以及其安全性；2.在游戲之前應(yīng)當(dāng)確保每個學(xué)生對游戲的規(guī)則和要求都是清楚而且能夠執(zhí)行的；3.游戲中的課堂紀(jì)律十分重要，教師應(yīng)當(dāng)在保證游戲良好進(jìn)行的同時維持好課堂紀(jì)律。例如在對各個國家的風(fēng)情文化進(jìn)行講解時，我們可以組織設(shè)計(jì)一個旅游團(tuán)游覽各國的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己動手做自己喜歡國家的國旗，用來代表自己的出處。然后安排一到兩個導(dǎo)游的角色以及若干來自不同國家的游客的角色，讓大家進(jìn)行情境對話。例如：Where are you from？ What's your name？ Which scenic spot do you like？通過這些情境對話，不僅可以讓學(xué)生有效鍛煉了自己的英語口語表達(dá)能力，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂教學(xué)效率。

四、與其他學(xué)科充分結(jié)合

與其他學(xué)科進(jìn)行充分結(jié)合，有利于促使學(xué)生形成完整的知識體系，做到知識的融會貫通，提高英語學(xué)習(xí)的延伸性與適用性，讓英語學(xué)習(xí)更加多元化。例如在講授the U.S. flag的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先提問：Have you ever seen the U.S. flag？ Can you describe what he U.S. flag is？通過一定的課堂交流和討論之后，教師可以為學(xué)生講授更多的相關(guān)知識，例如美國國旗的由來、美國文化等，從而不僅能夠讓學(xué)生對美國國旗有更深入的認(rèn)識，同時還可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、結(jié)語

教育的本質(zhì)是育人，所以我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量。只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，才能真正讓學(xué)生接受知識，學(xué)到知識。興趣是最好的教師，所以，在小學(xué)英語教學(xué)活動當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的興趣培養(yǎng)盡更大地努力。

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