高職英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的重要性及教學(xué)策略探討

【摘要】當(dāng)前，國(guó)家對(duì)幼兒教育的高度關(guān)注吸引了一大批學(xué)生進(jìn)入到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不少高職院校也都開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。如今英語(yǔ)在國(guó)際上運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)教學(xué)也成為學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的課程。本文主要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的重要性進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)策略來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)獲得更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 重要性 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0082-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中對(duì)學(xué)前教育所具備的重要價(jià)值進(jìn)行了論述，使得學(xué)前教育獲得了空前的發(fā)展。近幾年來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮不斷掀起，英語(yǔ)教育也逐漸往低齡化方向發(fā)展，不少幼兒園都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，還有不少幼兒園將英語(yǔ)教學(xué)作為吸引生源的標(biāo)牌，但實(shí)際上，幼兒園內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家提出的培養(yǎng)要求，這對(duì)高職內(nèi)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)。高職院校開(kāi)設(shè)學(xué)前專(zhuān)業(yè)最主要的目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師，所以高職院校應(yīng)意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)前學(xué)生的重要性，并且在組織英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將培養(yǎng)學(xué)前學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。

一、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

（一）為幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)

在幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)并不是為了讓幼兒掌握聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)以及讀英語(yǔ)的能力，而是作為一種啟蒙教學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，為幼兒日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒天生喜歡模仿，并且模仿能力很強(qiáng)，所以作為幼兒教師，首先自己要學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不能讓幼兒學(xué)到錯(cuò)誤的知識(shí)，幼兒一旦學(xué)會(huì)以后很難糾正，會(huì)對(duì)日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。所以高職院校應(yīng)將語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)納入英語(yǔ)教學(xué)，及時(shí)糾正學(xué)前學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。雖然語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是小學(xué)或初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的一部分，但受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，實(shí)際教學(xué)中對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)不夠重視，很多考過(guò)了四級(jí)甚至六級(jí)的學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上也存在著不少問(wèn)題，導(dǎo)致他們?nèi)狈φf(shuō)英語(yǔ)的自信。由于學(xué)生已經(jīng)形成了習(xí)慣，要重新糾正過(guò)來(lái)非常困難，所以這也進(jìn)一步說(shuō)明了要避免幼兒學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要性。

掌握了正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)之后，學(xué)生接下來(lái)就要提高自己的口語(yǔ)能力。雖然高職院校組織的英語(yǔ)教學(xué)中涵蓋了聽(tīng)說(shuō)課程，但實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生大多都是處于聽(tīng)的狀態(tài)，真正站起來(lái)說(shuō)的沒(méi)有幾個(gè)，主要原因是，一方面受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣處于被動(dòng)地位去接受知識(shí)；另一方面，學(xué)生性格比較內(nèi)向，很難克服害羞的心理。學(xué)生學(xué)會(huì)了規(guī)范的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)之后，就不需要再擔(dān)心英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽的說(shuō)，并且敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流。只有學(xué)生自己敢說(shuō)了，幼兒園英語(yǔ)教學(xué)才能順利的進(jìn)行下去。除了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力之外，還需要鍛煉他們聽(tīng)和辨的能力，讓他們?cè)谟變簣@的英語(yǔ)教學(xué)中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的錯(cuò)誤并改正。

（二）為幼兒詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)

在高職院校內(nèi)，學(xué)生所積累的英語(yǔ)詞匯主要是用于應(yīng)對(duì)英語(yǔ)等級(jí)考試和期末考核，而這些詞匯對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度太大，所以高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)教給學(xué)生一些適合幼兒的簡(jiǎn)單詞匯，以便于日后學(xué)生在幼兒園組織英語(yǔ)教學(xué)。雖然很多詞匯很簡(jiǎn)單，但卻不是所有人都能掌握的。例如，在高職的英語(yǔ)教學(xué)中，教師問(wèn)學(xué)生“橡皮泥”的英語(yǔ)詞匯，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生知道，而“積術(shù)”的英語(yǔ)詞匯也就只有一個(gè)學(xué)生答對(duì)。而且不少詞匯用在不同的地方，也會(huì)產(chǎn)生不同的含義，所以很多學(xué)生都答不對(duì)。在幼兒園中，生活常規(guī)、餐間談話(huà)以及課間活動(dòng)等等是每個(gè)幼兒教師時(shí)刻需要提到的內(nèi)容，所以高職的英語(yǔ)教師應(yīng)該將與生活相關(guān)的詞匯教給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，還可以將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握這些詞匯，并運(yùn)用到日后的幼兒園教學(xué)中去。

（三）為幼兒英文歌曲教學(xué)打好基礎(chǔ)

讓幼兒學(xué)習(xí)英文歌曲不僅可以讓幼兒掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，還可以讓幼兒感到快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的積極性。因此高職院校也應(yīng)將英文兒歌納入到學(xué)前專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些簡(jiǎn)單的、熟悉的英文歌曲，這既有助于鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，也有助于學(xué)生成為優(yōu)秀的幼兒教師，被幼兒喜愛(ài)。不僅可以在課堂教學(xué)上讓學(xué)前學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，還可以充分利用舞蹈課程。糾正了學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)之后，教師可以告訴學(xué)生一些英文歌曲的名字，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，也可以作為舞蹈音樂(lè)播放，從而加深印象。雖然學(xué)生所學(xué)的英文歌曲并不難，但這也是高職英語(yǔ)教學(xué)中重要的一部分，高職院校需要引起重視，充分意識(shí)到其價(jià)值。

（四）為幼兒英文游戲教學(xué)打好基礎(chǔ)

幼兒年紀(jì)較小，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，一旦有新事物出現(xiàn)，注意力就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，若教師的教學(xué)活動(dòng)太過(guò)于枯燥和乏味，幼兒很快就會(huì)失去興趣，所以加入幾個(gè)有趣的小游戲可以吸引幼兒的注意力。作為一名合格的幼兒教師，需要掌握設(shè)計(jì)英語(yǔ)小游戲的能力。因此，高職院校也應(yīng)將其納入到英語(yǔ)教學(xué)中去，對(duì)學(xué)前學(xué)生設(shè)計(jì)英語(yǔ)小游戲的能力進(jìn)行充分的培養(yǎng)。

要在幼兒園內(nèi)順利開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，幼兒教師需要對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律有一定的了解，并在此基礎(chǔ)上選擇有效的教學(xué)方法，才能讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。高職院校應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，教給學(xué)生有效的教學(xué)方法，并且給予學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)觀摩和參與來(lái)深入體會(huì)和感受幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

二、高職院校內(nèi)學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不感興趣

近幾年，高職院校的數(shù)量不斷增加，為了招收更多的學(xué)生，不少高職院校降低了招生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，導(dǎo)致院校內(nèi)招收了很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，尤其是英語(yǔ)方面。很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)都不感興趣，甚至感到厭倦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力無(wú)法集中，也沒(méi)有掌握到有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)英語(yǔ)課程一結(jié)束，不少學(xué)生就徹底放棄了英語(yǔ)，導(dǎo)致自身的英語(yǔ)水平得不到提高。

（二）缺乏明確的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

在高職院校內(nèi)，不少專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程與專(zhuān)業(yè)本身的聯(lián)系并不大，導(dǎo)致教師和學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，也沒(méi)有制定出明確的、合理的教學(xué)目標(biāo)。高職院校沒(méi)有考慮到學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的特殊性，只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)應(yīng)付期末考試，順利拿到學(xué)分，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有掌握到實(shí)用的、適合幼兒園教學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

（三）師資力量薄弱，教學(xué)模式落后

近幾年來(lái)的高職院校內(nèi)，越來(lái)越多的年輕教師加入到英語(yǔ)教學(xué)的隊(duì)伍中，他們充滿(mǎn)了活力，掌握了最新的英語(yǔ)知識(shí)，但不少教師缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多教師的教學(xué)方法都是模仿老教師，甚至直接照搬過(guò)來(lái)，不少教師延續(xù)了以往的教學(xué)模式，將教師放在教學(xué)的主體地位，重視語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。另外，不少教師并沒(méi)有接觸過(guò)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性。因此，很難運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)能力。

（四）配套的教學(xué)設(shè)備不夠完善

不少高職院校內(nèi)在教學(xué)設(shè)施方面的投入比較少，基本的多媒體設(shè)備以及語(yǔ)音教室等等都不夠完善，這也會(huì)間接的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量造成影響。由于缺乏相應(yīng)的多媒體設(shè)備，導(dǎo)致不少高職院校的英語(yǔ)課程中聽(tīng)說(shuō)課占得比例太小，不利于提高學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力。

三、改革高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的、靈活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣。可以采用小組比賽、游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)職業(yè)的重要性，讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）明確學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

高職院校在組織英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)前專(zhuān)業(yè)的特殊性，在了解學(xué)前專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的科學(xué)的教學(xué)方案，選擇合適的教學(xué)方法。作為英語(yǔ)教師，首先要明確在學(xué)前專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的主要目的是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。要成為一名合格的幼兒教師，能夠在幼兒園順利實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，本身要掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要有良好的職業(yè)道德。因此，高職院校應(yīng)將英語(yǔ)教學(xué)與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需求的綜合型人才。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

要提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就需要從師資隊(duì)伍入手。高職院校應(yīng)積極建設(shè)師資隊(duì)伍，可以通過(guò)招聘優(yōu)秀英語(yǔ)教師來(lái)為師資隊(duì)伍注入新的活力，還可以積極組織科學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善教師專(zhuān)業(yè)水平不高的問(wèn)題。高職院校還應(yīng)該營(yíng)造出和諧的教研氛圍，讓英語(yǔ)教師積極參與到科研活動(dòng)中去。

（四）完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施

如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在逐漸完善，英語(yǔ)教學(xué)的需求也在變得多樣化。高職院校應(yīng)積極加大院校內(nèi)教學(xué)設(shè)備方面的投入，完善院校內(nèi)英語(yǔ)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，例如可以多開(kāi)設(shè)幾個(gè)語(yǔ)音室，還可以開(kāi)通網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)等等。另外，高職院?？梢耘c相關(guān)幼兒園加強(qiáng)合作，讓幼兒園為院校內(nèi)學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職院校需要對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)提高重視，并采取有效的措施來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)前學(xué)生掌握豐富的、適合于幼兒教學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與技能。高職院校需要將培養(yǎng)學(xué)前學(xué)生的綜合能力作為英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。作為學(xué)前專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師和學(xué)生都應(yīng)充分意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，認(rèn)真分析并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師。

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作者簡(jiǎn)介：

周瑞雪（1984年4月-），女，四川青川人，本科，助教，工作單位：川北幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，研究方向：英語(yǔ)。