初中英語教學中構建“溫情”課堂的方法之我見

白居林

摘 要：課堂是知識的課堂，但不能僅僅成為充滿知識的課堂。教育教學活動中教師地位之所以不可取代，就在于教師帶給學生的不僅僅是知識。事實上，當前的教師在教育教學中的作用已經(jīng)不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”了。當前的課堂中，教師要傳遞給學生知識、方法、能力、情感等等多方面的內(nèi)容。通過不斷地教育教學實踐，人們也發(fā)現(xiàn)，當前的課堂不僅是知識課堂，還是能力課堂、情感課堂。本文中，筆者就對如何在初中英語教學中構建“溫情”課堂發(fā)表了看法。

關鍵詞：初中；英語教學；溫情課堂；方法

當今時代，科技蓬勃發(fā)展，學生獲取成長資源的方式與渠道越來越豐富。學校已經(jīng)不僅僅是學生獲取發(fā)展資源的唯一場所。那么，學校作為教育場所是不是可以被取代呢？在筆者看來，學校被取代是不可能發(fā)生的事情，而其不會被取代的原因就在于學校中有“教師”。教師在教學中營造的教學氣氛是不可替代的，教師與學生之間的情感互動也是不可替代的。學校中的課堂不僅僅是充滿知識的課堂，而且還是滿含情感的課堂。那么在教育教學中，課堂應該是什么樣的呢？應該同時是“知識課堂”、“能力課堂”、“情感課堂”。下面我將結合自身的教育實踐，來談談如何在初中英語教學中構建出“溫情”課堂。

一、構建意義

長期的應試教育，使得我們的課堂一直以來就只有一種面貌示人，那就是“知識課堂”?？墒聦嵣?，我們都明白，學生的發(fā)展又怎么會只需要知識。溫情課堂是現(xiàn)代社會需要的，也是堅持以“以生為本，實現(xiàn)學生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展”為指導思想的一種新的課堂模式。溫情課堂是一種新型的課堂模式，很多教師、家長、學生都不太理解為什么要構建這樣一種課堂，以往已經(jīng)被習慣的“灌輸式”課堂為什么要被代替呢？首先，溫情課堂的構建是符合課改基本理念的。溫情課堂的構建是以“以生為本”為教學指導思想的，而該思想則與課改下所提倡的“一切為了學生”的觀點不謀而合，所以，改變以往的“以師為本”的教學思想，有效構建以學生的發(fā)展為中心的溫情課堂是符合時代發(fā)展的，也是有助于高效英語課堂構建的。其次，溫情課堂符合現(xiàn)階段學生的發(fā)展。對于初中階段的學生來說，正處于各方面的塑造期，包括學習興趣的培養(yǎng)方面也是一樣。如果一直延續(xù)應試教育下的“灌輸式”教學模式只會將學生對英語學習的好奇心逐漸降低，是不利于學生健全發(fā)展的。所以，我們要借助溫情課堂來保護學生對英語學習的好奇心，以促使學生在和諧的環(huán)境中保護好對英語學習的信心。最后，溫情課堂的構建能夠提高學生的課堂參與度。溫情課堂能夠活躍課堂氣氛，能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且英語課程魅力的展示對激發(fā)學生的學習熱情，使學生自愿走進精彩的英語課堂也有著密切聯(lián)系。

二、構建策略

1.教師展現(xiàn)自身“吸引力”

也許初中學生對于教師的依賴性弱于小學階段的學生，可是事實上，教師對于學生的影響并不會減弱。在溫情課堂的構建過程中，有效發(fā)揮教師的魅力，用教師的愛去拉近師生之間的距離，用教師的行為來糾正學生的習慣，這才是構建溫情課堂的前提，也是培養(yǎng)學生學習積極性的關鍵方面。所以，作為新時期的英語教師，我們要展現(xiàn)自身魅力，要用心、用行動去感染學生，從而使學生的學習積極性情感也逐漸形成。例如：用心拉近師生之間的距離。“親其師而信其道”是說學生只有喜歡自己的老師，才能喜歡老師所講述的內(nèi)容，才能保證高效課堂的順利實現(xiàn)，同時也確保教師的魅力得到展示。所以，作為教師，要用心拉近師生之間的距離，用心去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，給學生搭建展示的平臺，使學生以積極的心態(tài)走進課堂。尤其是在后進生的轉化工作中，我們要用心發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，要給他們創(chuàng)造機會讓其來表現(xiàn)自己，目的是消除學困生的自卑心，鼓勵他們的上進心，進而使學生在教師的正確引導和感染中找到學習的樂趣，同時，也為學生健全的發(fā)展打下堅實基礎。又如：用行動培養(yǎng)學生良好習慣。教師作為學生學習的榜樣，其一言一行都對學生的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，作為教師要用實際行動來影響學生的行為，如：我們要不斷加強學習，要將最新、最有效的知識和方法與我們的課堂結合在一起，要讓學生看到我們的進步，然后去感染學生，幫助學生樹立終身學習的意識，進而用實際行動來培養(yǎng)學生的良好習慣，同時也展現(xiàn)教師的魅力?？梢姡處燋攘Φ恼故静粌H能夠營造和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，而且對溫情課堂的構建也起著極其重要的促進作用。所以，在授課的時候，我們要盡情展現(xiàn)教師身上的魅力，要激發(fā)學生的學習情感，確保溫情英語課堂獲得健康全面的發(fā)展。

2.知識載體應用“豐富化”

課堂教學圍繞知識教學，知識教學的方式該是怎樣的呢？在筆者看來，知識教學只是促進學生發(fā)展，實現(xiàn)教育目標的載體，知識教學的方式應該是極為豐富的。其展現(xiàn)方式可以是：

（1）游戲展現(xiàn)。用游戲活動展現(xiàn)知識魅力心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！笨梢?，游戲活動的開展是保護學生學習英語積極性的有效方法之一，也是提高課堂效率的重要手段。所以，在英語知識魅力展示的過程中，我們要立足教材，組織有效的游戲活動來提高學生的課堂參與度，同時也確保英語課程魅力得到最大化實現(xiàn)。

（2）情景展現(xiàn)。用情境創(chuàng)設展現(xiàn)知識魅力英語情境的創(chuàng)設能夠將抽象的知識形象化，有助于提高學生的課堂參與度，同時，也能在學生意識到英語與生活之間的密切聯(lián)系后，培養(yǎng)學生的知識應用意識，活躍課堂氣氛，展現(xiàn)知識魅力的同時，也有助于高效溫情英語課堂的真正實現(xiàn)。所以，在授課過程中，我們要結合具體的教材內(nèi)容創(chuàng)設精彩、有效的情境來鼓勵學生自主表達，展現(xiàn)知識魅力。

（3）合作展現(xiàn)。用小組討論展現(xiàn)知識魅力小組討論活動的開展是課改下所倡導的一種有效教學活動，該活動不僅能夠發(fā)揮學生的主動性，加強生生之間的交流，而且對英語魅力的展示也有著密切聯(lián)系。

綜上所述，課堂是促使學生發(fā)展的“根據(jù)地”，在課堂中流動的不僅僅是知識，還有智慧、能力和情感。在新課程改革下，作為英語教師，我們要認識到溫情課堂的重要性，要在充分展現(xiàn)教師魅力和知識魅力的過程中找到學習英語的樂趣，在確保學生高效課堂順利實現(xiàn)的同時，也使學生在溫馨的環(huán)境中英語素養(yǎng)獲得全面提升。