試論加強(qiáng)小學(xué)安全教育的探索

姚建鑫

摘 要：安全教育是學(xué)校安全管理的重中之重，是安全工作的基礎(chǔ)性工程。孩子是每一個(gè)家庭的希望，學(xué)生是國(guó)家的未來，農(nóng)村小學(xué)安全工作涉及億萬家庭，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。尤其是農(nóng)村小學(xué)安全教育工作更為突出，周邊環(huán)境復(fù)雜多變、不穩(wěn)定因素眾多等使得安全工作面臨極大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全教育；安全管理

在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)生安全教育工作的艱巨性是無法想象的。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)識(shí)少、對(duì)基本的安全常識(shí)極度缺乏是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，廣大的農(nóng)村地區(qū)應(yīng)如何開展安全教育工作呢？根據(jù)自己從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行安全知識(shí)教育

安全教育的對(duì)象歷來被看作是學(xué)生，把學(xué)生定格為安全工作的唯一對(duì)象。其實(shí)不然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)教師提出更高的要求，讓每個(gè)教師必須加強(qiáng)自身安全知識(shí)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以學(xué)習(xí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來提升對(duì)安全教育工作的認(rèn)識(shí)高度，努力鉆研、分析《中小學(xué)安全須知》系列教材，做到學(xué)以致用，把從教材中所講述的各種安全知識(shí)、安全案例結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況以形象生動(dòng)的語言讓學(xué)生更容易接受。只有建設(shè)好一支過強(qiáng)過硬的安全教育教師隊(duì)伍，才能把好農(nóng)村小學(xué)安全教育工作這道關(guān)。

二、加強(qiáng)以開展安全為主題的教育活動(dòng)

如今，大部分農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)只是加強(qiáng)學(xué)生理論上的認(rèn)識(shí)，照本宣科，而沒有真正認(rèn)識(shí)到安全教育的實(shí)質(zhì)重要性；一部分學(xué)校的安全主題教育活動(dòng)過于形式，不能把安全教育真正融入到實(shí)際生活中來。其實(shí)，小學(xué)生在習(xí)得安全常識(shí)時(shí)往往更傾向于安全主題教育活動(dòng)，寓教于樂。在活動(dòng)中，學(xué)生更能夠以一個(gè)主人翁的角色來參與，通過學(xué)生積極主動(dòng)地加入到各種安全主題活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)中更深刻地認(rèn)識(shí)到各種安全知識(shí)的重要性。通過開展以提高小學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生等能力的主題教育活動(dòng)，掌握基本的遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、逃生和報(bào)警的方法；通過活動(dòng)從實(shí)質(zhì)上提升小學(xué)生安全防護(hù)能力，做好安全教育工作最重要的一環(huán)，從根本上保障孩子們的安全。

三、加強(qiáng)學(xué)生心理健康和法制教育

心理健康教育在小學(xué)階段尤為重要。小學(xué)生的心理特征和心理變化對(duì)其行為習(xí)慣有直接的影響。在面對(duì)一些復(fù)雜的情況時(shí)，小學(xué)生往往不知所措，很難根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)男袨榉绞絹硖幚韱栴}，致使在生活學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中發(fā)生安全事故。如我校學(xué)生在交通安全主題等活動(dòng)中已學(xué)習(xí)到了行走靠右的基本常識(shí)，而在穿越馬路時(shí)，當(dāng)身后有汽車行駛過來，他就無法選擇是走過去還是折回來，險(xiǎn)些釀成車禍。學(xué)生在這一過程中，已經(jīng)產(chǎn)生了復(fù)雜的心理矛盾，無法抉擇，以自己的心理活動(dòng)來決定自己的具體行為。針對(duì)這一情況，學(xué)校安全教育應(yīng)重視小學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)可能發(fā)生的情況在安全教育活動(dòng)中應(yīng)做到面面俱到，使學(xué)生從容面對(duì)各種突發(fā)情況。

同時(shí)，法制教育也是小學(xué)安全教育的一個(gè)重要方面。法制教育主要以交通法規(guī)等法律知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。學(xué)校要經(jīng)常與公安部門、派出所的民警同志取得聯(lián)系，請(qǐng)他們到學(xué)校來進(jìn)行法制課堂教育，以警察這個(gè)新形象來教育學(xué)生遵紀(jì)守法，更好地教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更有力地約束學(xué)生的不良行為。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)用專門的道路交通標(biāo)志（禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志）對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通常識(shí)教育，以此來提升小學(xué)生的法律意識(shí)、安全意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生。

四、加強(qiáng)少先隊(duì)工作，保障安全工作更加細(xì)致入微

少先隊(duì)工作對(duì)小學(xué)生的安全教育工作具有重要的意義。在新形勢(shì)下，新的課程理念下，少先隊(duì)的活動(dòng)空間、工作方式及內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代有所改變。將說服教育逐步向養(yǎng)成教育改變。以開展少先隊(duì)活動(dòng)為中心，圍繞小學(xué)生的不良行為習(xí)慣，有效地將少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來。比如，我校在九月份已成立了安全監(jiān)督隊(duì)、衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)、以少先隊(duì)員為主體的門衛(wèi)值班小分隊(duì)以及路隊(duì)安全負(fù)責(zé)小組，并且明確了各個(gè)分隊(duì)以及隊(duì)員的具體職責(zé)，各個(gè)隊(duì)員工作熱情高、干勁十足，堅(jiān)持每天崗位不缺人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理，在校園內(nèi)外的安全工作方面貢獻(xiàn)了自己的力量，樹立了一名合格少先隊(duì)員的良好形象。根據(jù)少先隊(duì)隊(duì)員自身的工作積極性，把管理權(quán)交與學(xué)生自己行使，不僅使學(xué)生自己以身作則，同時(shí)還起到帶頭模范作用，約束全體學(xué)生的不良行為，更能廣泛地開展安全教育工作，使小學(xué)安全教育工作更加細(xì)致入微。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊實(shí)際環(huán)境的考察，努力營(yíng)造安全教育環(huán)境

學(xué)校安全工作不僅包括校園內(nèi)部的安全工作，還包括校園外的安全工作，即對(duì)校園周邊環(huán)境安全因素考察。農(nóng)村學(xué)校選址存在很多不合理的因素，許多地方將學(xué)校建在過往車輛繁忙地段或者是公路的拐彎處，這就為學(xué)校校外安全工作埋下了安全隱患；有些學(xué)校還臨近河流和池塘，小學(xué)生玩水的習(xí)性為學(xué)校防溺水安全工作提出了挑戰(zhàn)；農(nóng)村地區(qū)種種復(fù)雜的校外環(huán)境要求我們必須把校外安全教育工作當(dāng)成是學(xué)校安全工作的重要組成部分，要求農(nóng)村學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)校的周邊實(shí)際環(huán)境，有效地制定安全工作策略并加以實(shí)施，進(jìn)一步地保障學(xué)生人身安全。

農(nóng)村小學(xué)安全教育工作的艱巨性要求每一個(gè)教師必須嚴(yán)肅、認(rèn)真地看待這一問題，以自己的實(shí)際行動(dòng)來有效地開展安全教育工作，竭盡全力克服各種困難，努力創(chuàng)建和諧、安全的教育環(huán)境，為農(nóng)村小學(xué)生的人身安全、學(xué)校的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行提供強(qiáng)有力的保障。