小議高職體育教學實踐

白靜

摘 要：在高職體育教學中，教師要重視教學的質量。體育學科教學不同于其他知識性較強的科目，有著自己的獨特性。在進行高職體育教學時，教師要從思想上重視教學活動的開展，針對體育學科的特點開展教學，尊重學生的情況，切實發(fā)揮體育在學生生活與學習中的作用。不斷提高教師的素質，從而做好高職體育教學工作。

關鍵詞：高職體育；教學實踐；目標；認識

體育學科具有不同于其他學科的特點，實踐性高于知識性。通過體育課堂的學習，學生在知識上得到的相對較少，更多的是身體素質的提升，同時對學生綜合素質的提升也有一定的幫助。

我國教學是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人，但是在教學中，不論是學校還是家長重視的往往是學生的成績，很多地方甚至是犧牲學生活動與體育課的時間進行學科學習。面對這樣的教學情況，在高職教學中要有一定的調整。在高職教學中，對學生知識掌握的要求相對較低，很多學校對體育課程的開展也沒有受到重視，體育課從一門課程成了學生玩耍、娛樂的課堂。這樣的體育教學不僅不利于學生的成長，更會對學生產生消極的影響，因此，在高職體育教學中，教師要從知識與實踐出發(fā)，提升教學的質量。

一、重視高職體育教學

作為一名高職體育教師，要從思想上重視體育課程的開展，并且熱愛自己教授的學科。體育教師要認識到自己教學的重要性，要看到體育課程對于學生成長的積極影響。體育課程的開展有助于學生增強身體素質，有助于加強學生對于身體素質的重視，從而逐漸培養(yǎng)學生鍛煉身體的積極性。這不僅有助于學生身體素質的提升，從長遠角度考慮，能夠提升一個家庭、一個群體，甚至一個民族的意識，從而影響社會人群的健康觀念，沒有健康的體魄學生怎么進行學習與生活，怎么進行物質文明的創(chuàng)造。教師要認識到自己教學的重要性，并且落實到教學實踐中，重視教學的每一個步驟，在課程開展之前做好一切準備，確保課程的順利開展。

高職體育教師除了重視課程的開展之外，還需要學生、家長與學校的共同努力，才能真正的發(fā)揮出體育教學的積極作用。學生要轉變對待體育課堂的態(tài)度，真正的從課堂中學習知識，鍛煉自己的身體。重視體育課堂學習，用更加積極的狀態(tài)進行課堂學習，家長要支持學校與教師的工作，配合學校工作的開展，在家庭中也重視身體素質的鍛煉，能夠與學生一起加入強健身體的練習中去。學校要給予體育教師一定的支持與鼓勵，為教師提供良好的教學資源，并且給予一定政策上的幫助，與教師一起做好高職體育教學工作。真正從各個方面提升學生的素質，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學生。

二、確定高職體育的教學目標

（一）知識的傳授

體育學科相比其他學科，知識的含量較低，課堂教學中知識性較弱，但是這并不意味著體育教學中就沒有知識的傳授。在高職體育教學中，知識的傳遞仍然是教學的目標之一。教師要為學生教授基本的體育知識，帶領學生領略不同的體育項目，其中包含體育項目的特點、開展方式以及一些體育常識。雖然學生以后大部分并不從事體育活動，但是這些知識的學習對于學生知識的豐富有著積極的作用，能夠帶領學生涉獵更加廣闊的領域，開闊學生的眼界，有助于學生今后的發(fā)展。

（二）身體素質的提升

高職體育教學最重要的教學目標就是對學生身體素質的提升，這是由體育課堂的性質決定的。體育課堂最重要的特點就是實踐性，能夠讓學生通過具體的實踐，感受體育項目的魅力，并且在課堂開展的過程中鍛煉自己的身體，從而達到身體素質的提升。當學生身體素質得到提升之后，學生能夠有更加充沛的精力進行其他學科的學習，進而提升學生學習的效率。

（三）綜合素質的提升

高職體育課堂的開展還要完成對學生綜合素質提升的教學目標。在體育課程的開展中，不僅能夠豐富學生的知識、提升學生的身體素質，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。在教學中，教師要重視課程的設計，采用合作與自主學習的教學方法幫助學生進行體育課程的學習，在鍛煉學生身體的同時培養(yǎng)學生的合作、交流、動手等能力，從而做到對學生綜合素質的培養(yǎng)。

三、加強高職體育的教學實踐

（一）教師教學素質與能力的準備

高職體育教學工作對教師的素質與能力提出一定的要求。教師首先要具備體育教學的能力，在身體上儲備自己，要具備強健的體魄，從而為學生做一定的表率。其次，在身體儲備的基礎上做好知識的儲備，做好體育知識、教育與心理學知識的儲備。體育教師不僅要能夠講解體育知識并且能夠用適合學生的方式進行講解，還要將體育知識與教育知識相結合，繼而提高教學的效率。

（二）體育課堂的開展

高職體育教學中最重要的還是體育課堂的開展。在課程開始前，教師要做好課程的設計，做好體育知識與項目的梳理，結合學生的實際情況與教學情況，選擇最合適的教學方法與內容。在課堂教學中，教師首先要進行知識的講解，帶領學生學習課堂的內容，在學生了解內容之后，教師要重視學生的實踐。體育課堂最重要的特點就是實踐性，教師要將課堂交給學生，讓學生去實踐，去切實感受體育項目的魅力。例如，教師給學生講解三級跳遠的相關知識時，在課堂教學中，教師首先要講解三級跳遠的相關知識，帶領學生了解三級跳遠的知識與方式。在學生了解清楚之后，教師要帶領學生進行實踐。通過實踐學生才能夠真正懂得三級跳遠的方式，并且切實感受到這項體育項目的不同之處。通過這樣的教學方式能夠有效提升體育課堂的效率，這也是體育課堂的獨特之處。

（三）課堂學習與課后練習的結合

課堂教學的時間終究是短暫的，學生在課堂進行鍛煉是遠遠不夠。在生活中，學生也要進行一定的體育鍛煉，并且學習體育知識，通過對體育比賽的觀看，學生能夠學到大量的體育知識，從而開闊學生的眼界。在生活中進行一些體育項目的練習，能夠有效提升學生的身體素質，將課堂中學到的知識運用到生活中去。學生還可以將課堂中學到的知識向家人與朋友進行介紹，影響身邊人的生活方式，一起提升身體素質。

高職體育教學在為學生傳授知識的基礎上要提升學生的身體素質，發(fā)揮體育教學的作用。在教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，重視體育教學的開展。根據(jù)體育教學的教學目標制定切實可行的教學計劃，在教學實踐中為學生介紹體育知識，帶領學生進行實踐，從而提升學生的身體素質，甚至提高學生的綜合素質，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生。