日語專業(yè)就業(yè)前景下的日語教學(xué)改革

袁濤

摘要：當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為高校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于日語專業(yè)的學(xué)生來說，一定要具備相關(guān)專業(yè)的復(fù)合型人才才會(huì)符合日語人才標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，文章從日語專業(yè)就業(yè)前景方向做了簡(jiǎn)單分析，針對(duì)日語教學(xué)改革做了探討，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)出更多、更加優(yōu)秀的日語實(shí)用性、復(fù)合型應(yīng)用日語人才，提供參考。

關(guān)鍵詞：日語專業(yè)；就業(yè)前景；日語教學(xué)；弊端；改革思路

1日語專業(yè)就業(yè)前景情況的分析

從目前我們國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，日語專業(yè)就業(yè)前景還是不錯(cuò)的。根據(jù)調(diào)查顯示的資料來看，在中國日語人才的需求量很大。其中，日語人才在各行業(yè)的就業(yè)比例中日企占50%-60%，國家機(jī)關(guān)政府官員占18%-20%左右，其主要包括外交、海關(guān)、外貿(mào)等日語人員，另外，日語教師占10%左右。改革開放以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展，很多外資企業(yè)拔地而起，在這些外資企業(yè)中，日企也占有一小部分。同時(shí)，在中、日雙邊貿(mào)易的友好往來中，也更需要越來越多的日語人才。通過這些資料提供的數(shù)據(jù)顯示，我們可以看到，日語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，可以選擇：日語翻譯、日語教師、日語導(dǎo)游、日語外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語銷售人員以及日語助理等等。總之，日語專業(yè)就業(yè)前景非常美好，同時(shí)，在日語教學(xué)中，日語教師采用的教學(xué)方式要有所改變思路，從培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型日語人才角度出發(fā)，這些日語專業(yè)的大學(xué)生在未來就業(yè)中一定會(huì)找到理想、適合自己的工作崗位。

2日語教學(xué)改革

首先我們先回顧一下以往的日語教學(xué)情況。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師缺少創(chuàng)新的日語教學(xué)思路，一味的向?qū)W生傳授日語知識(shí)，不論是在課上還是課下，經(jīng)常以自己為教學(xué)主體，教學(xué)中缺少實(shí)踐性的東西等等一系列原因，因此使得很多學(xué)生即使是拿到了日語等級(jí)證書，但卻不會(huì)運(yùn)用到實(shí)際。尤其是在現(xiàn)今激烈的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，很多企業(yè)尤其是一些日企他們需要的日語人才標(biāo)準(zhǔn)很高，最終使得這些日語專業(yè)的學(xué)生只是有一本日語等級(jí)證書卻適應(yīng)不了工作崗位更達(dá)不到崗位的需求標(biāo)準(zhǔn)。

3日語教學(xué)改革思路

3.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的師資保障

日語人才的培養(yǎng)離不開傳道授業(yè)的教師，而要培養(yǎng)日語應(yīng)用型人才，必須先培養(yǎng)一批高質(zhì)量高水平的應(yīng)用型教師。教師不能僅僅局限于本專業(yè)知識(shí)的講授，學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源為教師提供多種平臺(tái)，不斷提高教師的專業(yè)技能以及業(yè)務(wù)水平。比如定期派遣現(xiàn)有教師到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)教師多參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議，加強(qiáng)與其他高校的交流。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行雙向交流，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家來學(xué)校講學(xué)，或是組織教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)應(yīng)用型日語人才。

3.2根據(jù)學(xué)生專業(yè)需要，靈活合理地選用教材

教材可為語言學(xué)習(xí)者提供一條學(xué)習(xí)的捷徑，教材的選用是否得當(dāng)會(huì)直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。好的教材也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要保證。從國內(nèi)各院校當(dāng)前日語教材的使用情況來看，普遍存在著教材內(nèi)容陳舊、實(shí)用性低、新信息攝入較少，不能滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求等問題。這就要求我們充分利用信息時(shí)代的各種資源和手段，不斷地補(bǔ)充新信息、新知識(shí)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，編寫符合社會(huì)發(fā)展要求的新教材。教師在課堂上不能照本宣科，應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減，廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，按照學(xué)生專業(yè)需求加以靈活合理地運(yùn)用，使課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

3.3改革教學(xué)方法，實(shí)施多樣化教學(xué)

教學(xué)方法決定教學(xué)成效的好與壞。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。過去那種教師講、學(xué)生聽的滿堂灌的單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法不益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。教師應(yīng)多制作開發(fā)多媒體課件，充分利用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教學(xué)，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與日語知識(shí)競(jìng)賽、日語口語角、演講比賽、日文歌曲大賽等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的心理、專業(yè)技能、基礎(chǔ)素質(zhì)，從而提高學(xué)生的聽說讀寫譯各項(xiàng)綜合能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的日語應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

總之，隨著我們國家經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的逐漸穩(wěn)定發(fā)展，外資企業(yè)如雨后春筍般的拔地而起，日企作為其中的一部分，也會(huì)需要更多的日語人才為其所用。另外，我們國家的其它行業(yè)需要一批專業(yè)性很強(qiáng)的應(yīng)用型人才，在這種局勢(shì)下，就要求日語教學(xué)一定要有所突破，教學(xué)模式一定要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)中根據(jù)日語專業(yè)的就業(yè)前景，采用不同的創(chuàng)新的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出一批與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)用型、符合新日語人才。因此，日語教學(xué)不要再走老路，只有深化教學(xué)改革、突出專業(yè)特色，才能進(jìn)一步的提升日語教學(xué)水準(zhǔn)。