農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育的實(shí)踐與探索
——以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

周　旭，張立付

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 辦公室，安徽 合肥 230036)

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農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育的實(shí)踐與探索
——以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

周旭，張立付

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 辦公室，安徽 合肥 230036)

摘要：專(zhuān)業(yè)思想教育是思想政治教育和新生入學(xué)教育的重要組成部分。農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著嚴(yán)重的“棄農(nóng)”思想，專(zhuān)業(yè)思想教育對(duì)他們尤為重要。以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，在分析了農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想現(xiàn)狀及原因的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建了以“營(yíng)造家的氛圍，以深厚情感凝聚人、發(fā)揮榜樣作用，以成功典型鼓舞人、濃郁專(zhuān)業(yè)氛圍，以特色內(nèi)涵熏陶人、豐富課余文化，以多彩活動(dòng)團(tuán)結(jié)人和規(guī)劃職業(yè)生涯，以美好前景激勵(lì)人”為主要內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)思想教育體系。探討了從融合思政教育、彰顯專(zhuān)業(yè)特色、構(gòu)建協(xié)同機(jī)制等3方面開(kāi)展工作，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)價(jià)值的認(rèn)同感、增強(qiáng)興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)使命的責(zé)任感、提升學(xué)農(nóng)事農(nóng)精神的歸宿感，以此增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)思想教育；思政教育；專(zhuān)業(yè)認(rèn)同；專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵；協(xié)同機(jī)制

>DOI號(hào)：10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0053

解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作的重中之重?！叭r(nóng)”問(wèn)題的解決需要大批學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、奉獻(xiàn)“三農(nóng)”的人才[1]。在高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中處于基礎(chǔ)性、前瞻性、戰(zhàn)略性地位的高等農(nóng)林教育必須為“三農(nóng)”培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、懂經(jīng)營(yíng)、善管理”的人才，適應(yīng)、引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮[2]。但是，由于受“學(xué)農(nóng)低人一等”傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)農(nóng)多是出于“被錄取”的無(wú)奈之舉。近年來(lái)，高校的農(nóng)林專(zhuān)業(yè)第一志愿錄取的學(xué)生僅10%左右，學(xué)生非“己愿”、“身在曹營(yíng)心在漢”的大有人在。他們對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知甚少，理想飄渺、目標(biāo)模糊，學(xué)生活動(dòng)鮮有參與，平日里我行我素，足不出戶地成了“宅男室女”。部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，生活懶散。少部分同學(xué)甚至厭學(xué)，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在虛幻世界里荒廢著青春。新生中出現(xiàn)“學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)”甚至“厭農(nóng)”思想的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至殃及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量堪憂。

專(zhuān)業(yè)思想指大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體認(rèn)識(shí)和看法，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的喜歡程度、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)意向、對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)知情況、對(duì)專(zhuān)業(yè)的心理適應(yīng)等方面[1]。農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定是諸多因素交互作用的產(chǎn)物，既有學(xué)生個(gè)人偏見(jiàn)、家庭傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)，也有深刻復(fù)雜的社會(huì)背景、專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，以及學(xué)校教育滯后等方面的影響[3]。因此，探索完善的農(nóng)林專(zhuān)業(yè)思想教育體系，使新生快速樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想和積極的求知態(tài)度，培養(yǎng)大量甘愿植根基層，服務(wù)“三農(nóng)”，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高質(zhì)量復(fù)合型人才已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例開(kāi)展新生專(zhuān)業(yè)思想教育

新生入學(xué)教育工作是大學(xué)教育的奠基工程，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效途徑和重要內(nèi)容，對(duì)提高農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[4]。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際，總結(jié)近年來(lái)專(zhuān)業(yè)思想教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合時(shí)代變化特點(diǎn)，探索并實(shí)施了一套行之有效的專(zhuān)業(yè)思想教育體系。

(一)營(yíng)造家的氛圍，以深情厚誼凝聚人

家是心靈?？康母蹫?。學(xué)生活動(dòng)的舉辦是展現(xiàn)學(xué)院風(fēng)采、班級(jí)氛圍和學(xué)生精神風(fēng)貌的重要窗口，是做好新生專(zhuān)業(yè)思想教育工作的重要途徑。一是從新生的需求出發(fā)，精心組織安排。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，充分考慮新生實(shí)際，通過(guò)互動(dòng)消除陌生感，營(yíng)造溫馨融洽的一家人氛圍。二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活或工作中的問(wèn)題，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難和心理存在問(wèn)題的學(xué)生，要從根本上去關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感受到家的溫暖。三是將走訪新生宿舍常態(tài)化、制度化。深入學(xué)生宿舍、課堂，貼近學(xué)生、了解學(xué)生，聽(tīng)其所想，解其所急。四是在獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定和班團(tuán)干選舉、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”，讓新生在公平、民主的氛圍中，感受集體、融入集體，增強(qiáng)集體的凝聚力。五是以重大節(jié)慶日為契機(jī)，舉辦活動(dòng)，讓新生感受到節(jié)日的氣氛、體會(huì)家的溫暖，消除思鄉(xiāng)念家之情。如中秋聯(lián)誼會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)等。

(二)發(fā)揮榜樣作用，以成功典型鼓舞人

榜樣的力量是無(wú)窮的。定期舉辦“杰出校友報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)企業(yè)精英、政界翹楚、學(xué)術(shù)名家、基層骨干等知名校友現(xiàn)身說(shuō)法，宣傳專(zhuān)業(yè)的重要性和本專(zhuān)業(yè)人才的美好前程；舉辦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)班級(jí)宣講和新老生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行“朋輩交流”，讓新生從學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐那里更貼近自我地了解專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展方向，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，在“學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、奉獻(xiàn)三農(nóng)”的探索之路上漸入佳境。

(三)濃郁專(zhuān)業(yè)氛圍，以特色內(nèi)涵熏陶人

一是做好迎新的宣傳工作。新生入校報(bào)到時(shí)，在學(xué)院迎新點(diǎn)、宿舍區(qū)等重要地點(diǎn)布置專(zhuān)業(yè)概況展板，向?qū)W生及其家長(zhǎng)宣傳專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，營(yíng)造濃郁的專(zhuān)業(yè)特色氛圍；主要介紹國(guó)家重視農(nóng)業(yè)，農(nóng)村有廣闊的天地，農(nóng)業(yè)大量需要人才；專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向?qū)?、就業(yè)率高，考研方向靈活、升學(xué)率高，創(chuàng)業(yè)成本低、成功率高，前景廣闊、成才率高等。二是召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。針對(duì)新生和新生家長(zhǎng)集中反映的困惑予以解答，互動(dòng)溝通，尋求共鳴，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)認(rèn)同，獲得來(lái)自于家庭的支持和理解。三是舉辦隆重的開(kāi)學(xué)典禮。全面介紹校情、院情及專(zhuān)業(yè)介紹，宣傳農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)成就，幫助新生在思想上真正走進(jìn)學(xué)院，感受專(zhuān)業(yè)，理解專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與體系，鼓勵(lì)新生結(jié)合“三農(nóng)”發(fā)展大計(jì)奮發(fā)成才，奉獻(xiàn)力量。四是鼓勵(lì)學(xué)生參加一些國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者專(zhuān)家和研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，切身感受專(zhuān)業(yè)的科研前沿內(nèi)容，提高專(zhuān)業(yè)興趣，增加專(zhuān)業(yè)自信。組織新生參觀生物科技樓、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，增加對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，拓展興趣，進(jìn)一步產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)自豪感，從根本上擯棄專(zhuān)業(yè)思想謬誤。

(四)豐富課余文化，以多彩活動(dòng)團(tuán)結(jié)人

組織開(kāi)展豐富多彩的課余文化生活，廣泛動(dòng)員新生積極參與。一是通過(guò)舉辦紅歌賽、軍訓(xùn)、辯論賽、演講和征文比賽等培養(yǎng)學(xué)生的理想、責(zé)任、奉獻(xiàn)意識(shí)；二是開(kāi)展“感恩父母，一封家書(shū)”、愛(ài)心軍服捐贈(zèng)和春蕾計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩意識(shí)；三是組織學(xué)生參加形式多樣、內(nèi)容豐富的體驗(yàn)式培訓(xùn)和戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；四是以班級(jí)、宿舍為單位組織學(xué)生參加籃球賽、足球賽、寢室設(shè)計(jì)大賽等文體活動(dòng)，提供展示自我的平臺(tái)，增進(jìn)交流，讓學(xué)生找到歸屬感，增強(qiáng)宿舍、班級(jí)的凝聚力。

(五)規(guī)劃職業(yè)生涯，以美好前景激勵(lì)人

對(duì)學(xué)生分群體、分階段進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，一年級(jí)抓適應(yīng)、二年級(jí)抓“過(guò)級(jí)”、三年級(jí)抓考研、四年級(jí)抓就業(yè)，發(fā)揮一年級(jí)領(lǐng)航、二年級(jí)起航、三年級(jí)導(dǎo)航、四年級(jí)遠(yuǎn)航的作用。通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)院知名教授給新生上“大學(xué)第一課”，使學(xué)生明白大學(xué)不只是在知識(shí)上得到拓展，更重要的是學(xué)會(huì)做人、做事的道理。組織“目標(biāo)，前進(jìn)的方向”專(zhuān)題講座，鼓勵(lì)新生樹(shù)立正確理想，明確奮斗方向。開(kāi)辦“形勢(shì)與政策課”，引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度、發(fā)展的眼光、全局的觀點(diǎn)、辯證的思維去看待、評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)的好與差，讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)因素只是先決條件，真正決定前途的是自身的努力程度。召開(kāi)“如何讀大學(xué)”、“考研在右就業(yè)在左”、“基層—實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的絢麗舞臺(tái)”等獨(dú)具專(zhuān)業(yè)特色的主題班會(huì)，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和職場(chǎng)模擬面試大賽，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)大學(xué)，正確看待大學(xué)生活，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，促使新生盡早實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

二、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)專(zhuān)業(yè)思想教育成效

通過(guò)行之有效的專(zhuān)業(yè)思想教育的開(kāi)展，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生綜合素質(zhì)高。2010—2013級(jí)4個(gè)年級(jí)，學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有一定限制，包括大一第一學(xué)期成績(jī)績(jī)點(diǎn)在本專(zhuān)業(yè)前20%以內(nèi)、入校分?jǐn)?shù)符合學(xué)校當(dāng)年允許轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的招生政策等條件，由于符合條件人數(shù)有限，農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)率并不高。2014級(jí)學(xué)生，學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)不再設(shè)有限制，允許學(xué)生自由轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)人數(shù)不但沒(méi)有激增，反而有109名學(xué)生轉(zhuǎn)入農(nóng)林專(zhuān)業(yè)。近5年，農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)總轉(zhuǎn)出率不到5%，均說(shuō)明學(xué)校農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想較為穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè)思想教育成效顯著(表1)。農(nóng)林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，約10%的同學(xué)考取公務(wù)員或事業(yè)單位(含選調(diào)、選聘、三支一扶等基層項(xiàng)目就業(yè)學(xué)生)，考研率達(dá)35%，初次就業(yè)率達(dá)95.5%，相對(duì)于全校畢業(yè)生91.28%的初次平均就業(yè)率，高了近5%，農(nóng)林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)滿意度達(dá)98%，也遠(yuǎn)高于本校其他專(zhuān)業(yè)(表2)。用人單位對(duì)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生評(píng)價(jià)較高，認(rèn)為他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高，畢業(yè)生較好的就業(yè)狀況對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育也起到了“催化劑”的作用。

表1　2011—2015級(jí)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)情況

表2　2011—2015年安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況

三、進(jìn)一步完善農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育的思考與建議

(一)融合思政教育，培育學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)價(jià)值的認(rèn)同感

專(zhuān)業(yè)思想教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生建立人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此，幫助學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”是解決專(zhuān)業(yè)思想問(wèn)題的關(guān)鍵，與思想政治教育有機(jī)結(jié)合則會(huì)使工作事半功倍。專(zhuān)業(yè)思想教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，貼近新生、服務(wù)“三農(nóng)”的根本要求，采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的教育形式，豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育效果，培育學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)價(jià)值的認(rèn)同感，讓學(xué)生學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)事農(nóng)。

專(zhuān)業(yè)思想教育要解答3個(gè)疑惑：一是農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能做什么；二是他們價(jià)值何在；三是如何創(chuàng)造價(jià)值。在知識(shí)準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)學(xué)生知曉專(zhuān)業(yè)是基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)是動(dòng)力、外語(yǔ)是工具，擇業(yè)是創(chuàng)造價(jià)值的關(guān)鍵，只有創(chuàng)造價(jià)值，回報(bào)才有保障，擇業(yè)要選對(duì)方向，保證成長(zhǎng)性。

專(zhuān)業(yè)思想教育需強(qiáng)調(diào)4個(gè)問(wèn)題：一是要讓學(xué)生真正理解農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)及廣闊前景。二是要讓學(xué)生深切體會(huì)到農(nóng)林專(zhuān)業(yè)是“寬口徑”專(zhuān)業(yè)，就業(yè)面廣。三是正確引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)人的成功與專(zhuān)業(yè)關(guān)系并不大，關(guān)鍵是要有具備超群的綜合能力。四是積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇適合自己特長(zhǎng)、對(duì)今后發(fā)展密切相關(guān)的輔修專(zhuān)業(yè)或第二學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)。

(二)彰顯專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)肩負(fù)興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)使命的責(zé)任感

農(nóng)林專(zhuān)業(yè)有自己的特色和內(nèi)涵，新生入學(xué)教育各項(xiàng)活動(dòng)要緊緊圍繞特色、內(nèi)涵作文章。讓無(wú)形“農(nóng)林”的熏陶都集中蘊(yùn)含在各種教育活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)肩負(fù)興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)使命的責(zé)任感。因此，組織開(kāi)展的活動(dòng)要有水平、品位，要體現(xiàn)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的特色、內(nèi)涵，并能夠表現(xiàn)出農(nóng)林專(zhuān)業(yè)人才的勤奮努力和光明前景。專(zhuān)業(yè)思想教育既要堅(jiān)持傳統(tǒng)、優(yōu)良項(xiàng)目，也要推陳出新，打造精品。如長(zhǎng)期以來(lái)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持立足安徽、服務(wù)“三農(nóng)”，致力于科教興農(nóng)、科教興皖事業(yè)，走出了一條享譽(yù)全國(guó)的富民、興校、創(chuàng)新、育人的“大別山道路”。在專(zhuān)業(yè)思想教育中，可以有機(jī)融入“大別山道路”精神的宣傳，組織觀看安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)主題宣傳片——《夢(mèng)想從這里起飛》，積極弘揚(yáng)、拓展、延伸“大別山道路”精神。同時(shí)，加大專(zhuān)業(yè)的宣傳力度，讓學(xué)生充分了解學(xué)分制，了解本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的安排，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活。專(zhuān)業(yè)教師在課堂講授或?qū)嵺`教學(xué)上，不僅要傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)講解相關(guān)學(xué)科及本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景與方向，激勵(lì)學(xué)生牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想。

(三)構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，提升學(xué)生學(xué)農(nóng)事農(nóng)精神的歸宿感

幫助專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定的學(xué)生走出專(zhuān)業(yè)困惑，需要持續(xù)、健康的氛圍。專(zhuān)業(yè)思想教育不能局限于活動(dòng)、講座、報(bào)告會(huì)的開(kāi)展，也不能僅僅依賴于輔導(dǎo)員、學(xué)生干部的指引和督導(dǎo)，要構(gòu)建全方位、多角度的協(xié)同育人機(jī)制，形成各群體認(rèn)同的良好氛圍，以此提升學(xué)生學(xué)農(nóng)事農(nóng)精神上的歸宿感。農(nóng)業(yè)院校要主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取政府、教育主管部門(mén)、企事業(yè)單位等在學(xué)校人才培養(yǎng)工作中給予大力支持，推進(jìn)聯(lián)合育人；積極宣傳學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等工作取得的成績(jī)，形成良好的社會(huì)輿論氛圍；大力弘揚(yáng)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨，充分發(fā)揮全體教職員工、學(xué)生黨員、干部的積極作用。特別是學(xué)生家長(zhǎng)的輔助教育引導(dǎo)，在輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系中，交流學(xué)生在校表現(xiàn)，傳達(dá)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的困惑及時(shí)解除；同時(shí)利用學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐易于被低年級(jí)同學(xué)接受的特點(diǎn)，加強(qiáng)“朋輩輔導(dǎo)、幫扶”，構(gòu)建良好的“傳、幫、帶”專(zhuān)業(yè)思想教育體系，形成全方位育人、多角度育人、協(xié)同育人、持續(xù)育人的良好格局。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，就是讓學(xué)生在形式上入學(xué)的同時(shí)，還要在行為上、思想上入學(xué)。由于影響農(nóng)林新生專(zhuān)業(yè)思想確立的因素眾多，農(nóng)林專(zhuān)業(yè)新生從排斥學(xué)農(nóng)到認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、接受專(zhuān)業(yè)，再到最后喜愛(ài)專(zhuān)業(yè)，把專(zhuān)業(yè)當(dāng)作一生的職業(yè)、事業(yè)去做，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能急于求成。要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、培訓(xùn)，潛移默化地灌輸專(zhuān)業(yè)思想，使之常態(tài)化、持久化。讓專(zhuān)業(yè)思想在他們的腦海中發(fā)芽生根，樹(shù)立“學(xué)一行、愛(ài)一行、干一行”的思想。

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。在國(guó)家高度重視“三農(nóng)”工作的今天，農(nóng)業(yè)院校被賦予了重大責(zé)任，也為廣大農(nóng)科學(xué)子提供了廣闊舞臺(tái)。農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅要懂農(nóng)愛(ài)農(nóng)，還要事農(nóng)務(wù)農(nóng)，不僅要有服務(wù)“三農(nóng)”的意識(shí)，更要有服務(wù)“三農(nóng)”的能力。在做好學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育的基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)把人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)聚焦在適應(yīng)“三農(nóng)”發(fā)展的需要上，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)“三農(nóng)”需要為原則，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)改造和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改造升級(jí)傳統(tǒng)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)，經(jīng)管、理學(xué)、工學(xué)、人文等非農(nóng)專(zhuān)業(yè)要主動(dòng)“近農(nóng)、靠農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)”。另外，農(nóng)業(yè)院校還要在培養(yǎng)學(xué)生的“農(nóng)趣”、激勵(lì)學(xué)生的“農(nóng)志”、提高學(xué)生的“農(nóng)技”等方面下功夫，構(gòu)建面向“三農(nóng)”的全方位人才培養(yǎng)體系，切實(shí)為農(nóng)林生產(chǎn)一線輸送大批高素質(zhì)人才，積極推動(dòng)“三農(nóng)”事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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(編輯：劉偉霄)

收稿日期：2015-10-28

基金項(xiàng)目：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2011年繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：“新形勢(shì)下農(nóng)科學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育方法體系的探索與實(shí)踐”(編號(hào)：2011ZS32)。

作者簡(jiǎn)介：周旭(1968-)，男，安徽碭山人，政工師，主要研究方向：高等教育管理。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-6927(2016)02-0113-04