基于課證融通的“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程教學(xué)改革探討

楊曉青

[摘要]“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”是會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的三門必考課程之一。但該課程在教學(xué)中還存在許多問題，必須從資源合作等教學(xué)方法等方面入手進(jìn)行分析。對(duì)目前課程教學(xué)進(jìn)行一些改革，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和職業(yè)道德，提升從業(yè)資格考試水平。

[關(guān)鍵詞]財(cái)經(jīng)法規(guī)；職業(yè)道德；教學(xué)改革

[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7175

近年來，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試難度加大，“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程有利于畢業(yè)生走上會(huì)計(jì)崗位時(shí)能掌握會(huì)計(jì)基本知識(shí)與理論技能。提高學(xué)生會(huì)計(jì)綜合素質(zhì)，熟悉我國的財(cái)經(jīng)法規(guī)的規(guī)定。探討該課程的教學(xué)改革，有助于培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)崗位職業(yè)道德修養(yǎng)的人才。鞏固已學(xué)的專業(yè)知識(shí)，依法做好會(huì)計(jì)工作。提高分析問題、解決問題的能力，做到廉潔自律，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律。

1“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程教學(xué)概述

“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程在學(xué)校是統(tǒng)考科目，是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。但因內(nèi)容很枯燥，需要教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。教學(xué)全過程和學(xué)生管理工作應(yīng)從理順教學(xué)和管理職責(zé)的目標(biāo)入手，將抽象的理論知識(shí)、法律規(guī)則等及時(shí)與現(xiàn)實(shí)生活很好地結(jié)合起來。抓住教材結(jié)構(gòu)并找出會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行一些改革。進(jìn)行學(xué)科合作，提升教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)計(jì)一體化教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，集理論與實(shí)踐于一體。

（1）本著會(huì)計(jì)證考試的實(shí)際需要組織教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法。在會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域中，該課程與其他各類考試相比具有特殊的地位，因此教學(xué)采用靈活實(shí)施方法。通過資源合作，提高學(xué)生考證通過率。在課程教學(xué)改革探討道德課程教學(xué)中，還需圍繞會(huì)計(jì)工作和相關(guān)的法律制度的基本理論和基本技能。避免存在著學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，文化素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。避免內(nèi)容重復(fù)并節(jié)約教學(xué)資源，提高學(xué)生利用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

（2）在會(huì)計(jì)一體化教學(xué)中，上該課程的教師就不能以單向式、滿堂灌式的教學(xué)方法教學(xué)。教師應(yīng)實(shí)行理實(shí)一體化課堂，找出適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。完成會(huì)計(jì)實(shí)操工作，多采用案例教學(xué)與情景教學(xué)的結(jié)合方法。利用會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行遷移教學(xué)，可在宣講某一理論和法律規(guī)范時(shí)結(jié)合一些典型案例進(jìn)行剖析。歸納和整理出各自的知識(shí)內(nèi)容，模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景。有條件的可以安排懂會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)的 “雙師型”教師進(jìn)行授課，讓學(xué)生把自己帶入到案例場(chǎng)景。有針對(duì)性地對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行研討，幫助學(xué)生加深對(duì)理論或規(guī)范的認(rèn)識(shí)和理解。

2“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程教學(xué)改革探討

在“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程教學(xué)中，教師幫助學(xué)生掌握和理解。該角色在課程講授中的作用不可忽視，有條件的可以安排懂會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)的 “雙師型”教師進(jìn)行授課。在創(chuàng)新教學(xué)中把教師的角色定位由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，合理利用教研活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行研討。在講課中把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，設(shè)置好課程的內(nèi)容和進(jìn)度。把授課內(nèi)容以精華核心的東西傳達(dá)給學(xué)生，避免內(nèi)容重復(fù)，節(jié)約教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法，保證和提高教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)生提高法律意識(shí)。對(duì)教學(xué)全過程和學(xué)生管理工作應(yīng)從理順教學(xué)和管理職責(zé)的目標(biāo)入手，讓學(xué)生今后在崗位工作中堅(jiān)持原則同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。

（1）“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握和理解。能使學(xué)生通過案例解釋和分析，加強(qiáng)考證課程主講教師之間的交流。把枯燥的一些法律條文和法學(xué)理論知識(shí)變得通俗易懂，提升教學(xué)效率。讓學(xué)生及時(shí)消化吸收，并設(shè)計(jì)和靈活運(yùn)用一套能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。融會(huì)貫通全書更大地提高教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。將抽象的理論知識(shí)、法律規(guī)則等及時(shí)地與現(xiàn)實(shí)生活很好地結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理解。搞一些教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)。合理地把現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，引入關(guān)于違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律行為和財(cái)務(wù)人員常見的錯(cuò)誤案例。重視雙向交流，從而達(dá)到教學(xué)效果。

（2）該課程內(nèi)容比較抽象和枯燥，會(huì)計(jì)教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活課堂。需要運(yùn)用現(xiàn)代科技設(shè)備教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)方法有時(shí)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為保證和提高教學(xué)質(zhì)量需要對(duì)教學(xué)全過程入手。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理利用教研活動(dòng)，設(shè)置好課程的內(nèi)容和進(jìn)度。以多種媒體信息作用于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論。形成合理的教學(xué)過程新模式，抓住教材結(jié)構(gòu)并找出會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)中展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的法律世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析、組織和實(shí)踐能力。從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，避免內(nèi)容重復(fù)并節(jié)約教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)真正意義的案例教學(xué)法和情景教學(xué)法的結(jié)合，保證和提高教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)生提高法律意識(shí)。對(duì)教學(xué)全過程和學(xué)生管理工作應(yīng)從理順教學(xué)和管理職責(zé)的目標(biāo)入手，讓學(xué)生今后在崗位工作中堅(jiān)持原則同違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。

（3）在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中，情境教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)課程進(jìn)度表的教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。調(diào)整機(jī)構(gòu)與部門合作，運(yùn)用某種富有感情色彩的活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生一種特有的心理氛圍。因材施教，以生動(dòng)形象情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)鞏固和強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。作為一名教師也應(yīng)該有義務(wù)維護(hù)良好的課堂環(huán)境，調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，把學(xué)生從呆板的理論灌輸中解放出來。幫助學(xué)生掌握和理解，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)變?yōu)樽⒅啬芰?。調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析、組織和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德。為保證和提高教學(xué)質(zhì)量需要對(duì)教學(xué)全過程入手，使學(xué)生畢業(yè)后能走上崗位成為社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)人才。

（4）在“財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德”課程教學(xué)中，教師要妥善處理好課堂行為。教師要關(guān)心了解學(xué)生，防止個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。作為“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”課程任課教師，需要知道教育是人的教育。需要以人為出發(fā)點(diǎn)。有些學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師一定要以身作則從專業(yè)和道德角度去教育學(xué)生。針對(duì)課堂上缺乏思考的學(xué)生，需要注意與學(xué)生交流與溝通。在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中，學(xué)校中沒有學(xué)生就沒有教育。作為一名教師也應(yīng)該有義務(wù)維護(hù)良好的課堂環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性使其積極參與教學(xué)探討。適當(dāng)鞏固和強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，不斷地、大膽地去探索和掌握新的教學(xué)方法。設(shè)置好課程的內(nèi)容和進(jìn)度，不斷地提高教學(xué)水平。

3結(jié)論

我國經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)的入行門檻大大提高。迫切需要一大批優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員脫穎而出，探討該課程的教學(xué)改革具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在，作為一名教師也應(yīng)該有義務(wù)去維護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，提高學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試水平。為學(xué)生畢業(yè)后走上會(huì)計(jì)崗位打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生成為職業(yè)道德素質(zhì)良好的合格人才。

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