改變行為習(xí)慣，建設(shè)文明校園

王政剛

摘 要： 文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是衡量一個人乃至一個民族文明和社會進(jìn)步程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的發(fā)育階段，培養(yǎng)其良好的禮儀行為習(xí)慣，有利于中學(xué)生樹立良好的文明形象，提高禮儀素養(yǎng)，同時對促進(jìn)和諧校園具有重要作用。

關(guān)鍵詞： 行為習(xí)慣 禮儀 文明校園

陶行知先生說：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！倍韲逃覟跎晁够鶎σ粋€人的良好習(xí)慣曾說：“好習(xí)慣是在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)。這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！蔽覀冋幱谛畔⒒瘯r代且正是社會轉(zhuǎn)型時期，社會信息量大，傳播速度快，傳播媒介多。中學(xué)生價(jià)值觀尚未形成，將接觸大量不良信息，免不了耳濡目染。況且隴西地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，人口素質(zhì)低，社會環(huán)境復(fù)雜，黃、賭、毒危害嚴(yán)重，我校不可避免地受到外界的沖擊，學(xué)生身心健康受到嚴(yán)重威脅。從2015年3月在我們學(xué)校校長的牽頭帶領(lǐng)下開展了文明習(xí)慣的改進(jìn)。

一、現(xiàn)狀分析

隴西二中的學(xué)生大多來自農(nóng)村，行為習(xí)慣較差；家庭教育跟不上，部分父母完全把學(xué)校當(dāng)成“保姆”，認(rèn)為孩子不打擾他們的工作或者不給他們添麻煩就行；學(xué)校周邊住宿房東故意安裝無線網(wǎng)招攬住宿學(xué)生。學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象很普遍，晚上聊天至通宵，荒廢學(xué)業(yè)；尊師重教只停留在口頭的老師好上，生活中做不到互相謙讓，愛給別人起綽號。學(xué)習(xí)上不思上進(jìn)，生活中講闊氣、追求高檔，互相攀比。

二、造成中學(xué)生文明禮儀教育缺失的原因

1.社會因素。部分沒上高中的學(xué)生將社會一些負(fù)面影響傳播給中學(xué)生。社會上一些不良現(xiàn)象和風(fēng)氣會影響青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，尤其各種招生教育，都以文化知識為先，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就萬事大吉。

2.家庭因素。現(xiàn)在大多數(shù)家長都被應(yīng)試教育的指揮棒逼得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓孩子們參加各種各樣的課外補(bǔ)習(xí)班，努力把孩子培養(yǎng)成他們心中的“人才”，卻忽視文明禮儀的教育。

3.學(xué)校因素。學(xué)校是個體社會化過程和整個人生階段的重要驛站。教師在課堂實(shí)際教學(xué)中，往往只是制定情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，卻不能真正把這項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處，不能把德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的情感和道德情操的表現(xiàn)，即不能做到知與行的統(tǒng)一。

三、改進(jìn)中學(xué)生文明禮儀教育的措施

中學(xué)生所在時期是一個人道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期，也是進(jìn)行文明禮儀教育的最佳時期。然而當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會利益的多元化，使當(dāng)代中學(xué)生在思想品德、行為上的優(yōu)缺點(diǎn)較之過去更明顯，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育處在一個較低水平。因此在中學(xué)生中進(jìn)行文明禮儀教育，必須從以下幾個方面進(jìn)行。

1.通過日常工作和專題教育活動進(jìn)行滲透教育。朱熹提出“德主刑輔”。他認(rèn)為學(xué)校教學(xué)要把學(xué)校規(guī)章制度和德育的教育管理目標(biāo)結(jié)合起來。隴西二中通過櫥窗、墻壁邀請著名演講家進(jìn)行文明禮儀教育，班主任通過班會或教室布置進(jìn)行宣傳，每周升國旗儀式后的“國旗下講話”等都是文明禮儀教育的基本陣地。

2.通過自我教育和榜樣示范進(jìn)行養(yǎng)成性教育。每天早上餐后及下午兩點(diǎn)以后還有語文課前五分鐘，學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等規(guī)章或書籍，同時讓學(xué)生對照自己的行為舉止自省，改掉不良行為。班會課上，班主任引導(dǎo)文明禮儀的學(xué)習(xí)，如條件允許可播放百家講壇中經(jīng)典講座。中學(xué)生文明禮儀具體到禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣工作的重點(diǎn)。

（1）禮儀：每班選出形象大使，他們是班級行為方面做得好的，能起帶頭模范作用，他們向?qū)W生介紹他們的先進(jìn)事跡。（2）衛(wèi)生：從個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，到班級教室及寢室、餐廳、公共地域等的衛(wèi)生要求，二中首次讓學(xué)生學(xué)會餐后主動將餐具放到指定的地方，校領(lǐng)導(dǎo)也身體力行，經(jīng)常示范，遇到垃圾主動撿拾。（3）紀(jì)律：重點(diǎn)在于公平，核心在于檢查落實(shí)。（4）每周、每月、每學(xué)期評選文明宿舍、文明班級、文明個人，獲獎?wù)呔o予適當(dāng)獎勵。筆者通過本班學(xué)生周記反映得到，絕大多數(shù)學(xué)生不再亂扔紙屑，臟話更是不敢說，自班級成立形象大使以來教室不再有大吵大鬧、追逐打鬧的現(xiàn)象。

3.通過課堂教學(xué)和學(xué)校家庭配合進(jìn)行滲透性教育。文明禮儀教育不能僅依靠德育課程或者班主任的教育，還需要通過各學(xué)科的情感價(jià)值目標(biāo)滲透。平時我們采用同家長見面、電話聯(lián)系、家長會等多種形式，對家長提出一些管理的要求。要求他們改變家庭氛圍，如不要讓孩子學(xué)習(xí)時家長在一邊看電視或者玩電腦，這樣孩子感覺不公平。改變過去一味溺愛的方式，把握好愛的尺度，改變孩子在家庭里的一些不良習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的保證，可以促進(jìn)學(xué)生健全人格形成，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、求知、生活，故對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)奠基工程。著名兒童心理學(xué)家林崇德教授指出：“習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的，習(xí)慣的形成方式主要是靠簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)。”因此，我國中小學(xué)階段的文明禮儀應(yīng)該“做事為主，從做中學(xué)”，這是符合道德發(fā)展基本規(guī)律的?？鬃佑醒裕骸安粚W(xué)禮，無以立?！遍_展文明禮儀教育對中學(xué)生身心健康的發(fā)展，高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)，自信心的樹立，社會責(zé)任感的提升，良好人際關(guān)系的建立，學(xué)習(xí)積極性主動性的提高等諸多方面都有較大的積極影響。