依托校本課程創(chuàng)建特色班級(jí)文化
——結(jié)合我校的校本課程“和雅教育”淺談班級(jí)文化的建設(shè)

謝麗群

（廣東省廣州市白云區(qū)太和第二小學(xué)米龍校區(qū)，廣東廣州510540）

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依托校本課程創(chuàng)建特色班級(jí)文化
——結(jié)合我校的校本課程“和雅教育”淺談班級(jí)文化的建設(shè)

謝麗群

（廣東省廣州市白云區(qū)太和第二小學(xué)米龍校區(qū)，廣東廣州510540）

摘要：開發(fā)校本課程的目的就是為了實(shí)現(xiàn)特色辦校，培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的特色人才。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展的場(chǎng)所。而班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。因此，創(chuàng)建班級(jí)特色文化必須以本校的校本課程為主軸，以本班學(xué)生的專長(zhǎng)、興趣愛好為支架創(chuàng)建本班的班級(jí)特色文化氛圍。

關(guān)鍵詞：校本課程；班級(jí)文化；特色主題；主體作用；教室布置

一、根據(jù)實(shí)際，確立特色擬定計(jì)劃

如果我們把不同的班級(jí)加以比較時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著差別。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在的，以無意識(shí)的形式影響著這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果班主任能根據(jù)本班的實(shí)際情況，有機(jī)地結(jié)合本校校本課程的目標(biāo)，就能創(chuàng)建出既符合校本課程的開發(fā)宗旨，又具有本班特色的班級(jí)文化主題。

主題是中軸，計(jì)劃是支架。一個(gè)好的主題還需要擬定一個(gè)行之有效的計(jì)劃才可以實(shí)施。所以，在確立主題的同時(shí)，還需要擬定一份相對(duì)應(yīng)的計(jì)劃。如我校的校本課程是“和雅教育”，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《增廣賢文》《百孝經(jīng)》《論語》等國(guó)學(xué)古訓(xùn)，弘揚(yáng)古人“以和為貴，以雅為品”的優(yōu)良思想，教育學(xué)生講雅言、行雅禮，做一個(gè)品行兼優(yōu)的“和雅”之人。在創(chuàng)建班級(jí)文化的時(shí)候，我校的班主任結(jié)合“和雅教育”這一主軸，制定了以下各具特色的班級(jí)文化主題及計(jì)劃。

1.一年級(jí)二班的學(xué)生年齡較小，很多最基本的生活學(xué)習(xí)禮儀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對(duì)此，班主任就結(jié)合學(xué)生情況，創(chuàng)立了“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》做個(gè)好孩子”的班級(jí)主題，計(jì)劃開展以下活動(dòng)：（1）評(píng)選“家庭班級(jí)好孩子”。（2）“我心中的好習(xí)慣”繪畫展示。（3）比一比誰的本領(lǐng)大（限時(shí)穿著、收拾東西的競(jìng)賽）。（4）我向古人學(xué)禮儀、《弟子規(guī)》背誦比賽等等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.四年級(jí)二班的學(xué)生活潑好動(dòng)，但常因一些小事打架。對(duì)此，班主任就結(jié)合《增廣賢文》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)建了“學(xué)‘賢文’做友愛之人”的班級(jí)主題，計(jì)劃開展以下活動(dòng)：（1）怎樣才是好朋友辯論賽。（2）我是故事大王（以友愛為題講故事比賽）。（3）學(xué)賢文傳美德誦讀（誦讀《增廣賢文》）比賽。（4）我和我的好朋友繪畫作文比賽……這樣就能教育學(xué)生與同學(xué)友愛相處。

3.五年級(jí)一班的班主任聽部分家長(zhǎng)反映：孩子在家比較喜歡看電視或上網(wǎng)聊天，學(xué)習(xí)不自覺，懶于參與家務(wù)勞動(dòng)，不僅不接受家長(zhǎng)教育，還出言頂撞。為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待父母的教育，班主任結(jié)合國(guó)學(xué)《百孝經(jīng)》和本班學(xué)生善于寫的特長(zhǎng)，創(chuàng)建了以“學(xué)孝誦孝懂孝”為主題的班級(jí)文化，計(jì)劃開展以下活動(dòng)：（1）夸夸我的爸爸媽媽繪畫、作文比賽。（2）感恩父母誦讀《百孝經(jīng)》比賽。（3）我是孝子評(píng)選活動(dòng)。這樣就能教育學(xué)生理解父母，感恩父母。

為學(xué)生的全面發(fā)展提供一種符合他們實(shí)際情況的班級(jí)特色，這是每一位班主任必須做到的事情。只要每一位班主任細(xì)心觀察，花點(diǎn)心思和時(shí)間，肯定能確立出一個(gè)與眾不同的主題與計(jì)劃。

二、實(shí)施活動(dòng)，人人都是主人翁

確定了班級(jí)文化的建設(shè)主題和計(jì)劃后，接著就需要開展相應(yīng)的活動(dòng)?；顒?dòng)的深入展開是創(chuàng)建班級(jí)特色文化的核心。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，班主任必須發(fā)動(dòng)全體學(xué)生積極參與到班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。現(xiàn)代建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為：受教育者的精神世界是自主、能動(dòng)地生成、建構(gòu)的。一切教育活動(dòng)的前提是學(xué)生必須進(jìn)入、存在于教育的世界中，并讓教育世界成為人創(chuàng)造有意義的“生活世界”。根據(jù)這一理論，我們的班級(jí)工作應(yīng)更多地倡導(dǎo)學(xué)生的“自主建構(gòu)”，即讓學(xué)生真正擔(dān)當(dāng)起主人翁的責(zé)任。

（一）培養(yǎng)具有凝聚力和影響力的班干部團(tuán)隊(duì)

在班級(jí)建設(shè)過程中，如果能組建一支具有凝聚力和影響力的班干部團(tuán)隊(duì)作為“火車頭”的話，對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)可起到事半功倍的作用。所以，班主任在實(shí)施活動(dòng)的第一步是組建班委會(huì)。由于一、二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，班干部通常都是由班主任選拔出來的。三年級(jí)以上的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力，班委會(huì)的組建如果通過學(xué)生民主投票選舉的形式產(chǎn)生會(huì)更具凝聚力和影響力。因?yàn)閷W(xué)生通常都會(huì)選擇自己喜歡的同學(xué)作為對(duì)象，而這些對(duì)象絕大多數(shù)都是常被教師表揚(yáng)的、學(xué)習(xí)成績(jī)好的或具有一定特長(zhǎng)的學(xué)生，所以通過學(xué)生選舉出來的班干部更具有凝聚力和影響力。班委會(huì)組建后，班主任還需結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況定期召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，以培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)管理能力的團(tuán)隊(duì)。

（二）讓墻壁“活”起來

在班級(jí)文化的創(chuàng)建中，教師要充分利用教室的墻壁，使它成為教育宣傳的主陣地。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是學(xué)生在學(xué)校待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，是師生共同擁有的一個(gè)“大家”。認(rèn)真布置好教室，對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和品德陶冶，都將起到一定的促進(jìn)作用。如果教室布置營(yíng)造成生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的育人氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然就會(huì)覺得舒服，勁兒十足。而且，教室布置可以充實(shí)師生的生活內(nèi)容，促進(jìn)師生的教學(xué)效果，并達(dá)成教學(xué)的目的。要是讓學(xué)生自己動(dòng)手布置，不但能充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新、想象等能力，使學(xué)生能夠真實(shí)地展現(xiàn)自我才能，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，塑造班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性與自主精神。

1.一年級(jí)二班的班級(jí)主題是：“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》做個(gè)好孩子”。班主任可利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行繪畫。以繪畫形式，讓學(xué)生把自己認(rèn)為的“好孩子”畫出來。接著，教師可再加上注音的文字描述，使作品圖文并茂，并張貼在教室的墻上。學(xué)生在繪畫過程中加深了教育，課余時(shí)間欣賞一幅幅自創(chuàng)畫時(shí)又得到了教育。就這樣，學(xué)生的思想行為受到了圖畫中人物故事潛移默化的影響，行為習(xí)慣也大有改觀。

2.四年級(jí)二班的班級(jí)主題是：“學(xué)‘賢文’做友愛之人”。結(jié)合本班學(xué)生善于“剪”的特長(zhǎng)，班主任可指導(dǎo)學(xué)生充分利用環(huán)保材料，如紙皮箱、塑料瓶、舊的包裝袋、一次性餐具等，把《增廣賢文》的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過自己的巧手做成各種各樣的掛飾裝扮自己的班級(jí)，使學(xué)生通過活動(dòng)從思想上行為上得到教育與熏陶。

3.五年級(jí)一班的班級(jí)主題是：“學(xué)孝誦孝懂孝”。班主任可結(jié)合本班學(xué)生喜歡收集資料和善于“說”的特點(diǎn)，開設(shè)“夸夸我的爸爸媽媽”“感恩父母”“孝順論壇”等班級(jí)園地。對(duì)此，學(xué)生可利用課余時(shí)間，通過剪報(bào)、上網(wǎng)、采訪等方式搜集與主題相關(guān)的資料，再經(jīng)過精心的處理，做成各種各樣的圖文并茂的卡片，用于布置教室。學(xué)生通過參與活動(dòng)受到了教育，從而會(huì)理解父母，感恩父母。

總而言之，班級(jí)特色文化是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，可以滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，使學(xué)生在行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面有明顯的改觀。而且，班級(jí)特色文化建設(shè)，對(duì)不斷提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校特色起到十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊婷婷.淺談創(chuàng)建特色班級(jí)文化建設(shè)之我見［J］.山東青年，2014 （3）.

［2］農(nóng)發(fā)河.創(chuàng)建特色班級(jí)文化構(gòu)建和諧班級(jí)［J］.教育觀察：中下旬刊，2015（1）：89-90.

［責(zé)任編輯張宇］

Featured Class Culture Construction by School-based Curriculum

XIE Li-qun
（Milong School District，Taihe No. 2 Primary School，Baiyun District，Guangzhou Guangdong，510540，China）

Abscract:The purpose of school-based curriculum development is to achieve featured class culture construction and cultivate a batch of special talents with high quality. Classes are the cells of school and the place for students to learn，live，grow and develop，while the class culture is an important condition affecting the development of students. Therefore，to create featured class culture and characteristic culture atmosphere should be in line with school-based curriculum.

Key words:school-based curriculum；class culture；feature；principal role；classroom arrangement

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）16-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.030

作者簡(jiǎn)介：謝麗群（1972-），女，漢族，廣東廣州人，大專，小學(xué)高級(jí)，后勤主任，研究方向：如何構(gòu)建良好的班級(jí)文化氛圍。榮譽(yù)2011年廣州市優(yōu)秀班主任；廣州市優(yōu)秀教師。