淺談高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

謝莊安徽合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三

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淺談高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

謝莊
安徽合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三

摘要：現(xiàn)今，高中教育大都直擊高考，重在教導(dǎo)學(xué)生如何攻克“高考”這個(gè)大難關(guān)，對(duì)培養(yǎng)、提高高中生的校外科技創(chuàng)新能力漠不關(guān)心。然而，排除高考，高中生畢業(yè)幾年后，很快就忘記學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果自身沒掌握其他技能，高中教學(xué)就沒有意義。為了改善這一現(xiàn)狀，提高高中綜合教育水平，推進(jìn)國(guó)家科技發(fā)展。本文就高中生校外科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀談起，介紹提高這一能力的方法，重點(diǎn)研究其培養(yǎng)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力；高中學(xué)生；校外；培養(yǎng)

高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的高低，反映著一個(gè)國(guó)家科技教育實(shí)力的強(qiáng)弱，更是這個(gè)國(guó)家將來(lái)的綜合國(guó)力具體表現(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)階段的科技創(chuàng)新教育水平實(shí)在不敢恭維。比如，高中學(xué)生的科技創(chuàng)新的教學(xué)引導(dǎo)水平，相比西方國(guó)家注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育方式，我國(guó)部分農(nóng)村高中根本沒有進(jìn)行科技創(chuàng)新能力教育方法。欲提高高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力教育水平，必須揭開其發(fā)展現(xiàn)狀，深入剖析中國(guó)教育，探究改善方法。

一、高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新水平

我國(guó)高中教育水平參差不齊，許多農(nóng)村地區(qū)根本沒有培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的條件；有些城鎮(zhèn)高中雖然有這能力，但是，教師素質(zhì)較低、教學(xué)模式偏傳統(tǒng)、教學(xué)設(shè)備差；只有小部分高中能夠這么做?，F(xiàn)今，大部分高中生固守家長(zhǎng)式的傳統(tǒng)觀念，遵循教師苛刻死板的教學(xué)要求，對(duì)生活墨守陳規(guī)。他們不會(huì)質(zhì)疑教師，不敢提出異議，更不會(huì)自發(fā)地培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。這些學(xué)生的生活乏味、呆板，一味地接受教師傳授的知識(shí)，沒有質(zhì)疑，不會(huì)創(chuàng)新。然而，與社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才相比，這些高中生創(chuàng)新能力低，教師確實(shí)有責(zé)任，同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該自省。

（二）開展情況

隨著教育改革地進(jìn)行，教學(xué)科技創(chuàng)新能力越來(lái)越受到教師的重視。面對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)開展次數(shù)少，教學(xué)質(zhì)量差的現(xiàn)狀，怎樣更好地開展教學(xué)，成為教師的難題。再加上，高中生的自我管理能力弱、叛逆、性情穩(wěn)定度低。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，高中生可能不專注，可能會(huì)搗亂，可能翹課。也正因如此，他們需要一個(gè)引路人，需要得到悉心教導(dǎo)、細(xì)心引領(lǐng)。教師應(yīng)更要注重這些，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案及能夠培養(yǎng)高中生校外科技創(chuàng)新能力的活動(dòng)。

（三）創(chuàng)新氛圍

隨著對(duì)高中生科技創(chuàng)新能力要求地逐漸提高，教師的壓力越來(lái)越大，他們必須絞盡腦汁的去研究更好的教學(xué)方式。在教師交流研討會(huì)上，教師應(yīng)多吸收有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)時(shí)，怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，怎樣帶動(dòng)同學(xué)們積極創(chuàng)新。在開展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，教師可讓創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)能力較弱的同學(xué)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，提高同學(xué)們的專注力。

二、高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的方法

（一）情感刺激法

教師在培養(yǎng)良好創(chuàng)新氛圍時(shí)，也要注重和同學(xué)們進(jìn)行情感交流。教師通過(guò)觀察學(xué)生的脾氣性情和動(dòng)手情況，及時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)術(shù)、情感上的交流，時(shí)常鼓勵(lì)、督促、鞭策高中生，激發(fā)他們進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣。畢竟，興趣是最佳的導(dǎo)師。教師還應(yīng)換位思考，盡量和同學(xué)們成為朋友，以朋友的身份交流學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，更利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（二）演示操作法

進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生具備較好的動(dòng)手能力。然而，小學(xué)和初中教師大都照本宣科，很少注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這促使高中教師更嚴(yán)厲地督促同學(xué)們進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)。比如，上物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師帶同學(xué)們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手演示，生動(dòng)講解，給同學(xué)們留下深刻印象，再留時(shí)間給學(xué)生動(dòng)手操作、提問(wèn)、討論。因?yàn)樨S富的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)以及良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，是開展科技創(chuàng)新的一項(xiàng)基本要求，所以，高中學(xué)生更應(yīng)該在教師演示操作時(shí)，注意力集中，進(jìn)行多次練習(xí)。教師在演示時(shí)，既要完成教學(xué)任務(wù)，也要兼顧學(xué)生的接受程度。教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)地推進(jìn)或者減緩演示速度，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)踐

（一）以科技創(chuàng)新培訓(xùn)以及社團(tuán)活動(dòng)為載體

高效地培養(yǎng)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力，要求教師善于將淵博的學(xué)識(shí)放在實(shí)踐中，化繁為簡(jiǎn)；具備“授人以漁”的經(jīng)驗(yàn)；有循循善誘學(xué)生的耐心。開展科技創(chuàng)新培訓(xùn)，是教師常采用的教學(xué)方案。它不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。這種教學(xué)方案可開展眾多活動(dòng)，例如，自制香皂紙，制作電子天平模型，制作螳螂捕捉器。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意收集學(xué)生的反饋意見，觀察學(xué)生的適應(yīng)力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。除此之外，學(xué)校還可以設(shè)立個(gè)性化的科技創(chuàng)新社團(tuán)，吸引同學(xué)們主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（二）以科技創(chuàng)新競(jìng)賽為載體

科技競(jìng)賽是高中生展示自我，學(xué)習(xí)別人的良好平臺(tái)。比如，“英特爾”青少年科技創(chuàng)新大賽，它是檢測(cè)和提高青少年科技創(chuàng)新能力的一項(xiàng)交流盛會(huì)。教師鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與科技競(jìng)賽，秉承“交流第一，競(jìng)賽第二”的觀念，讓學(xué)生在比賽中不帶有名利心，純粹地交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)健全的創(chuàng)新思維，激發(fā)更多的創(chuàng)新靈感。

（三）以專題培育工程為載體

目前，我國(guó)的校外科技創(chuàng)新教育還不成熟，教育工作者必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新時(shí)代需要的新型科技創(chuàng)新人才。正因如此，許多高中設(shè)立專題培育工程。這種工程是一種將科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生集中在一起，共同學(xué)習(xí)、鉆研的教學(xué)方式。它能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)校的整體科技創(chuàng)新能力，以此推動(dòng)國(guó)家科技創(chuàng)新的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中生的科技創(chuàng)新能力代表著國(guó)家未來(lái)的科技創(chuàng)新水平，象征著國(guó)家的綜合國(guó)力。目前，怎樣提高高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力，還是教育部門的棘手問(wèn)題。解決這一問(wèn)題，需要教育者齊心協(xié)力，改善教學(xué)模式，拓寬教學(xué)范圍，從而不斷提高高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力，進(jìn)一步完善中國(guó)的教育體制，增強(qiáng)中國(guó)的科技創(chuàng)新能力，提升中國(guó)的國(guó)際地位。

參考文獻(xiàn)：

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