有效提問，提升初中政治教學(xué)效率

鐘月圓

【內(nèi)容摘要】初中政治課堂，是培養(yǎng)初中學(xué)生政治素質(zhì)，提高學(xué)生思想覺悟的重要陣地。本文擬從提問的原則和具體運(yùn)用兩個(gè)層面探析如何優(yōu)化課堂提問，促進(jìn)學(xué)生深入思考相關(guān)問題，才能豐富學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成果。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 有效提問

近幾年來，隨著我國教育改革的逐步推行，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教育工作者的工作目標(biāo)。初中政治課堂，是培養(yǎng)初中學(xué)生政治素質(zhì)，提高學(xué)生思想覺悟的重要陣地。對初中政治課堂中的提問形式進(jìn)行優(yōu)化，講究有效提問的原則，促進(jìn)學(xué)生在政治課堂中深入思考相關(guān)問題，才能豐富學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成果。

一、初中政治課堂中的有效提問原則

1.以學(xué)生為本原則。在教學(xué)改革的新時(shí)期，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位不得動(dòng)搖。學(xué)生是政治課堂中的主體，在教學(xué)時(shí)，教師就要針對學(xué)生的需求或者培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)進(jìn)行提問，以學(xué)生為提問之本。比如，在提問過程中，教師要給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)權(quán)利。更要平等對待課堂中的每一位學(xué)生，將思考與回答問題的機(jī)會(huì)平分到每一層次學(xué)生身上，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。

2.適度原則。為了更好地體現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的作用，讓提問變得更有意義，教師要講究適度原則。從初中政治教材的內(nèi)容出發(fā)，考慮初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，給予不同的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生在思考與回答問題的中受益。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出具有開放性、難度較大的問題。對于政治知識(shí)理解能力較弱的學(xué)生，則要降低提問的標(biāo)準(zhǔn)，以鞏固與理解基礎(chǔ)知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提問。課堂提問適度，才能讓學(xué)生參與進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高。

3.適時(shí)原則。除了考慮初中政治課堂教學(xué)需求，教師還要掌握正確的提問時(shí)機(jī)。向傳授全政治新知識(shí)的時(shí)候，教師可以提出一些與舊知識(shí)相關(guān)的問題，利用由舊知識(shí)過渡到新知識(shí)的時(shí)機(jī)，提出有效的問題。在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，在學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)受阻時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生梳理解決問題的思路。

二、有效提問原則在初中政治課堂中應(yīng)用方法

將有效提問的原則應(yīng)用到初中政治課堂中，需要教師將課本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與全新的提問原則有機(jī)結(jié)合在一起，開發(fā)更加有效的課堂提問方法。下面，筆者結(jié)合初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議：

1.利用有效提問，激發(fā)學(xué)生思維。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，實(shí)施初中政治教學(xué)，教師要通過提問方式的改革提高提問環(huán)節(jié)的有效性。有效的問題能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，集中學(xué)生的注意力。教師要設(shè)計(jì)問題時(shí)，需要衡量每一個(gè)問題的課堂教學(xué)價(jià)值，將激發(fā)學(xué)生興趣與提高學(xué)生能力結(jié)合在一起。

比如在講解《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這一單元內(nèi)容時(shí)，主要涉及到“工欲善其事 必先利其器”、“文武之道 一張一弛”這些內(nèi)容。要用提問去激發(fā)學(xué)生的思維，對于第一節(jié)內(nèi)容，教師可以利用《論語》激活學(xué)生的思維，提出“同學(xué)們，你們都知道哪些論語名句？哪些和學(xué)習(xí)相關(guān)？”的問題，讓學(xué)生快速整理頭腦中積累的《論語》知識(shí)，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在講解第二節(jié)時(shí)，可以利用對比問題促進(jìn)學(xué)生積極思考。像“文與武看似對立，但卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，二者之間有何異同呢？”這樣的問題較為開放，沒有固定的答案，只要學(xué)生言之有理，就可以形成自己的看法。讓學(xué)生通過問題的思考，積極融入課堂，有利于提問有效性提高。

2.利用有效提問，創(chuàng)新課堂教學(xué)。重視初中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新性的提高，是促進(jìn)初中政治教學(xué)滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)踐?？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，讓信息時(shí)代快速來臨，初中學(xué)生的知識(shí)面逐漸擴(kuò)大。傳統(tǒng)的課堂提問形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂提問的創(chuàng)新性，是保障提問有效性的重要基礎(chǔ)。教師選擇不從常規(guī)的角度出發(fā)，利用不同以往的提問方式，都能促進(jìn)高效初中政治課堂的構(gòu)建。

比如在講解《我們的權(quán)益》這一單元內(nèi)容時(shí)，如果教師順著教材的思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)未成年人的權(quán)益與自我保護(hù)的方法，必然會(huì)讓政治課堂成為說教之地。但變換思路，給學(xué)生講一個(gè)故事或者播放一個(gè)視頻，讓學(xué)生通過分析人物行為或者故事情節(jié)找到未成年人的權(quán)益以及對應(yīng)的保護(hù)方法，就會(huì)讓提問變得有意思，也能讓各個(gè)層次的學(xué)生都參與進(jìn)來，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.利用有效提問，加強(qiáng)教學(xué)針對性。課堂提問的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生通過思考問題實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高，深入理解教材中的政治知識(shí)。有效提問，就要設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的問題。在上課之前，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與需求。明確教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性的問題，才能讓重難點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)生所消化。