吉林市農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀的分析與思考

李華

摘要：我國農(nóng)村地區(qū)小學體育教學及活動開展還存在很多問題，尚難達到生生享有體育、全面實施素質(zhì)教育的目標，新體育課程標準在農(nóng)村小學的全面推行尚待一定時日。我們吉林市的小學體育教育情況又如何呢？帶著這樣的問題，我開始了調(diào)查、走訪。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；體育教學；現(xiàn)狀對策

隨著教育改革開放步伐的加快，我們吉林市的農(nóng)村小學體育教育發(fā)生了一定的變化，并逐漸向素質(zhì)教育方向發(fā)展。但由于生活水平、地區(qū)的差異，小學體育教育的發(fā)展又存在著極大的不平衡性這與現(xiàn)代文明健康的體育教育的發(fā)展還存在著相當大的差距。

一、當前吉林市農(nóng)村小學體育教學存在的問題

（一）城鄉(xiāng)學校體育文化的交流差距甚遠。

農(nóng)村孩子在大山里，有一種補實天真的思維，對外面的世界只有好奇，新鮮，有的體育活動沒有見過。有的東西在城市的學校已經(jīng)普及了，可是在農(nóng)村的小學體育課上孩子們從來沒有見過，農(nóng)村的孩子看不到體育館、游泳館、乒乓球館、藍球場地等標準化的體育休閑場所。這些配套設(shè)施在城市中隨時可見并可以參加到其中來。這些硬件條件從跟本上就導致了城市學校和農(nóng)村學校的分割和對立，同時，由于長期得不到城市學校文明的輻射幫助，農(nóng)村孩子似乎成了遠離文明健康的體育活動，就體育文化活動的發(fā)展差距如同冰夏二重天。

（二）小學農(nóng)村體育教育教學設(shè)施嚴重不足。

場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學校的普遍問題，制約著學校體育工作的正常開展。小學體育課的首要保障就是體育設(shè)施及寬敞標準的賽道。學校對于體育用品的投資力度極小，不重視體育器材的建設(shè)及投資，這樣導致一些農(nóng)村小學的體育課只有在操場上做游戲，簡單的跑跳，無法按著《課程標準》進行教學。

（三）教學形式的單調(diào)及不規(guī)范性。

做為一名鄉(xiāng)村體育教師的我，覺得農(nóng)村小學的體育課比較單一，沒有新鮮感，只有隊列，廣播操，長跑、短跑，及相應(yīng)的游戲。一年中只能組織一次對于農(nóng)村學校來說是大型的體育比賽，各個班級之間的體育比賽交流，一年中的春、秋季長跑，只有少數(shù)人參加的體育活動，其它的孩子跟本得不到相應(yīng)的鍛煉。單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。這說明現(xiàn)在的教學的單一性和不規(guī)范性所導致的一種差異現(xiàn)象，按《課程標準》內(nèi)容進行教學，可是沒有相應(yīng)的配套體育設(shè)施，有的略之，國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進的教學方法在農(nóng)村小學體育上無法得到嘗試與體驗，教學模式仍停留在十年前的水平上。體育課上的新穎的教學方法需要與硬件條件相結(jié)合才能實現(xiàn)。

此外，鄉(xiāng)村小學大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

二、對吉林市農(nóng)村小學體育教育的幾點建議

生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學生，雖然沒有城市的華麗設(shè)施，但是孩子們時時處于大自然這一活動大空間內(nèi)，這一得天獨厚的自然條件是城市學生所不及的，學?？梢岳眠@一條件，因地制宜地實現(xiàn)體育活動，有計劃的舉行一些力所能及的體育活動，這樣不僅鍛煉了孩子們的身心，更能讓孩子在農(nóng)村這個大自然中健康快樂的成長著。

（一）加強對體育教育的投資建設(shè)。多渠道籌集體育經(jīng)費，改善辦學條件。

農(nóng)村學校體育經(jīng)費投入應(yīng)以政府撥款為主，有計劃、有步驟地改善體育場地、器材設(shè)備情況，鼓勵學校發(fā)揚艱苦奮斗、自力更生的精神，因地制宜、因陋就簡、修舊利廢，自制各種簡易器材以滿足體育教學的需要。

（二）加強對教學設(shè)施的投入。

有計劃地開展體育活動學校應(yīng)首先配備體育教學的基本設(shè)施，如教學用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具。

（三）加強體育師資的培養(yǎng)、培訓力度。

以行政區(qū)域為單位成立相應(yīng)的“學校體育師資和管理人才培訓中心”，對一些相對偏遠、教師嚴重缺編的地區(qū)，采用“送教下鄉(xiāng)”“集中培訓”等方法，采用集中輪換培訓、專家巡回講授、分期指導等方法和途徑對現(xiàn)有體育教師進行崗位培訓。采取切實有效措施，穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊伍，適當增加條件艱苦地區(qū)的體育教師福利、待遇，做到同工同酬，與其他學科教師一樣看待。

結(jié)論：

我們要充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質(zhì)的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。但就我們農(nóng)村小學的體育教育發(fā)展來說，還是一個長遠的發(fā)展路程，這需要政府、學校的支持與大力投資，同時也要加強教師的隊伍建設(shè)，為發(fā)展建設(shè)好我國的體育教育事業(yè)，培養(yǎng)出更多更好的體育健兒而努力！

參考文獻：

[1]張弘；吉林省經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學校體育教師現(xiàn)狀的研究[J]；吉林體育學院學報；2005年S1期

[2]王月華；對吉林省農(nóng)村學校體育的思考[J]；吉林體育學院學報；2005年03期