如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

劉春鋒

摘 要：人們常說興趣是最好的老師，有了興趣就等于成功了一半。伴隨著新課程改革的深入和新課標(biāo)的落實，我們要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀這個教學(xué)目標(biāo)，從改進(jìn)教法學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，穩(wěn)步提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，才是提高中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的最好方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；數(shù)學(xué)語言；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0215-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.141

我們從多年的教育教學(xué)實踐中知道，學(xué)生能否有效掌握所學(xué)知識，除了先天條件、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的引導(dǎo)作用等因素外，最主要的是學(xué)生本身起著決定作用，同一位教師同樣的講授，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，所培養(yǎng)出來的學(xué)生卻參差不齊，同一名學(xué)生在不同的學(xué)科所表現(xiàn)出來的能力，也有著千差萬別。是因為他們對他們所喜歡的東西感興趣，是興趣促使他們百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休。面對如此情況，作為一名初中數(shù)學(xué)教育工作者，怎么培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就成了重中之重的任務(wù)。

一、 激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

好奇心是學(xué)生對新奇的事物積極探求的一種心理傾向，具有先天性和廣泛性。好奇心會指向任何新奇的事物，不會專一化，它構(gòu)成了求知欲產(chǎn)生和形成的內(nèi)部基礎(chǔ)。而求知欲是人們探求知識的一種欲望，是好奇心和興趣的中介，更是直接成為了興趣養(yǎng)成的內(nèi)部基礎(chǔ)。

例如，在講授“勾股定理”一課之前，有的學(xué)生就已經(jīng)知道了這個名詞，但不知道具體是什么意思，就來問我，我立刻借此機(jī)會向?qū)W生介紹了勾股定理的重要性，它的國際影響力，以及它為數(shù)學(xué)所做出的巨大貢獻(xiàn)等等。學(xué)生的好奇心得到了保護(hù)，并在我的引導(dǎo)下正悄悄地擴(kuò)大。把他們對勾股定理的好奇，巧妙地轉(zhuǎn)化成了濃厚的興趣，這樣我在講授這一課時，就顯得得心應(yīng)手，而學(xué)生也學(xué)得津津有味，游刃有余。

因此，在教學(xué)實踐過程中，我們要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識表現(xiàn)出好奇心時，我們就要及時捕捉，加以保護(hù)，并使之深化。這樣無形之中就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 掌握有效的課堂學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在學(xué)校的所有教育活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式就是課堂教學(xué)，也是整個學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起著關(guān)鍵的作用。找到一個正確的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要的一步，因為學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，而學(xué)習(xí)效果往往直接影響學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣是息息相關(guān)的。

例如，我在講授“與三角形有關(guān)的線段”時，就指導(dǎo)學(xué)生自己先獨(dú)立思考，讓他們想一想三角形中都有哪些線段？怎么給它們定義？學(xué)生們有的低頭思考，有的畫圖研究，有的交流討論，方法多樣，結(jié)論也五花八門，但能夠看出學(xué)生們的投入、學(xué)生們的熱情。無論結(jié)果如何，只要有收獲我就給予鼓勵，因為這對學(xué)生而言會有一種成就感，這不僅有利于學(xué)生自我能力的提高，也為以后的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了自信心。經(jīng)過這種開放式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，同時也找到了自己的思維漏洞，進(jìn)而得出結(jié)果。時間長了每個學(xué)生都能夠得到提高和進(jìn)步，同時也逐漸培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、課堂教學(xué)語言的巧妙運(yùn)用，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方法

常言道：好學(xué)生都是夸出來的！沒有一個學(xué)生不愿意得到教師的表揚(yáng)，教師富有激勵性的語言，會使學(xué)生從中獲得動力，增強(qiáng)自信心。通常第一個舉手發(fā)言的學(xué)生，不管回答得是否正確，我都要給予表揚(yáng)，為了他的勇氣，也保護(hù)了學(xué)生的積極性。每節(jié)課的提問環(huán)節(jié)，我都為基礎(chǔ)稍差的學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的問題，對于這部分學(xué)生，只要回答就要給予表揚(yáng)，“不錯呀”“很好”“你真棒”等鼓勵性的語言，不要吝嗇，要多送給學(xué)生，再配合贊賞的目光就更好了，就能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)生常常會因為教師的一句話，而改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，促使他們朝著教師期待的目標(biāo)發(fā)展。在課堂中，對于性格內(nèi)向的學(xué)生要說：“拿出你的勇氣，我相信你能行”；對于頭腦聰明但不沉穩(wěn)的學(xué)生，要讓他們?nèi)级蟠?，并對他們說：“我想你經(jīng)過思考以后回答得會更好?！边@樣就能夠讓學(xué)生喜歡聽你說話，進(jìn)而喜歡你的課，讓他們愉快地度過每一節(jié)課，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

四、有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

多媒體課件可以把視聽合一功能，與計算機(jī)的交互功能完美地結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生出一種新的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，這種交互方式對教學(xué)效果具有非常重要的意義。教師的作用主要表現(xiàn)在利用課件的視聽效果，生動形象地展示知識形成的過程，更有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以黑板為媒介的教育方式，取得了良好的效果。

例如，在講解軸對稱的性質(zhì)時，我先將一個蝴蝶的兩個翅膀進(jìn)行動態(tài)演示，讓學(xué)生觀察并說出其特點(diǎn)，然后將成軸對稱的兩個三角形進(jìn)行動態(tài)演示，學(xué)生很快說出了軸對稱的性質(zhì)；在后面的關(guān)于折疊的練習(xí)中，我又用同樣的方法進(jìn)行了演示，取得了意想不到的效果，并且加深了印象，同時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也得到激發(fā)。

五、聯(lián)系實際，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人說，未來的工作崗位是為“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”的人提供的。這里所說的“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”，絕不僅僅指懂得了數(shù)學(xué)的知識理論，更重要的是學(xué)會了數(shù)學(xué)思想，學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于解決現(xiàn)實問題之中。

我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生生活中遇到的問題引入教學(xué)過程，形成將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。

例如，讓學(xué)生統(tǒng)計家里每天丟棄廢舊塑料袋的數(shù)量，制成統(tǒng)計圖，得出結(jié)論，進(jìn)而估計全市乃至全國的情況，通過計算發(fā)現(xiàn)污染的嚴(yán)重性，提出自己的建議，真正做到“保護(hù)環(huán)境，從我做起”；過年的壓歲錢存入銀行，利息如何計算，做到合理理財；家中電話費(fèi)的交付情況，選擇正確的電話業(yè)務(wù)；商品打折哪家便宜等等。讓學(xué)生親自動手尋找實際問題，并構(gòu)造數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)建模能力，切實達(dá)到解決問題的目的。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的催化劑，教師只有在教學(xué)過程中努力地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在的動力，才能促進(jìn)他們主動參與學(xué)習(xí)實踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使他們的學(xué)習(xí)能力達(dá)到一個新的高度！

[責(zé)任編輯 金 東]