淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

趙永芳

摘 要：教育的目的就是為了更好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更好的祖國需要的合格人才。而教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師教學(xué)活動的有效開展。教學(xué)活動主要包括課上時間的講授新課和課課下復(fù)習(xí)、作業(yè)完成兩方面內(nèi)容，這兩者之間是相輔相成、密切聯(lián)系的，既相互促進(jìn)，又相互制約。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；提高方法

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.063

課堂教學(xué)質(zhì)量是教師的“生命線”。對一線工作的教師來說，所教授課程的學(xué)生學(xué)業(yè)成績將直接衡量其工作能力和工作態(tài)度。因此，很多教師“挖空心思”想方設(shè)法地研究各種新型的教育教學(xué)方法，目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，提高自己教授課程的教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量要想得到提高，離不開三方面的內(nèi)容，即上課教師講授，學(xué)完引導(dǎo)復(fù)習(xí)，課下作業(yè)完成。在這三個方面中，上課的講授是最關(guān)鍵的。那么，我們在今后的教育教學(xué)中應(yīng)該如何上課呢？筆者以為主要可以從下面幾個方面來下工夫。

一、培養(yǎng)學(xué)生求異思維

所謂求異思維就是指教師通過引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維能力，利用事物之間的相互聯(lián)系，尋求不同的解決問題的途徑，從而達(dá)到解決問題的目的。要想讓學(xué)生的思維方式發(fā)散出去，教師就要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去考慮問題，并激發(fā)出學(xué)生的想象空間和推理能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，由于學(xué)生們的年齡都比較小，思維能力比較弱。所以，激發(fā)學(xué)生的想象能力還是非常困難的。小學(xué)生的心理決定了他們思考問題的角度比較單一，總習(xí)慣于運用簡單的方式去思考問題，沒有更多的思維空間，想問題的方法比較固定。在這種情況下，教師就更應(yīng)該培育學(xué)生的求異思維，讓他們積極地開動大腦，從不同的方面去考慮問題。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維是多么的重要和急切。在小學(xué)語文教學(xué)中，筆者試著從不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

二、上課要講究藝術(shù)

很多教師認(rèn)為上課很簡單，就是把所要講授的知識傳授給學(xué)生就可以了，沒有什么技術(shù)含量，更不要說藝術(shù)性了。其實，這種說法是不正確的。教師上課就像音樂家演奏樂曲、畫家作畫、雕塑家雕刻作品一樣，也是一門藝術(shù)。首先，教師要學(xué)會在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這種課堂才更精彩。比如，講授《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文時，我先給學(xué)生播放電影《地道戰(zhàn)》的精彩片段，把學(xué)生的興致吸引了起來，然后再進(jìn)行講授，學(xué)生就會非常樂意學(xué)。其次，課堂上鼓勵學(xué)生大膽思維。再如，學(xué)《冀中地道戰(zhàn)》，為了讓學(xué)生切身感受地道的結(jié)構(gòu)特點，我讓學(xué)生拿出紙和筆，根據(jù)自己的理解，結(jié)合文章的介紹，把你心中的地道畫出來。學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮出了創(chuàng)造才能。再次，教師要考慮到學(xué)生的層次差異，因材施教。每個班級的學(xué)生都會有良莠不齊的情況，為了讓每個學(xué)生都能學(xué)有所成，我把學(xué)生分成了幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組中都有優(yōu)、中、差三種學(xué)生，根據(jù)問題的難易程度不同，讓不同層次的學(xué)生來回答，這樣既保證了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又不讓“差等生”掉隊，只有這樣，班級的整體質(zhì)量才會得到提高。

三、激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睙o論干什么事情都離不開興趣，學(xué)習(xí)語文知識亦是如此。教師要想讓學(xué)生學(xué)好語文，就必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對語文感興趣，教師就要提高自己講課的趣味性。小學(xué)語文課程其實要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易。因為，語文課程中有很多的知識都非常適合開展活動來進(jìn)行。比如，興趣小組學(xué)習(xí)法、詩歌朗誦比賽學(xué)習(xí)法、講故事激勵法、分角色表演法等等。這些活動都可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣濃厚了，他們愿意學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)質(zhì)量自然也就會提高了。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，提高教師服務(wù)意識

所謂服務(wù)意識，就是教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂上教師不要講得太多，能讓學(xué)生來完成的，教師千萬不能代替。讓學(xué)生真正“動”起來，使被動地接受轉(zhuǎn)為主動地獲取。學(xué)生根據(jù)自己的需要自定目標(biāo)，自制學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

具體表現(xiàn)在，語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)過程中，把學(xué)生真正想要的、想學(xué)的，教師毫不保留地還給學(xué)生。事實證明，學(xué)生參與教學(xué)的主動性越大、越明顯，教師的課堂教學(xué)效果就會越好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的就越快?！吧扑颊撸嘀腔邸?。教師經(jīng)常要鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，多思考，勤發(fā)問，從小養(yǎng)成善思勤學(xué)的好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。在平時的教學(xué)工作中，教師一定要多啟發(fā)、常反問，促使學(xué)生積極開動腦筋，研究方法、解決問題?，F(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點難題就想問，總想依賴別人，一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師。這時候如果教師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，教師可以給學(xué)生指明思路，要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。只有在學(xué)生自己會思、會問、會學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能為別人合作交流，也只有在學(xué)生個體的潛能得到發(fā)揮時，課堂教學(xué)才變得有效。

總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，辦法也有很多，它表現(xiàn)在語文教學(xué)的方方面面，這就需要我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地摸索、不斷地完善創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味，學(xué)有收獲。教法貴在創(chuàng)新，只要你在一節(jié)課中教學(xué)效果可佳，教法就得法。只要在教學(xué)中符合教學(xué)規(guī)律，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，就能提高課堂質(zhì)量。所以，說教無定法，貴在得法。

[責(zé)任編輯 張景賢]