淺談互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學語文教學

趙英萍

摘 要：把握有效的教學策略要推動教育變革和創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。小學語文教學也不例外，利用好互聯(lián)網(wǎng)能夠豐富語文教學手段，開拓學生視野，而培養(yǎng)學生能力，達到我們追求的綜合性學習的效率，最終提高學生的語文素養(yǎng)的目的。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；信息技術；語文教學；創(chuàng)新

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.062

人類已進入高度信息化社會，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，在改變著我們生產(chǎn)、生活的同時，也在影響著教育領域。對于我們國家來說，隨著時代的發(fā)展對于科技需求的不斷增強，國家也不斷地加大對于互聯(lián)網(wǎng)領域的重視，這極大地推動了我國互聯(lián)網(wǎng)領域的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展極大地推動了教育的改革和發(fā)展，全國教育信息化工作成效顯著，教育信息化的戰(zhàn)略地位得以確立，“寬帶網(wǎng)絡校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“網(wǎng)絡學習人人通”取得突破性進展，教育資源和教育管理兩大平臺得到全面應用，教師信息技術應用能力普遍提高。社會的發(fā)展和進步、現(xiàn)代科學的日新月異為教育改革提供了前所未有的發(fā)展機遇，但是，同時對我們教師也提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)：如何有效地發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術在小學語文教學中的作用，從而提高小學語文的教學水平呢？下面我談一談如何有效地發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術在小學語文教學中的作用，以達到提高學生語文綜合性學習的效率，最終提高學生的語文素養(yǎng)。

一、利用信息技術，有效地解決難點，提高語文課堂教學效率

互聯(lián)網(wǎng)信息體技術教學是能夠更加符合發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，更有利于學生學習語文。之所以這樣說，是因為在利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行教學時，教學更加智能化，更有利于師生之間的互動，特別是在知識呈現(xiàn)先更簡單、直接，這無疑能夠使教師的通過簡單的操作就能夠給學生呈現(xiàn)所學，節(jié)省了時間的同時也提高了教學效率。同時，多媒體的應用能夠降低學生學習的難度，因為小學階段的學生們知識儲備相對薄弱，理解能力特別是抽象思維能力是較差的，多媒體技術能夠通過直觀的圖片、漫畫或者視頻的形式向學生們呈現(xiàn)所學，這樣能夠在提高學生學習興趣的同時也降低了學生的學習難度，全方位感知更多的信息，激發(fā)學習的興趣，提高教學效率。

二、利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。電子計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術把人類社會帶入了信息時代，也就是我們常說的互聯(lián)網(wǎng)時代?？茖W技術在社會發(fā)展中的重要性更加凸顯，這對于中國這樣一個發(fā)展中國家的發(fā)展來說，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)是我們必須要面臨的現(xiàn)實問題，對此我們只能勇敢地面對。這場革命不僅培育起一個巨大市場，同時還催生了一系列新技術、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式。我國政府積極推動互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效融合，引導人才、技術、資金、管理等要素資源集聚整合、開放共享，形成各種類型不同層次的雙創(chuàng)平臺，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人人可及，在中國迅速掀起了一浪高過一浪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新的源泉。青少年是祖國的外來，是民族發(fā)展的希望，學生是未來社會主要的建設者和接班人。所以，從小學階段開始就重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是非常必要的?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術是一門涉及學科內(nèi)容非常廣泛的技術，通過引導學生應用這項技術，能夠在培養(yǎng)學生動手能力的同時，來開拓學生視野，激起學生的好奇心和求知欲，并在情境中提出問題， 打開學生思路，揭示矛盾， 引發(fā)爭論， 這樣就能夠打破學生固有的思維定式，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的能力，在此過程中學生往往能夠有出乎意料的思維創(chuàng)新，不僅僅激發(fā)了學生的學習動力，對于學生綜合素養(yǎng)的提升是非常有幫助的；同時，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，通過聲像并茂的演示，引發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力。

三、互聯(lián)網(wǎng)的開放共享能培養(yǎng)小學生的自主學習能力與合作精神

在國家層面，互聯(lián)網(wǎng)的開放共享，有力助推中國減貧事業(yè)發(fā)展。全面建成小康社會，消除絕對貧困，是中國政府對全國人民乃至世界作出的莊重承諾。近年來，中國政府充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放透明公平特性，通過簡政放權、放管結合、優(yōu)化服務等改革，極大調(diào)動了全社會創(chuàng)業(yè)興業(yè)激情。很多人因此實現(xiàn)了事業(yè)夢和人生夢，大批貧困人口通過自主創(chuàng)業(yè)走上了致富之路。

在教學中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用一個很重要的教學目標就是培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如通過校園網(wǎng)或Internet來進行交流，同時，還可以通過網(wǎng)上合作學習和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)中小學生的合作學習能力。學生借助于電子郵件、微信、qq、YY語音、qt語音等交流軟件能夠進行大規(guī)模的協(xié)作學習，實現(xiàn)一個群、一個班的學生與另一個班、另一個學校的學生交換意見、看法，在交流中共同完成學習任務。這樣，學生在使用各種信息手段進行學習的同時，也提高了自主學習與合作學習的能力。實現(xiàn)教學任務從單一學科知識的學習向學生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉變，以此來培養(yǎng)小學生的自主學習能力并促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，利用好現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息技術來輔助小學語文教學，對于落實素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)是非常有幫助的，也是符合當前小學語文學科教學實際的。我們要立足于現(xiàn)實，結合學生實際大膽應用，來把語文課堂做得更精彩。

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[責任編輯 張景賢]