淺談高中體育教學創(chuàng)新模式的幾點思考

鄭振元

摘 要：對于高中階段的體育教學而言，要想實現(xiàn)有效的創(chuàng)新和發(fā)展，教師就要創(chuàng)造出符合教學大綱要求的新模式，促進學生的全面健康發(fā)展。本文從高中體育教學的創(chuàng)新模式出發(fā)，進行了深入地分析和探討。

關鍵詞：高中體育；教學；創(chuàng)新模式；分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.065

高中體育教育的核心目標就是要提高學生的身體素質，其中既包括學生的身體素質，也包括培養(yǎng)學生的心理素質。在具體的高中體育教學中，教師要從教學實際出發(fā)，根據(jù)目前高中體育教學中存在的問題進行深入細致地研究和分析，提出有針對性地改革與創(chuàng)新的教學策略，為學生終身發(fā)展創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境，提高體育課堂教學的有效性。

一、目前高中體育課堂教學中存在的幾個問題

要想實現(xiàn)高中體育課堂教學的改革與創(chuàng)新，教師就要從教學和管理入手，找出目前高中體育課堂教學中存在的一些問題，再將這些急需解決的問題進行深入地研究和分析，確定有針對性的解決辦法，在此基礎上進行改革和創(chuàng)新，這樣我們的高中體育教學工作才能取得良好的效果。筆者現(xiàn)結合高中體育教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，目前高中體育教學中主要存在以下幾個問題。

（一）很多教師和學生對體育學科在學習中的地位沒有一個科學正確的認識

對于高中階段的學生而言，他們正處于智力發(fā)展和身體發(fā)育的關鍵時期。然而在高考指揮棒的影響下，更多的教師和學生都把精力和時間放在了文化課的學習上，忽略了身體素質的培養(yǎng)和提高。在高中三年快節(jié)奏的學習生活過程中，大部分學生認為進行體育鍛煉就會耽誤學習，與其把時間浪費在體育課上，不如坐在教室里做兩道數(shù)學題。這樣的學習思想使得體育教學在一開始就受到了不公平的待遇。因此，如何協(xié)調(diào)好課程學習與體育學科教學之間的關系成為每一位高中體育教師需要重點考慮和解決的問題。

（二）高中體育訓練的項目需要優(yōu)化

選擇什么樣的體育訓練項目是高中體育教學的重要組成部分。經(jīng)過長期的教學研究和實踐，高中體育教材已經(jīng)達到了一定的理論水平，但是對于不同地區(qū)和學校的特點而言，有些體育項目的設置還是與學生的實際情況有一定差距，適合學生鍛煉的體育項目很少，導致很多學生參與體育活動的主動性和積極性不夠。

（三）對于學生在參與體育教學時的心理問題重視不足

開展體育教學的目的，一是為了提高學生的身體素質，二是促進學生良好心理素質的發(fā)展，但是在具體的體育教學工作中，很多教師對培養(yǎng)學生良好的心理素質和健全的人格沒有足夠的重視，缺乏對體育訓練精神的開發(fā)，沒有很好地將體育訓練和學生身心健康的發(fā)展有機地結合，這是高中體育教學中普遍存在的問題，在傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師往往只重視體育項目的訓練和學生體能的提高，但是對于學生的心理培養(yǎng)發(fā)明有些欠考慮。所以，要實現(xiàn)高中體育課堂教學的創(chuàng)新，教師需要重視學生的心理發(fā)展。

二、加強高中體育教學創(chuàng)新模式的分析和探討

要改革和創(chuàng)新高中體育教學，教師需要從目前高中體育教學中存在的問題入手進行改革，樹立全新的教育教學觀念，不斷探究和實踐，提高課堂教學的有效性，促進學生身體和心理的全面健康發(fā)展。對此，體育教師要做好以下幾點。

（一）教師要更新自己的教學觀念，建立良好的師生關系，創(chuàng)設寬松的教學氛圍

高中體育教學的創(chuàng)新應該從教師自身做起。教師首先要以自己良好的精神面貌來面對學生，在課堂教學過程中，教師積極向上的良好形象會在潛移默化中感染到學生，給學生樹立一種正面的形象，引導學生形成一種積極奮進的良好心態(tài)。其次，教師要深入研究學生，主動拉近與學生的距離，為學生創(chuàng)設一個寬松、和諧、平等的教學環(huán)境，讓學生感受到教師的信任與尊重，用教師健康向上的教育理念來面對學生，幫助學生形成良好的心理建設環(huán)境，促進各項教學活動的順利進行。

（二）加強團隊合作，注重師生、生生之間的互動

在體育教學過程中，會出現(xiàn)很多參與互動環(huán)節(jié)。所以，教師要充分利用合作學習的教學方式，關注每一個學生，使每一個學生都能在參與中提高自己、鍛煉自己。尤其是對于身體素質或心理素質較差的學生，教師要給予更多的關注和引導，使他們也能夠在課堂教學中學有所獲。在教學中我們總是會發(fā)現(xiàn)，有些學生對體育運動項目都很感興趣，總是表現(xiàn)積極，踴躍參與，但是有些學生則相反，他們對任何體育運動都不感興趣，甚至對一切都存在厭倦心理，這實際上是學生心理上的一種消極情緒。教師一定要注意觀察，針對這樣的學生要多加關注，以朋友的姿態(tài)與他們多進行溝通和交流，有效調(diào)動他們的積極性和主動性，比如，我們可以開展一些需要團隊合作的游戲，在游戲中把這些消極的學生挑選出來做游戲的主導者，對他們的積極表現(xiàn)進行不斷地肯定和表揚，讓他們體驗到自己的參與價值，使他們在游戲互動中感受到團隊合作的快樂，去除他們的倦怠心理，使他們重新自信起來。

（三）優(yōu)化高中體育教學項目

教師要從高中學生的實際需求出發(fā)，選擇適合學生的體育訓練項目，讓學生在快樂中獲得有效的鍛煉，培養(yǎng)學生的參與興趣，促進體育教學的順利開展。同時，一定要注意創(chuàng)新，不能只是讓學生進行簡單重復地機械化訓練，實現(xiàn)訓練項目的多元化、豐富性，提高學生的學習激情，為學生的終身鍛煉打下良好的基礎。

總之，創(chuàng)新高中體育教學模式是現(xiàn)代教育發(fā)展對廣大體育教師提出的新要求、新挑戰(zhàn)。在體育教學實踐中，教師一定要進行積極探索，以學生的全面健康發(fā)展為目標，開展各項人性化的體育訓練項目，讓學生在學習的過程中提高身體素質，培養(yǎng)團隊意識和堅毅的人格品質，實現(xiàn)綜合素質的有效提升。

[責任編輯 張景賢]