高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

林紅

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)教育的要求也隨之提升，已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)的教授式教學(xué).傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師是課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣和自主性沒(méi)有得到激發(fā)，抑制了學(xué)生自主能力的培養(yǎng).隨著新課改的推進(jìn)，目前教育領(lǐng)域更加注重綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)所需人才，實(shí)現(xiàn)教育體制的深化變革.在高中化學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式得到改善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本性變革.

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，有部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，第一步就是對(duì)學(xué)生講解理論知識(shí)，第二步就是對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)加以演示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，第三步就是總結(jié)結(jié)論.在這樣的高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)缺乏自我探索的過(guò)程，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的.在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師未能實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正自主探索、親身體驗(yàn)追求實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊教授理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方式可能會(huì)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K變得僵硬、單一，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中未能真正領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的深刻內(nèi)涵，同時(shí)課堂時(shí)間明顯分配不均，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察也是草草結(jié)束.

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺少化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源.在新課改背景下，高中化學(xué)教師已經(jīng)對(duì)于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K逐漸提高了重視度，并且想通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的能力，但是具體實(shí)踐的過(guò)程中，卻受到多種因素的制約，使理想的實(shí)驗(yàn)效果難以實(shí)現(xiàn).一方面，很多學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材方面的投入不足，使實(shí)驗(yàn)器材在數(shù)量和類別上都不能滿足教師和學(xué)生的需求，有的學(xué)生得不到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn).另一方面，部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材比較陳舊，已經(jīng)不再符合時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的課程要求.此外，部分教師缺乏較高的專業(yè)技能，對(duì)于化學(xué)課程的教學(xué)效果有著一定的影響.

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相對(duì)落后.部分教師依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)思想，在高中化學(xué)課堂上依然是講授式教學(xué)，教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論直接告訴學(xué)生，學(xué)生缺乏親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)化學(xué)教學(xué)缺乏拓展內(nèi)容，使整個(gè)化學(xué)教學(xué)課堂沉悶、枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)教學(xué).甚至?xí)薪處煘樽非蠓奖?，在課堂上利用多媒體將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)學(xué)生加以演示，不但使學(xué)生缺乏自己操作的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程也不能給學(xué)生深刻印象，學(xué)生無(wú)法真正理解理論知識(shí)，失去了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義.

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)資源的投入.目前的實(shí)驗(yàn)資源短缺制約了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的有效開展，使化學(xué)教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取結(jié)論的過(guò)程.因此，必須要解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺的問(wèn)題：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加大資金投入，完善化學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)已有的陳舊器材進(jìn)行更新或定期維修，確保學(xué)生和教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性.（2）對(duì)部分缺少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校進(jìn)行改革，利用一些閑置的教室作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室，進(jìn)而增強(qiáng)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，提高實(shí)驗(yàn)教室的利用率.

2.學(xué)校要增強(qiáng)化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì).教師在教學(xué)過(guò)程中作為一個(gè)引導(dǎo)者，在課堂上的地位十分重要.因此，要從以下兩方面著手：（1）不斷對(duì)教師提出新要求，提高教師的綜合素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，定期培訓(xùn)；教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新，優(yōu)化教學(xué)方法，從其他教師身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足.（2）學(xué)校要不斷加強(qiáng)建設(shè)師資力量，培養(yǎng)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，定期深造、培訓(xùn).只有提高教師的綜合素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的和諧氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自我探索的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自信心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高.

3.優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要靈活、直觀，給學(xué)生留下深刻的印象.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性就是通過(guò)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的多種感官都能夠被激發(fā)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握.教師可以運(yùn)用演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論教學(xué)、課堂實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.

總之，隨著課程改革的推進(jìn)，在不斷提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)，也使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種問(wèn)題凸顯出來(lái).因此，教師要不斷更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索、實(shí)踐以及應(yīng)用的能力，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.