優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

顧萬軍

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂.化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力與創(chuàng)新精神.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要有效設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率.

一、激發(fā)學(xué)生的探究欲望

初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一年齡特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.通過一些新奇的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望.

1.課堂生動有趣.作為初中化學(xué)教師，每一節(jié)課都不能馬虎.如果你只考慮到時(shí)間緊迫，把需要傳授的知識講下去，而缺乏讓學(xué)生自己動腦、動手、動口的實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很低的，也容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.教師要精心組織每節(jié)課，不斷研究知識如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，技能如何讓學(xué)生掌握.在化學(xué)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望.通過實(shí)驗(yàn)探究得出相應(yīng)的知識，學(xué)生的印象就會深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會濃厚.課堂小結(jié)盡量讓學(xué)生自己完成，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充.下課時(shí)人散曲未終，把課堂中的探究延伸到課外.

2.做好演示實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)具有獨(dú)特的作用，它可以喚醒學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愿望.演示實(shí)驗(yàn)還為學(xué)生自主探究作出了示范，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)不僅是好玩，更重要的是要講究科學(xué).只有通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能得到準(zhǔn)確的效果，減少失誤和不必要的損失.在每個(gè)學(xué)年的第一節(jié)化學(xué)課上，面對不同的學(xué)生，我都會做不一樣的演示實(shí)驗(yàn).比如，這個(gè)學(xué)年，我向?qū)W生出示了四個(gè)空酒杯（其實(shí)在其內(nèi)壁上分別涂有四種不同的無色化學(xué)試劑），然后向里面傾倒同一種無色液體，制造出一杯紅酒、一杯啤酒、一杯牛奶、一杯汽水的效果，瞬間激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，我都認(rèn)真地做給學(xué)生看，并向他們講清每個(gè)步驟、要點(diǎn)以及注意事項(xiàng).

3.開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn).家庭小實(shí)驗(yàn)的引入，使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生做家庭實(shí)驗(yàn)的可行性、安全性等，布置一些家庭實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做.例如，在講“鐵”時(shí)，我先讓學(xué)生一星期前在家中做實(shí)驗(yàn)：將鐵釘?shù)囊话虢谒校硪话氡┞对诳諝庵?，看哪個(gè)部分容易生銹，是暴露在空氣中的部分，還是水中的部分，還是空氣與水交界的部分.實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生當(dāng)然不知道結(jié)論，通過家庭實(shí)驗(yàn)，學(xué)生最終明白了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí).

二、提高學(xué)生的探究能力

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)效率.例如，在講“制取二氧化碳”時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生對比分析制取氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置，得出設(shè)計(jì)制取氣體的一般裝置，然后根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)出制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，交由小組討論該裝置的可行性，確認(rèn)可行時(shí)，大家一起做該實(shí)驗(yàn).當(dāng)然，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須進(jìn)行巡視，以免出現(xiàn)意外，必要時(shí)，幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn).當(dāng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材、方法、步驟出現(xiàn)分歧時(shí)，盡量讓學(xué)生討論、辯論，直至難分難解時(shí)，教師提出合適的問題，既是對學(xué)生的引導(dǎo)，又加深鞏固學(xué)生對知識的理解，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來佐證自己的正確想法.

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力.通過合作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受合作過程、合作的作用以及合作探究的樂趣，體會友好合作對實(shí)驗(yàn)和個(gè)人成長的意義.在合作探究中，學(xué)會收集和處理信息，敢于發(fā)表自己的見解；學(xué)會向他人正確地傳遞信息，愿意與同伴交流、合作、探究，學(xué)會交流和分享；養(yǎng)成尊重他人的意見及成果的正確態(tài)度，同時(shí)勇于承擔(dān)自己的責(zé)任；養(yǎng)成“我來幫一把”的互助精神，“我也要出點(diǎn)主意”的獻(xiàn)智精神，“我來干這件事”的爭先精神，“我也有責(zé)任”的負(fù)責(zé)精神.

三、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣

良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)室安全等.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行良好實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣的養(yǎng)成教育，向?qū)W生講清道理，避免學(xué)生將生活中的不良習(xí)慣帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生意識到不良的生活習(xí)慣對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響是巨大的；為了確保學(xué)生操作儀器規(guī)范，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；可以利用操作視頻或者演示實(shí)驗(yàn)，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)該如何操作，演示實(shí)驗(yàn)中的操作過程、順序等，都要向?qū)W生做出合理的解釋；記錄的數(shù)字必須是實(shí)驗(yàn)中可以讀到的數(shù)字加上估讀數(shù)字，而不能憑空捏造.實(shí)驗(yàn)過程中數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)異常情況的，需要思考在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，在認(rèn)識到錯(cuò)誤環(huán)節(jié)的情況下，可以重新再做一遍.