中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)“以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”教學(xué)模式的實(shí)踐探索

【摘 要】以貴港市職業(yè)教育中心為例，從主要目標(biāo)、條件保障、實(shí)施過程、實(shí)際成果與成效等方面，探索計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)“以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”教學(xué)模式的實(shí)施，以培養(yǎng)出符合新時(shí)代需要的創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) “以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”教學(xué)模式 實(shí)踐

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0022-02

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，普遍存在著以下一些問題：部分教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理；部分教師是由文化課教學(xué)轉(zhuǎn)為專業(yè)課教學(xué)，專業(yè)技能操作水平不高；部分教師畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校工作，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生在初中老師的眼中是“問題學(xué)生”，這給教學(xué)帶來了困擾。為此，貴港市職業(yè)教育中心計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施了“以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”的教學(xué)改革，通過技能比賽展示專業(yè)的綜合實(shí)力，找到教學(xué)改革中存在的問題及解決方法；通過技能比賽提升教師的專業(yè)技能水平，促使教師大膽進(jìn)行教學(xué)模式改革；通過技能比賽加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，使教師的理論知識得以實(shí)踐化；通過技能比賽增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生找到展示自己才能的平臺。

一、實(shí)施“以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”教學(xué)模式的條件保障

（一）統(tǒng)籌安排，科學(xué)訓(xùn)練。技能比賽的指導(dǎo)老師具有較高的專業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)比賽的企業(yè)專家也具有多年的企業(yè)鍛煉經(jīng)歷和實(shí)戰(zhàn)研究，他們對比賽的要求、操作要點(diǎn)等都有比較深刻的認(rèn)識。在指導(dǎo)訓(xùn)練的過程中，指導(dǎo)老師和企業(yè)專家分工明確，各盡其責(zé)。如在校內(nèi)平面設(shè)計(jì)比賽中，老師對學(xué)生的培訓(xùn)側(cè)重于軟件操作要點(diǎn)方面，而企業(yè)專家則從整體把控，讓學(xué)生把所學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系，以其多年的工作經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生制作出令客戶滿意的設(shè)計(jì)。當(dāng)遇到問題時(shí)，指導(dǎo)老師和學(xué)生會聚在一起相互探討、交流，使訓(xùn)練效果得到最大化提高，老師、學(xué)生收益頗豐。指導(dǎo)老師主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生碰到不懂的地方時(shí)，通過老師的啟發(fā)、與同伴討論，自己摸索找到解決問題的方法，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)校企合作。職業(yè)教育離不開企業(yè)，這是辦職業(yè)教育的前提。通過加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系和合作，尋求企業(yè)的更多支持，能使技能比賽準(zhǔn)備收到事半功倍的效果。通過邀請企業(yè)專家進(jìn)校培訓(xùn)，學(xué)校和企業(yè)相互了解更深，交流的渠道更暢通，給學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)帶來極大的便利。比賽后，不僅與學(xué)校在此次比賽中合作的企業(yè)愿意接收該校的學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)，原來與學(xué)校長期合作的企業(yè)更是主動與學(xué)校聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)事宜。

（三）增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力。中職學(xué)校要獲得長久發(fā)展，硬件建設(shè)固然重要，但是作為辦學(xué)軟實(shí)力的學(xué)校的歷史和優(yōu)秀文化積淀是更為重要的構(gòu)成部分。一方面，學(xué)校要舍得投入，加快硬件建設(shè)，盡快改善辦學(xué)條件；另一方面，學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)校文化建設(shè)，使之成為學(xué)校全體師生的精神支柱。這樣，學(xué)校才更有活力，發(fā)展的后勁才會更足。

二、“以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”教學(xué)模式案例分析

下面以廣西職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)中的“數(shù)字影音后期制作技術(shù)”為載體，開展“以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”教學(xué)模式的探索。

（一）合理規(guī)劃，制訂科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。影視后期制作就是對拍攝完的影片或者軟件制作的動畫，做后期處理，包括加切換、特效、字幕、聲音等，使其形成完整的影片。要完成這一過程，必須學(xué)習(xí)的課程有圖形圖像處理、視音頻編輯處理、影視特效制作、三維動畫制作等。這就要求學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對影片制作的過程有所了解，并且在課程的設(shè)置與課時(shí)的安排上有所體現(xiàn)。如貴港市職業(yè)教育中心計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)數(shù)字媒體制作方向，在新生入學(xué)的第一學(xué)年主要是開設(shè)“圖形圖像處理”課程，第二學(xué)年由學(xué)校專職教師擔(dān)任“視音頻編輯處理”、“影視特效制作”課程的教學(xué)，同時(shí)聘請企業(yè)專家來給學(xué)生講授“三維動畫制作”，使學(xué)生能更快地將所學(xué)與行業(yè)需求接軌。

教師在日常的教學(xué)工作中，通過經(jīng)常與企業(yè)、行業(yè)專家進(jìn)行交流溝通，關(guān)注職教動態(tài)，了解更多的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求，熟讀歷年的比賽實(shí)施方案，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以“工作任務(wù)”為核心來組織教學(xué)，學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)“任務(wù)”，掌握相關(guān)理論知識與操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

區(qū)級比賽賽項(xiàng)的實(shí)施方案公布離比賽時(shí)間往往不到一個(gè)月。為了能取得好成績，指導(dǎo)教師制訂合理、科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃是很重要的。計(jì)劃要細(xì)分到某一時(shí)刻要完成的內(nèi)容。以Premiere軟件的培訓(xùn)為例，Premiere軟件涉及的知識點(diǎn)有切換、濾鏡、音頻、字幕等方面，這就要求在每一天的訓(xùn)練中必須至少涵蓋其中的兩大模塊內(nèi)容，同時(shí)留有一定時(shí)間給學(xué)生自己復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，教師需每天對學(xué)生的培訓(xùn)情況進(jìn)行分析總結(jié)，幫助學(xué)生把當(dāng)天問題當(dāng)天解決，促使學(xué)生修正自己的訓(xùn)練方法，改進(jìn)自己訓(xùn)練中的不足，規(guī)范訓(xùn)練細(xì)節(jié)。到第二天，教師對學(xué)生前一天掌握的知識進(jìn)行測試，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整培訓(xùn)進(jìn)度，并且在整個(gè)培訓(xùn)過程中一定要預(yù)留有時(shí)間給選手進(jìn)行賽前模擬練習(xí)。

（二）積極備賽，提升教師的專業(yè)技能。為了能在比賽中獲得優(yōu)異的成績，在日常教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)該有針對性地邀請專家來校以講座的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，適時(shí)地將教師送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐。此外，教師必須認(rèn)真研讀賽項(xiàng)的實(shí)施方案，了解賽項(xiàng)的組隊(duì)方式以及人數(shù)要求，熟悉賽項(xiàng)的相關(guān)模塊內(nèi)容、判分內(nèi)容、模塊分及權(quán)比，掌握模塊內(nèi)容所涉及的軟件知識，在培訓(xùn)過程中才能有的放矢，更加有目的有針對性地展開培訓(xùn)工作。如數(shù)字影音后期制作技術(shù)，模塊“影音剪輯”設(shè)計(jì)的軟件是Premiere，模塊“影音合成”設(shè)計(jì)的軟件是After Effects，模塊“音頻處理”設(shè)計(jì)的軟件是Audition，模塊“短片制作”中除了涉及上述軟件的操作技能外，還要求教師掌握影視編輯語言。這就要求教師在空余時(shí)間要不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)技能。同時(shí)，教師通過參加區(qū)級教師技能大賽，和兄弟學(xué)校的同仁交流，對后續(xù)的培訓(xùn)工作更具有指導(dǎo)意義。

（三）層層淘汰，選拔優(yōu)秀選手。這里所說的優(yōu)秀主要涉及技術(shù)和心理兩方面，兩者缺一不可。在“影視后期制作”課程教學(xué)中，筆者給學(xué)生進(jìn)行了分組，每組人數(shù)為4-6人。課上通過講授短片制作過程中涉及的理論知識和操作技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；再由小組成員間通過獨(dú)立思考、相互討論、請教老師，完成短片制作；最后每個(gè)小組推薦一名成員，來向班級其他同學(xué)介紹本組完成的短片的成功與不足之處，或者是在制作過程中遇到的問題等。這一過程實(shí)現(xiàn)了人人參與，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、交流溝通的能力，幫助學(xué)生初步形成了職業(yè)習(xí)慣。通過學(xué)校的“學(xué)生技能比賽周”、市級的“學(xué)生技能比賽”，考察了學(xué)生的心理素質(zhì)，專業(yè)技能及綜合運(yùn)用的能力，為從中選拔優(yōu)秀選手參加區(qū)級比賽奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，由于中職生活潑好動，個(gè)性張揚(yáng)，為了能讓學(xué)生順利完成整個(gè)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師必須想辦法與學(xué)生成為好朋友，多與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)，使學(xué)生站在一定高度上認(rèn)識比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的后勁力，以取得更好的成績。

（四）校企合作，邀請企業(yè)專家進(jìn)校培訓(xùn)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對Premiere、After Effects、Audition軟件的相關(guān)操作技能已經(jīng)非常熟悉，這時(shí)邀請企業(yè)專家就模塊“短片制作”給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)會起到事半功倍的效果。專家會以豐富的案例分別向?qū)W生講解關(guān)于宣傳片、紀(jì)錄片等不同風(fēng)格影片的不同剪輯手法，學(xué)生受益匪淺。教師通過企業(yè)專家的培訓(xùn)，也使自己的理論水平得以實(shí)踐化。

三、“以賽教學(xué)，立體式推進(jìn)”教學(xué)模式的實(shí)施效果

（一）提升了學(xué)生的專業(yè)技能水平。通過各類比賽，學(xué)校課堂教學(xué)秩序進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，班級形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生，會在一次次比賽中收獲到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，在平時(shí)的一言一行中影響、帶動其他學(xué)生，形成“你追我趕”的局面。越來越多的學(xué)生意識到“勤奮出成績，技能走天下”，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的主動性提高了，遇到不懂的地方積極向老師、同學(xué)請教，努力提升技能水平，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，為今后的實(shí)習(xí)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）比賽獲獎成績喜人。老師們自主學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間充實(shí)與提升自身素質(zhì)的風(fēng)氣迅速地形成。近兩年，貴港市職業(yè)教育中心教師、學(xué)生參加“數(shù)字影音后期制作技術(shù)”項(xiàng)目比賽，成績喜人，分別獲得一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎2人次。

（三）推動了課程內(nèi)容改革。技能比賽推動了課程內(nèi)容改革，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)課程體系的變革。除了每年參加區(qū)級技能比賽外，在貴港市職業(yè)教育中心組織的技能比賽項(xiàng)目中涉及計(jì)算機(jī)專業(yè)主要有幻燈片制作（PowerPoint）、文字處理（Word）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（Dreamweaver）、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（Photoshop）等，在市級組織的技能比賽項(xiàng)目中涉及計(jì)算機(jī)專業(yè)主要有數(shù)字影音后期制作技術(shù)、動畫片制作，這就要求專業(yè)任課教師對賽項(xiàng)的相關(guān)信息進(jìn)行分析，挖掘隱含的教改信息，再結(jié)合本地區(qū)專業(yè)特點(diǎn)，提煉、改造、轉(zhuǎn)化為適合地方、學(xué)校的教學(xué)項(xiàng)目，采用“基于工作過程”的項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生在仿真情景中學(xué)習(xí)，從而推動課程體系的變革。通過對當(dāng)?shù)赜萌藛挝坏恼{(diào)研，結(jié)合歷年賽項(xiàng)信息，貴港市職業(yè)教育中心計(jì)算機(jī)專業(yè)教師編寫了《辦公軟件項(xiàng)目教程》《影視后期制作綜合實(shí)訓(xùn)教程》，并在學(xué)生中進(jìn)行推廣使用，學(xué)生掌握情況較好。

（四）促進(jìn)了教學(xué)模式變革。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)中職生的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)課程的特色，采用不同的教學(xué)方法，比如項(xiàng)目教學(xué)法、演示教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。在“影視后期制作”課程教學(xué)中，筆者結(jié)合技能大賽要求，樹立“以項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)引領(lǐng)為導(dǎo)向的”課堂教學(xué)理念，制訂合理可行的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃，采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過模擬企業(yè)項(xiàng)目，將理論知識和操作技能有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過分組來完成教學(xué)任務(wù)。因此，技能比賽促進(jìn)了教學(xué)模式的變革。

（五）加快了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。開展職業(yè)技能大賽以來，為了能在大賽中取得好成績，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，甚至為了配備與大賽賽程同級別的硬件設(shè)備，國家、地方加大了對中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，改善學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，以滿足大賽的要求。如貴港市職業(yè)教育中心建設(shè)有專業(yè)性較強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線、動漫制作、影音后期制作等計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

當(dāng)然，技能比賽的作用是有限的，專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展也不能過度依賴技能比賽。今后，計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展還會遇到許多難題，我們堅(jiān)信只要敢于面對問題、勇于克服困難，專業(yè)建設(shè)就能持續(xù)發(fā)展，就會不斷邁上新的臺階。

【作者簡介】劉智妮，女，貴港市職業(yè)教育中心講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育。

（責(zé)編 劉 影）