基于微觀角度加強(qiáng)作文文采教學(xué)訓(xùn)練

嚴(yán)惠娟

[摘 要]初中語文教師在開展作文教學(xué)時(shí)，不但要注重立意、構(gòu)思、選擇文體等基本技能的練習(xí)，還要加強(qiáng)提升作文文采的練習(xí)，從整體上提高學(xué)生的寫作水平。依照教學(xué)過程和具體學(xué)情，針對初中作文文采教學(xué)中的微觀因素提出選詞煉句提升語言的表現(xiàn)力，使用修辭增強(qiáng)語言的意蘊(yùn)性，聯(lián)想想象提高語言的神奇感。

[關(guān)鍵詞]作文 文采 微觀 訓(xùn)練

[中圖分類號]G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]16746058（2016）160021

中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)提出初中語文教師在開展作文教學(xué)時(shí)，不但要注重立意、構(gòu)思、選擇文體等基本技能的練習(xí)，還要加強(qiáng)提升作文文采的練習(xí)，從整體上提高學(xué)生的寫作水平。在平時(shí)的教學(xué)過程中，有的學(xué)生已經(jīng)具備很好的寫作能力，可是寫出的文章卻顯得非常僵化，很難表現(xiàn)出較高的文采。所以，讓學(xué)生在寫文章時(shí)注重文采的提高，就可以大大提高他們的寫作質(zhì)量和在考試時(shí)的競爭力，這一點(diǎn)在很多教師的教學(xué)安排中提升到了重要地位而備受關(guān)注。筆者依照教學(xué)過程和具體學(xué)情，針對初中作文文采教學(xué)中微觀因素的練習(xí)方面談?wù)勔韵聨c(diǎn)建議，供大家參考。

一、選詞煉句，提升語言的表現(xiàn)力

教師要引導(dǎo)學(xué)生注意寫作的措辭。作文的語言要簡潔扼要，詳略得當(dāng)。教師在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本特點(diǎn)、具體地點(diǎn)、人物需求選擇合適的詞語。有的需用用書面語，有的需用口語表達(dá)，有的還需注意語境的感情色彩。因此，選詞煉句才能彰顯文章的才華。

例如，有一個(gè)學(xué)生在寫晚上母親勞作時(shí)候的畫面時(shí)，是這樣寫的：“不知道在什么時(shí)候，母親的臉蛋上已經(jīng)有了很多皺紋，在燈光的掩映下是那樣的憔悴?！边@句話用優(yōu)美的文字描寫了母愛的偉大，可是就是因?yàn)槲闹胁磺‘?dāng)?shù)厥褂昧恕澳樀啊边@個(gè)詞，就讓整句話的質(zhì)量大大下降，這就說明這個(gè)學(xué)生在平時(shí)的選詞煉句方面的訓(xùn)練不到位。針對這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以結(jié)合變換句式、仿寫等形式來訓(xùn)練學(xué)生選詞煉句的能力，從而提升學(xué)生的語言表現(xiàn)力，使學(xué)生的語言體現(xiàn)出錯(cuò)落有致、層次分明的特點(diǎn)，更有助于內(nèi)心情感的表達(dá)，提升作文的文采。例如，有這樣一個(gè)語言運(yùn)用題，請學(xué)生以“友誼”為話題寫幾句話。有一名學(xué)生是這樣寫的：“友誼是春天的鮮花，沒有什么能比她更芬芳怡人；友誼是夏天的流水，沒有什么能比她更清冽甘甜；友誼是秋天的紅葉，沒有什么能比她更熱情高漲；友誼是冬天的暖陽，沒有什么能比她更真摯溫暖。”句式整齊，語言雋美。如果我們這樣改一下：友誼是什么？是那夏天的流水，是那冬天的暖陽，是純潔，是溫暖，是人世間無可替代的情緣。改完以后句式多變，錯(cuò)落有致，更能體現(xiàn)出音樂的美感。

一篇好的文章，必須有文采。文采的訓(xùn)練，體現(xiàn)在多個(gè)方面，如運(yùn)用各種修辭手法，整句散句靈活運(yùn)用，轉(zhuǎn)變文章結(jié)構(gòu)等，這些都能體現(xiàn)文章的張力。

二、使用修辭，增強(qiáng)語言的意蘊(yùn)性

常言道：無喻不成章。好的修辭，會(huì)使文章錦上添花。一篇文章要具有表現(xiàn)力，需要修辭手法加以潤色。修辭會(huì)使本來枯燥、乏味、平庸的習(xí)作，變得更加形象生動(dòng)，更具有欣賞性。新課標(biāo)要求下的語文教學(xué)中有一重要的板塊便是八種修辭手法的掌握和運(yùn)用。所以，巧妙運(yùn)用修辭，既有利于增強(qiáng)文采，使文章的表現(xiàn)力更強(qiáng)，又有利于引起讀者的閱讀興趣，讀者喜歡閱讀的文章，才是好的作品。

例如，有個(gè)學(xué)生寫過這樣一段文字：“蔞蒿伸著頭，像一個(gè)剛剛出生的嬰兒，柔柔的依偎在母親的懷抱。輕輕地摘下一片葉子，便會(huì)流出乳白色的汁液，汁液在溫暖的陽光中，慢慢地?fù)肀г谝黄?，凝結(jié)成一顆顆小小的珍珠?！边@段文字運(yùn)用了比喻和擬人修辭，把嫩嫩的蔞蒿生動(dòng)形象地描繪了出來，可以看出作者非常愛生活，在寫這段文字之前肯定是經(jīng)過了細(xì)心的觀察，才會(huì)寫出這么富有文采的句子。

因此，教師在引導(dǎo)初中生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在文章中正確、巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，從而使習(xí)作錦上添花，更勝他人一籌。

三、聯(lián)想想象，提高語言的神奇感

當(dāng)然，好的篇章僅僅運(yùn)用修辭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文句的表達(dá)要具有意境，還需學(xué)生勇于打開思維，展開豐富的想象。聯(lián)想也是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。聯(lián)想，即人們依據(jù)事物間的關(guān)聯(lián)，從此事物想到彼事物的心理活動(dòng)。它既是一種心理過程，也是一種思維活動(dòng)。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作進(jìn)行想象的過程，不能讓學(xué)生單純?nèi)ジ兄橄蟮母拍睿M(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，合理聯(lián)想和想象，提升作文的文采。

例如，在一次擴(kuò)展句子的練習(xí)中，筆者讓學(xué)生以“雪景”為主題擴(kuò)寫句子，要求借助聯(lián)想與想象，語言有文采。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：“雪停了，太陽出來了，無垠的大地成了銀裝素裹的世界，孩子們來到了雪地堆雪人。哇，太漂亮了！我看到了高貴的白雪公主帶著小矮人在雪地上留下了歪歪扭扭的腳印，小鹿在后面蹦蹦跳跳地跟著，小鳥在身邊嘰嘰喳喳地叫著，我們在雪地上唱著、跑著，感謝大自然給我們帶來的無窮的樂趣?！边@個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，運(yùn)用了多種修辭手法，使文字充滿了文采。

總之，作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)過程中占有重要地位，只要我們在文采訓(xùn)練中抓住微觀要素，從詞句、修辭、想象以及引用等方面提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)生就一定會(huì)寫出文采飛揚(yáng)的文章。

（責(zé)任編輯 陳劍平）