思想品德教師如何與學(xué)生高效溝通

【摘 ? ?要】溝通是人與人之間的交流工具，只有溝通才能讓彼此到達(dá)心的彼岸。作為一名思想品德教師，只有懂得如何與學(xué)生高效溝通，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈、傳道授業(yè)解惑分享經(jīng)驗，在促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的同時，打造和諧而融洽的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高效溝通 ?尊重理解 ?溝通方法 ?溝通藝術(shù)

“溝通是打開心靈的鑰匙”。但隨著當(dāng)今家庭、學(xué)校、社會生活關(guān)系等的日益復(fù)雜，學(xué)生獲取信息的渠道又日益寬泛，特別是進(jìn)入青春期后思想上更加叛逆：他們總認(rèn)為自己已經(jīng)長大，具備了明辨是非的能力，所以不再崇拜老師、不愿再聽老師教誨。這樣長期發(fā)展下去，不僅不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，還可能影響他們的學(xué)習(xí)成績、前途命運，甚至?xí)?dǎo)致他們走向違法犯罪的道路。

一、高效溝通要從彼此了解、尊重理解開始

受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教師都扮演著權(quán)威的角色，一些教師總認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生閑的就剩學(xué)習(xí)了，還學(xué)不好、毛病多，所以怎么看都覺得他們不順眼。這種種不對等的關(guān)系就造成了師生之間的隔閡，影響了師生之間的溝通。所以，思想品德教師要想和學(xué)生真正高效的溝通，就必須在民主平等的基礎(chǔ)之上、在尊重信任的前提之下，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和心靈，真正開啟師生之間的溝通。

在我短暫的班主任生涯中，記得有一位女同學(xué)經(jīng)常遲到，我不知批評了她多少次，都不見悔改。有一天下午第一節(jié)上我的課，她又遲到了，為了不影響其他同學(xué)上課，我就讓她先下去坐下。下課后，我把她叫出來，問她為什么總是遲到？她竟一下子哭了，我有點兒納悶，但職業(yè)的敏感性忽然讓我有所醒悟，迅速拿出手紙給她擦眼淚。她哽咽著說家里沒人照顧她，一瞬間我淚眼模糊、倍感自責(zé)，心想：作為一名班主任、又是思想品德教師，竟如此的失職和不配;在孩子成長過程中出現(xiàn)問題時，不僅沒有去深入了解原因、引導(dǎo)他們，卻總是當(dāng)眾批評指責(zé)、不尊重她們。

二、溝通方法是高效溝通的關(guān)鍵

思想品德教師不僅肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任，還承擔(dān)著傳播社會正能量的使命，同時還要幫助孩子們?nèi)シe極化解他們與父母、老師、同學(xué)等的誤解與矛盾，從而正確認(rèn)識自己、悅納自己。但基于學(xué)科特點，這些任務(wù)就必須在短短的課堂上適時引導(dǎo)、滲透貫通;而要想達(dá)到事半功倍的溝通效果，我認(rèn)為掌握溝通的方法就是關(guān)鍵。這就需要我們在和學(xué)生溝通時，注意以下四個方面：

1.要從學(xué)生的角度看問題。師生在教育教學(xué)過程中所扮演的角色不同，看問題的角度就可能不同，導(dǎo)致處理問題的方法就會有所差別。作為一名思想品德教師，我們就更應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點，多從學(xué)生的角度、立場去考慮問題，才更容易得到學(xué)生的認(rèn)可，才能為他們更好的聆聽、溝通埋好伏筆。眾所周知，國家雖屢次提倡要給學(xué)生減負(fù)，但事實上學(xué)生所承擔(dān)的各種作業(yè)越來越多、難度越來越大，僅語數(shù)外理化這些學(xué)科的作業(yè)就足夠讓他們焦頭爛額，卻還要完成政史地生的作業(yè)。所以作為一名思想品德教師，如果不能在課堂上給學(xué)生留有足夠時間寫作業(yè)，學(xué)生就有可能不能按時完成作業(yè)，而教師的批評指責(zé)卻只能引來學(xué)生的反感。因此，我的做法是：在充分理解教材、精心備課的基礎(chǔ)之上、合理安排突出重點突破難點的時間，之后給他們留有寫作業(yè)的時間。

2.要原諒學(xué)生犯下的錯誤。人非圣賢，孰能無過。在從事教師職業(yè)生涯的過程中，我總記得自己在講課時會有一些字的發(fā)音出現(xiàn)錯誤，但孩子們總是很耐心的幫我糾正;我對他們說抱歉的話，他們卻總是淺淺地笑笑或輕輕地說聲沒關(guān)系。在這一過程中，我總能體會到被包容和被原諒的快樂。而我們的一些老師可以捫心自問，當(dāng)孩子有時犯下錯誤時，自己是否能夠去包容和原諒孩子？所以，當(dāng)遇到問題時，讓我們彼此都冷靜一下，學(xué)會傾聽、寬容、對事不對人，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯誤，并且給他改正錯誤的機會和信心，從而架起師生之間高效溝通的橋梁。

3.要注意場合、勿失分寸。當(dāng)孩子們在課堂上不認(rèn)真聽講、做小動作、偷偷的寫其它作業(yè)、睡覺時，教師一般都會很生氣。這時如果控制不好情緒，不注意溝通的方法、失了分寸，就很有可能導(dǎo)致師生大戰(zhàn)，教學(xué)任務(wù)就無法正常進(jìn)行下去。所以，作為一名思想品德教師，在幫助學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤行為時，一定要注意個別問題個別對待、單獨溝通，切莫引起公憤;課堂上無法溝通的事在課下及時溝通，還要注意溝通地點的選擇;還要注意在溝通時對事不對人，切莫出言不遜、惡語傷人。

4.選擇學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行溝通。諸如說教、命令、強迫等方式，不僅達(dá)不到教育溝通的目的，還可能令孩子們產(chǎn)生逆反心理;而聊天、講故事、情景再現(xiàn)、說新聞、講案例等寓教于樂的溝通方式，不僅適合中學(xué)生的心理特點，更能夠達(dá)到高效溝通的效果。例如，在學(xué)習(xí)法律知識時，我總是引導(dǎo)孩子們多關(guān)注法律案例、實時報道、新聞播報，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生有話可說，積極交流;在體會親情、友情、師生情時，我就創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，如播放音樂視頻《我愛我家》、《時間都去哪了》等，從而引導(dǎo)學(xué)生們有感而發(fā)、講講發(fā)生在自己身上的故事，通過溝通等方式引導(dǎo)他們體會愛就在身邊，要珍惜、要回報。

三、高效溝通要講究藝術(shù)

如果說溝通方法是高效溝通的關(guān)鍵，那么溝通藝術(shù)就是高效溝通的制勝法寶。作為思品教師，與學(xué)生溝通時該講究哪些藝術(shù)呢？

1.學(xué)會贊賞學(xué)生。不少老師總喜歡自己高高在上，認(rèn)為“我是老師，我比你們知道得多”，從來不給學(xué)生任何的贊揚和欣賞。不僅忽視學(xué)生的心靈感受、容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，還扼殺了學(xué)生的自信心，使師生間的溝通無形中產(chǎn)生了障礙。

2.求同存異，溝通不要走極端。師生之間畢竟存在差異，難免會有不同的觀點。所以，在溝通中，要找到同，就有了溝通的共同語言和行動;保存異，多采用我建議、我覺得等口吻溝通，這樣才能更好的達(dá)到高效溝通的效果。

3.用行動引領(lǐng)。俗話說：“身教勝于言傳”。作為一名思想品德教師，要想讓學(xué)生認(rèn)可你、信賴你、親近你，就必須時時用自己的言行舉止做出表率，引領(lǐng)孩子高效的與他人溝通、健康的與他人交往。

事實表明，思想品德教師與學(xué)生間的交流就是一種思想上的碰撞、心靈上的溝通，情感上的互動，行為上的影響。師生之間只有以恰當(dāng)?shù)姆椒?、較為藝術(shù)性的進(jìn)行溝通，彼此才會更加了解，才能真正做到相互尊重理解，最終以高效的溝通打造和諧而融洽的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]人教版思想品德八年級上冊

作者簡介：翟娟，中衛(wèi)市第五中學(xué)，本科，二級教師。