假日小隊(duì)是學(xué)生展翅飛翔的舞臺(tái)

王一瑋

摘 要：假日小隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要載體。它充分利用雙休日，有計(jì)劃地組織少先隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，培養(yǎng)孩子實(shí)踐、創(chuàng)造能力，陶冶思想情操。別具一格、內(nèi)容豐富多彩的“假日小隊(duì)活動(dòng)”，以小出奇，寓教于樂，在活動(dòng)中能充分表現(xiàn)自我、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)與人溝通能力，為實(shí)現(xiàn)人生夢想夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：假日小隊(duì)；實(shí)踐能力；人生夢想

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0232-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.151

綜合實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)是在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開放式教育，把學(xué)校“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周圍社會(huì)中獲得書本以外的知識(shí)和能力，同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到提高和發(fā)展。

在《關(guān)于教育問題的談話》提到：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增長他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

假日小隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)很好的載體，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的契機(jī)?！半p休日”給中國人的家庭生活、消費(fèi)、娛樂、倫理等方面帶來了一次深刻的變革，特別是為孩子的課余生活提供了更廣闊的時(shí)空，一些小學(xué)生在“雙休日”中成了“脫韁野馬”，痛痛快快地過了一把“玩癮”，使雙休日變成了教育的空白點(diǎn)：另有一些家庭則安排學(xué)生參加一些作文、數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)，成為五天學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生怨聲載道、叫苦連天。凡此種種，帶來了不應(yīng)有的負(fù)面效應(yīng)，小學(xué)生雙休日的安排成了千千萬萬家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。“假日小隊(duì)活動(dòng)”充分利用雙休日，有計(jì)劃地組織少先隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，陶冶思想情操，帶來了很多積極效應(yīng)。

假日小隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、活動(dòng)方式別具一格，以小出奇，寓教于樂，在活動(dòng)中能充分表現(xiàn)自我，尋找到自己滿意的位置符號(hào)隊(duì)員們的心理需要，因此孩子們對此積極性高、興趣濃。

綜合實(shí)踐鏡頭一：假日小隊(duì)為學(xué)生搭建實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢想的舞臺(tái)

兒童生性好動(dòng)，孩子對世界充滿好奇，對科學(xué)探究情有獨(dú)鐘。往往在玩弄中能迸發(fā)出智慧和靈感。許多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，孩子在課堂上沒有得到更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行親身體驗(yàn)，滿足不了學(xué)生的求知與好奇。利用假日小隊(duì)為學(xué)生搭建實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺(tái)，有更多的時(shí)間和精力去參與實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生積極向往的。

下面節(jié)選幾則學(xué)生的科學(xué)日記：

科學(xué)日記一：“袋子被刺穿了，而水不會(huì)流出！”

今天，我們假日小隊(duì)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是：袋子被刺穿了，而水不會(huì)流出！

我們先把一個(gè)聚乙烯塑料袋盛滿水，用橡皮筋扎緊開口。然后，用一支削尖的鉛筆刺穿這個(gè)塑料袋，再把鉛筆慢慢撤出。盡管塑料袋被刺出了兩個(gè)洞，可令人不解的足——竟然一滴水也沒有漏出來。

為什么會(huì)這樣的呢？經(jīng)過查閱了資料得知：

聚乙烯遇熱變軟或溶化的特性是一種很特殊的物質(zhì)特性。當(dāng)其結(jié)構(gòu)的某處破裂后，破裂處四周的分子就會(huì)以極快的速度聚集到一起，將破裂的部分填補(bǔ)得完好如初。

正是依靠這種特性，當(dāng)你用鉛筆刺破袋子后，破損處四周的分子迅速聚集并將刺破的部分重新填補(bǔ)好，達(dá)到完好如初的狀態(tài)。

噢，我們明白了，原來是這樣啊！

科學(xué)日記二：綠豆發(fā)芽小記

今天，科學(xué)老師課后布置了回家作業(yè)——種綠豆！首先，我在透明的塑料盒墊上白色的餐巾紙，并且在塑料盒底部戳上一個(gè)洞，這樣做的目的是讓多余的水從小孔中流出。然后在餐巾紙上按三個(gè)洞，放三顆綠豆在餐巾紙上，最后在餐巾紙上滴水。做完后我把它安置在我的寫字臺(tái)上，時(shí)不時(shí)地去瞄瞄它。它們小小的、綠綠的、呈橢圓形，它們靜靜地躺在白色的餐巾紙上一動(dòng)也不動(dòng)。我非常期待它們的變化！

第二天一起床我就去看我的小綠豆們。咦！怎么還是老樣子呀？但是不容我思考，只能趕緊上學(xué)去了。在學(xué)校里，沈同學(xué)開心地對我說：“我的豆芽發(fā)芽了！”她還拿出塑料盒里的綠豆芽給我看。在每顆綠豆的“肚臍眼”那里冒出了一個(gè)小白尖尖，綠豆也變胖變大了，圓滾滾的，特別可愛！沈同學(xué)興奮地對我們說：“把綠豆包在紙里浸濕經(jīng)常搖搖它們，就會(huì)發(fā)得快。”唉，我的綠豆怎么樣了呢？我有點(diǎn)記掛我的綠豆了。

回到家，一瞧，我的綠豆還是這樣，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)餐巾紙是干干的，我決定可能是水放少了。我趕緊采用了沈同學(xué)“先進(jìn)”的方法，還比上次多加了很多水。果然2個(gè)多小時(shí)后，已經(jīng)變大近一倍的綠豆芽破皮出芽了。我好高興啊！我要小心地對待它們，看它們長大。

又隔了兩天，在我不斷請教和精心照顧下，我的綠豆芽發(fā)好了，根有6厘米左右長，白白胖胖的，而且主根上出現(xiàn)了側(cè)根，兩片綠綠的小鳥的尖尖嘴似的小葉子也不安分地探出了小腦袋，似乎在歡叫著：外面的世界好有趣呀！

假日小隊(duì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)真是不少，如：抬不高的手臂、空心菜無土栽培、空心菜的除蟲記錄、金魚對什么顏色敏感的研究等都能帶給學(xué)生智慧，帶給學(xué)生快樂。

綜合實(shí)踐鏡頭二：假日小隊(duì)為學(xué)生搭建練就靈巧雙手的舞臺(tái)

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對傳統(tǒng)工藝品制作（如梁湖年糕、謝塘五香干等）非常感興趣，它既對家鄉(xiāng)風(fēng)俗了解和傳承，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、孝敬父母的思想情感，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

巧手制作：樹葉畫

今天又是一個(gè)愉快而有意義的假日小隊(duì)活動(dòng)。早晨八點(diǎn)半，六（3）班的3位同學(xué)準(zhǔn)時(shí)來到崔同學(xué)家，我們樹葉小隊(duì)的活動(dòng)就開始了。這次的主題是做葉貼畫，我們可不會(huì)去破壞綠化哦，都是用掉落的樹葉、花瓣來制作。

我們?nèi)窍聦ふ腋鞣N各樣的樹葉、花瓣… …材料差不多了，我們開始動(dòng)工了，做草地和竹林，做可愛的小金魚。

終于勝利完工了，就連小龍蝦也來湊熱鬧！我們的樹葉畫漂亮不？

綜合實(shí)踐鏡頭三：假日小隊(duì)為學(xué)生搭建與人交際的舞臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐一：參觀上虞廣播電臺(tái)

[背景資料]上虞電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)文化頻道成立于2005年10月，前身為上虞電視臺(tái)第二套播出頻道，是一個(gè)以社教節(jié)目和影視節(jié)目為主打內(nèi)容的專業(yè)頻道，覆蓋全市，輻射周邊縣市。頻道現(xiàn)設(shè)有節(jié)目一部、節(jié)目二部和節(jié)目三部，形成了自辦欄目和影視節(jié)目相輔相成的發(fā)展態(tài)勢，創(chuàng)辦了一批品質(zhì)較高、觀眾喜愛的欄目和節(jié)目，初步形成了富有上虞地方風(fēng)土人情和文化底蘊(yùn)的風(fēng)格特色。

[參觀活動(dòng)]每次打開電視機(jī)收看節(jié)目，我們總覺很好奇：節(jié)目中很多新聞從收集到剪輯到播出，到底需要經(jīng)過怎樣的一個(gè)復(fù)雜過程？懷著疑問，我們一起去參觀了上虞本土的電視臺(tái)，有望解開這個(gè)謎團(tuán)。

在李剛老師的帶領(lǐng)下，我們來到了主持人播報(bào)節(jié)目的場地。通過李剛老師的詳細(xì)講解，我們了解到：記者奔波在各個(gè)區(qū)域收集一手資料，再經(jīng)過整理記錄，后由剪輯部工作人員精心裁剪，最后定稿并由主持人播報(bào)節(jié)目。

社會(huì)實(shí)踐二：小記者追春天

4月份，學(xué)校攝影社團(tuán)的孩子們到戶外進(jìn)行“尋找春天”的采風(fēng)活動(dòng)。在持續(xù)了幾十天的雨天后，太陽公公終于露出了它那久違的笑容。攝影社團(tuán)的孩子們歡呼，終于可以有校外采風(fēng)活動(dòng)了。下午2點(diǎn)，孩子們一下課就匆匆集中在學(xué)校門口，瞧，他們穿上了整齊的攝影小背心多神氣，懷揣著心愛的相機(jī)，排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)啦！成為那個(gè)午日最亮麗的一道風(fēng)景。

他們在保證安全的前提下，一路走，一路追蹤，一路拍攝。沒有老師的說教，一切源于孩子走出戶外的興奮，源于久違春天的渴望，源于對攝影藝術(shù)的愛好。他們或仰拍，或蹲，或靠，無限享受著這陽光下追蹤春天的快樂。用童眼看大千世界，定格美麗的瞬間，用孩子獨(dú)特的眼光觀察生活、剖析生活。相機(jī)伴隨孩子成長的同時(shí)，用攝影的思想觀察生活，讓孩子的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩！

參考文獻(xiàn)：

[1] 歐益生，張建芳.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施實(shí)踐與研究[M]. 浙江教育出版社，2006.

[2] 陳建忠.開展學(xué)生科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的意義與策略 [J].科學(xué)課，2009（7）.

[ 責(zé)任編輯 張敬亞 ]