如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力

吳萍

摘 要：音樂是一門綜合性的學(xué)科，帶給學(xué)生的不僅僅是音樂素養(yǎng)的提升，也包括了心理、人格、道德、審美等各方面的素質(zhì)和能力的提升。中小學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，而小學(xué)更是學(xué)習(xí)音樂的黃金時(shí)代。因此，我們要從小抓起，積極培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞能力；興趣；聆聽；教材；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.120

音樂與生活息息相關(guān)。音樂課的主要任務(wù)不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，恰恰相反，音樂課是面向全體學(xué)生的，是為了開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。只有學(xué)生懂得如何欣賞音樂，才能激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，感受美感享受生活，使他們從中體會(huì)到人生的真諦。

小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育中起著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀的形成，有著關(guān)鍵的作用。那么，作為教師，我們應(yīng)如何改革教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，改變小學(xué)音樂課堂的沉悶現(xiàn)象

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師。”所以，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣是關(guān)鍵。小學(xué)音樂教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂審美能力。因此，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，興趣的好壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

既然興趣對(duì)小學(xué)生如此重要，因此，教師就應(yīng)該先了解小學(xué)生的心理，明白他們喜歡什么，討厭什么，抓住他們的獨(dú)特個(gè)性，然后再根據(jù)具體情況，進(jìn)一步思考用什么方法培養(yǎng)他們的興趣。

1.運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)都比較死板，教師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。亞里士多德曾說：“想象力是發(fā)明、創(chuàng)造等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”特別是小學(xué)生，他們的想象力極為豐富，所以，教師應(yīng)通過運(yùn)用多媒體、各種音樂器材等設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，并在聽的過程中展開想象。同時(shí)，加上教師多種形式的提問與展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達(dá)能力，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，創(chuàng)想音樂。

（1）游戲形式。游戲是小學(xué)生最愛的娛樂形式。將音樂用游戲的方式展示出來，既有利于小學(xué)生接受，又可以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，是小學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。比如讓學(xué)生跳繩，可以讓小學(xué)生一邊跳一邊聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏，有助于增加他們的興趣，減小疲勞感。

（2）故事形式。眾所周知，每個(gè)兒童都喜歡聽故事。據(jù)此，教師可以在學(xué)生講故事時(shí)配上背景音樂，這樣可以加深學(xué)生對(duì)故事的理解，也可以抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

（3）舞蹈形式。舞蹈教學(xué)可以吸引小學(xué)生的注意力，滿足他們的好奇心和好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行示范，將有趣、形象的節(jié)拍，生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們用自己的身體動(dòng)作體現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。

2.合理采用音樂教材。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種傳遞音樂信息的設(shè)備如廣播、電視、CD等日新月異。音樂的欣賞，早已不僅僅限于課堂紙上。因此，我們應(yīng)合理選用音樂教材和欣賞教材，開拓學(xué)生眼界的同時(shí)，也要使學(xué)生感知更多的音樂情景，培養(yǎng)他們的欣賞力。該如何選用優(yōu)秀的教材呢？

（1）要貼近小學(xué)生的生活，切合實(shí)際，易于接受與學(xué)習(xí)。

（2）要具體問題具體分析，根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的不同個(gè)性，配合學(xué)生自主選擇音樂風(fēng)格，教育他們自主音樂，培養(yǎng)他們的興趣。例如，教師可以定期舉行一些班級(jí)小活動(dòng)，讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的音樂，或是自己最近新學(xué)習(xí)的歌曲，并說明理由。通過這樣的溝通與反饋，更有助于教師與學(xué)生之間的了解，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的欣賞興趣

音樂是反映人們現(xiàn)實(shí)情感的一種藝術(shù)，因此在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞興趣。如教師可通過播放爵士、古典、流行等多種不同類型的音樂，引導(dǎo)并開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞興趣。

二、巧設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)起來

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處煵粌H要給學(xué)生帶來課本上已有的知識(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略實(shí)際生活中的真諦，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的熱情。

（一）巧設(shè)情景教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自由想象空間

教師應(yīng)積極抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，精心設(shè)置各種有趣的情景，讓學(xué)生進(jìn)入生動(dòng)的課堂之中，創(chuàng)新思維，增加音樂興趣。比如，教師在讓學(xué)生聽一首曲子之前，先讓學(xué)生用語言描述一幅圖畫，并通過這幅畫，讓學(xué)生找一首相似的歌曲或音樂，來對(duì)這幅畫進(jìn)行進(jìn)一步的描繪。

（二）鼓勵(lì)小學(xué)生親自表演聽到的音樂中所描繪的情景和畫面

對(duì)每一首相同的音樂，每個(gè)學(xué)生都有不同的想象、感受和理解。除了語言之外，學(xué)生還可以通過舞蹈或肢體語言來表達(dá)。小學(xué)生的思維的基本特點(diǎn)是從以具體形象的思維為主逐漸地過渡到抽象的思維為主要的形式，且他們的情感也比較直觀。因此，教師也可以訓(xùn)練小學(xué)生把聽到的音樂用線條表現(xiàn)出來，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)音樂的樂趣，在畫中想象音樂。

三、使音樂走入小學(xué)生的生活

讓音樂融入小學(xué)生的日常生活，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用音樂表達(dá)出來，是學(xué)生最易理解與接收的方式。假如教小學(xué)生唱《搖籃曲》，首先，我們應(yīng)讓學(xué)生熟悉歌詞，并牢記。在這一過程中，教師可以把實(shí)際生活與歌詞相聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。其次，引導(dǎo)小學(xué)生看圖畫。即在具體內(nèi)容和直觀生動(dòng)的圖畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聆聽歌曲，在頭腦中想象美好畫面，欣賞音樂優(yōu)美的旋律。音樂與生活密不可分，音樂可以使學(xué)生的生活更加豐富多彩。教師或是家長，也可以將一天的某一固定時(shí)間，安排為音樂的欣賞時(shí)間，在學(xué)生休息的同時(shí)，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野和音樂鑒賞能力的重要手段和途徑。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力，不僅僅要靠課堂學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而且，只有將音樂理論與真正的實(shí)踐相結(jié)合，才能最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的欣賞能力。

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[ 責(zé)任編輯 張 宇 ]