小學(xué)語文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

馬玉珠

摘 要：快樂學(xué)習(xí)是新課改下語文教學(xué)的重要理念，開展快樂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著興趣走向教學(xué)，帶著樂趣走出課堂，這樣才能促進(jìn)學(xué)生知識、技能與情感的全面發(fā)展，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂學(xué)習(xí)；情感；現(xiàn)代信息技術(shù)；角色表演；課外活動(dòng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.051

新課改非常重視學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中情感、興趣等非智力因素的參與，提出了快樂學(xué)習(xí)、趣味教學(xué)的教學(xué)理念，這正是對傳統(tǒng)的以教師為中心，無視學(xué)生情感需求、個(gè)性差異的機(jī)械灌輸式教學(xué)的徹底挑戰(zhàn)。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中開展快樂學(xué)習(xí)，更能為學(xué)生營造出愉悅的教學(xué)氛圍，更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然能夠換來學(xué)生的主體參與和積極思維，學(xué)生才能展開主動(dòng)探究，在探究中獲得知識、技能與情感的全面發(fā)展，讓學(xué)生切身感受到探究的樂趣、學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，樂于探究。那么如何來引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，淺談如下幾點(diǎn)。

一、師生情感傳遞，激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為此我們不要只是重視師生之間的知識互動(dòng)，更為重要的是在師生之間展開積極的情感互動(dòng)，這樣才能拉近學(xué)生與教師的距離，讓學(xué)生感受到教師的和藹與親切，這樣學(xué)生自然也會(huì)回之以積極的情感，進(jìn)而使認(rèn)知活動(dòng)真正成為智力因素與非智力因素共同參與和作用的結(jié)果，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅。

（一）教師要真正做到心中有學(xué)生

教師要熱愛學(xué)生，做到心中有學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、情感心理等方面，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，生活的幫助者，情感的提升者，心理的塑造者，在各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，成為學(xué)生的“大朋友”，讓學(xué)生愿意親近教師，有話愿意與教師說，有事愿意與教師講，以建立和諧的師生關(guān)系，展開積極的情感互動(dòng)。

（二）將情感以多樣的形式傳達(dá)出來

教師要善于運(yùn)用貼心的話語、愛撫的動(dòng)作、真誠的表情、會(huì)心的微笑、鼓勵(lì)的目光來傳達(dá)出對學(xué)生的期待、信任與鼓勵(lì)，將師生情感的互動(dòng)無形滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生無時(shí)無刻都能感受到教師對自己的關(guān)注與期待，這樣自然就會(huì)在無形中傳遞積極的情感，發(fā)揮情感巨大的作用，讓學(xué)生真正地?zé)釔劢處?，喜愛學(xué)科，這樣才能為實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代信息技術(shù)是科技時(shí)代的產(chǎn)物，在課堂教學(xué)改革中具有劃時(shí)代的重要意義，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化、信息化、高效化的重要手段，是展現(xiàn)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中，更能彰顯語文學(xué)科所獨(dú)有的魅力與活力。將傳統(tǒng)的一塊黑板加一支粉筆加一張嘴加一本教材的枯燥教學(xué)變成集圖文聲像于一體的教學(xué)情境。一方面符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以向?qū)W生盡情展現(xiàn)語文學(xué)科魅力，突顯學(xué)科的人文性，以換來學(xué)生對語文學(xué)科本身濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生理解水平。如在學(xué)習(xí)《錢塘江大潮》這一課時(shí)，如果只是采用枯燥的閱讀與講解，學(xué)生并不能深刻體會(huì)大潮的宏偉壯觀，這樣的學(xué)習(xí)是枯燥而呆板的。為此我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)將相關(guān)的圖片、視頻等加以精心制作，并配以相應(yīng)的背景音樂，讓學(xué)生直觀地看到潮前、潮中與潮后的壯觀場面，這樣更能吸引學(xué)生，激起學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性，更能讓學(xué)生深入地理解與掌握。這樣的學(xué)習(xí)是快樂而有效的，才能成為學(xué)生所喜愛的學(xué)堂。

三、開展角色表演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性

在語文教學(xué)中開展角色表演有其必要性與重要性，從學(xué)生的角度來說，小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜好表演，通過表演更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情；從學(xué)科的角度來說，語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，表演正可以體現(xiàn)二者的結(jié)合，讓學(xué)生在表演中感受閱讀所不能獲取的體驗(yàn)與情感，讓學(xué)生在表演中將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。因此在語文教學(xué)中開展角色表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。

（一）截取片段，再現(xiàn)文本真實(shí)場景

教材所選入的文章具有很強(qiáng)的對話性與情節(jié)性，在教學(xué)中教師可以選取文章片段，讓學(xué)生來扮演不同的角色，再現(xiàn)真實(shí)的歷史畫面與活動(dòng)場景，以讓學(xué)生進(jìn)入特定的場景之中。如在學(xué)習(xí)《將相和》時(shí)，我們就可以讓學(xué)生來進(jìn)行角色表演，在特定的環(huán)境中感受人物的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）自由創(chuàng)作，提高學(xué)生綜合水平

可以選取學(xué)生所感興趣的生活話題來讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，并進(jìn)行角色表演。這樣的活動(dòng)更具創(chuàng)造性，更能展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識來展開創(chuàng)作與表演，將學(xué)習(xí)與運(yùn)用融為一體，以提高學(xué)生對語言的駕馭水平，提高學(xué)生的綜合能力。

四、組織豐富的課外活動(dòng)，帶給學(xué)生愉悅的體驗(yàn)

小學(xué)生雖小，但是有著巨大的潛能與各種愛好，這是課堂有限的時(shí)間與空間所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的。要真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和富有個(gè)性化的成長與發(fā)展，就必須將學(xué)習(xí)的舞臺搬入寬廣的生活空間，開展豐富的課外活動(dòng)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間與空間的種種不足，盡情地展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如辦語文班報(bào)，學(xué)生群策群力來辦一份專屬于自己的班級報(bào)紙，從欄目的設(shè)計(jì)、版式的編排、內(nèi)容的選擇到文字的處理全部交由學(xué)生。這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)寬廣的大舞臺，學(xué)生可以盡情地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的特長。又如辦興趣小組，讓學(xué)生按照自己的興趣愛好來自由加入小組，如朗讀小組、辯論小組、創(chuàng)作小組、表演小組、廣播小組等等，并讓學(xué)生定期輪換，這樣更能發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。

總之，快樂學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中我們要對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行全面改革，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)而積極的探究，讓學(xué)生在探究中獲得知識、技能與情感的全面發(fā)展，切身享受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]