解析創(chuàng)新課堂對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

黃明桂

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)學(xué)科作為主科之一，一直受到人們的格外重視，無論是家長、老師還是學(xué)生，似乎都對數(shù)學(xué)學(xué)科格外重視，因為在人們眼里，數(shù)學(xué)是衡量一個人聰明與否的關(guān)鍵。小學(xué)是學(xué)生處于形成思維的階段，這一階段的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期，所以在教學(xué)過程中，教師要注重對小學(xué)生的創(chuàng)新引導(dǎo)，為將來更高層次的數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?興趣開發(fā) ?教師素養(yǎng) ?趣味課堂 ?課堂主導(dǎo)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.156

小學(xué)生相對來講是比較容易管理的，而且小學(xué)生的思維處于成長發(fā)展階段，這一時期的學(xué)生對教師抱有崇高的敬意。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生心理、精神的引導(dǎo)，而且教師本身也要注意自身的品德對學(xué)生潛移默化的影響。

一、興趣開發(fā)是最好的教學(xué)方法

從接受教育開始，學(xué)生對于知識的好奇在不同的階段有不同的呈現(xiàn)，相比較來說，小學(xué)階段是學(xué)生好奇心最重的時期，因為小學(xué)時期的學(xué)生有了基本的知識，再加上年齡階段本該有的好奇心，學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)興趣是最容易被開發(fā)的。俗話說，興趣是最好的老師，所以，對于數(shù)學(xué)學(xué)科來講，教師可以利用學(xué)科本身直觀形象的特點來進行教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的試卷設(shè)計中都會有附加題，而附加題相對于基礎(chǔ)知識來講都是具有創(chuàng)新性，并高于同時期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的。這種設(shè)計模式其實是非常好的，一方面有利于發(fā)散學(xué)生的思維，另一方面，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只要教師善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生解決附加題的興趣，那對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有不可預(yù)估的好處。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般是一次方程的簡單應(yīng)用，簡單平面圖行的角度、面積、周長等問題，而這些問題都是與生活息息相關(guān)的。舉例來講，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，經(jīng)常會出現(xiàn)計算雞鴨數(shù)量的問題，這種應(yīng)用題通常只要列舉簡單的方程式子就可簡單算出，這種題目最大的好處就是題目中所出現(xiàn)的例子如雞鴨都是生活中隨處可見的，學(xué)生在做這種題目時，經(jīng)常會根據(jù)題意進行聯(lián)想，教師在講解時就可以根據(jù)題意進行形象講解，枯燥的將題目中所出現(xiàn)的情景進行數(shù)學(xué)化，只會扼殺學(xué)生的想象力，將學(xué)生的想象力規(guī)范化。

在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體等教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)知識生動的刻畫出來，不同平面圖形的面積計算，教師便可以利用多媒體將其拆開，以動態(tài)形式進行講解，這種具有動態(tài)式的生動形象的課堂形式對開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大幫助。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣時，學(xué)生的自主性就會得到提高，從小學(xué)階段就培養(yǎng)出學(xué)生自主探討的能力，這對將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助，眾所周知的就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要學(xué)生自主創(chuàng)新能力的。

二、教師行為素養(yǎng)對學(xué)生行為有著潛移默化的影響

小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大都是在學(xué)校里，這期間學(xué)生的行為受到教師極大的影響，而且小學(xué)階段是學(xué)生思維養(yǎng)成的重要階段，所以，教師自身的行為素養(yǎng)對學(xué)生的行為養(yǎng)成起了決定性作用。

現(xiàn)在小學(xué)階段已經(jīng)禁止體罰政策，由于之前很多教師都對學(xué)生進行體罰，導(dǎo)致部分學(xué)生心理發(fā)生懼怕學(xué)習(xí)，懼怕上學(xué)， 所以，我認(rèn)為，教師對學(xué)生的管理，尤其是對小學(xué)生的管理，應(yīng)該注重情感教育，而不是以暴力來解決。

在課堂上，教師要注意自身的語言、穿著等問題，教師的話經(jīng)常會被學(xué)生學(xué)習(xí)采用，甚至有的學(xué)生會將教師的話，教師說話的語氣進行模仿，這就需要教師在教學(xué)過程中，嚴(yán)謹(jǐn)說話，注意對學(xué)生的文明引導(dǎo)。小學(xué)生的心理健康是需要保證的，這是學(xué)生健康成長的必要保證，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，無論是知識性錯誤還是行為性錯誤，教師都需要進行耐心指導(dǎo)，以情教學(xué)，去和學(xué)生進行心靈的碰撞。

據(jù)心理學(xué)統(tǒng)計，學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的興趣有百分之三十的是受學(xué)科教師的影響，如果學(xué)生非常喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科教師，那學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭就會很足。主要是因為小學(xué)生自身心理不夠成熟，如果他們有了心理認(rèn)定，那學(xué)生就會對該學(xué)科老師形成信任，這樣的教學(xué)環(huán)境是促進學(xué)生良好健康發(fā)展的保證。而且我們不可忽略的一個重要問題就是環(huán)境對人的影響不僅是潛移默化的，而且是持久深遠(yuǎn)的，小學(xué)階段學(xué)生的行為很大程度上反映了學(xué)生將來的發(fā)展，所以，在教學(xué)行為以及日常行為方面，教師要承擔(dān)起自身育人的社會責(zé)任，對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮積極影響。

三、營造趣味課堂，擴大課堂開放性

素質(zhì)教育已經(jīng)逐步擴展到全國，現(xiàn)在我國很多學(xué)校在教學(xué)方面都已經(jīng)實行素質(zhì)教育，減少了應(yīng)試教育的弊端。在小學(xué)階段，學(xué)生動手能力很強，在課堂上，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

同時，小學(xué)生的好勝心比較強，我們也可以給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，通過測試來了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后教師提前規(guī)劃好小組數(shù)量，將數(shù)學(xué)能力較強的學(xué)生任命為學(xué)習(xí)小組的組長，后續(xù)的組員分布交由組長和同學(xué)們決定，自主形成學(xué)習(xí)小組，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生可以在教師允許的情況下，離開自己的座位，各自跟自己的組員進行討論。拿數(shù)學(xué)試卷來講，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師滿堂灌，在這一教學(xué)過程中，教師忽略了學(xué)生個體差異的問題，一味的講解忽略了重難點的分層。

所以，在講解試卷之前，先要求學(xué)生小組自主解決問題，最后，教師將重難點題目著重講解一下，也可以征集學(xué)生的解題方法，教師要始終明白一個道理：學(xué)生的想法永遠(yuǎn)豐富教師的想法。所以，教師不能扼殺學(xué)生的方法思路，要善于挖掘?qū)W生的想象力。

趣味課堂重點在于趣味性，這就要求教師能夠與學(xué)生輕松互動，營造良好的課堂氣氛，小學(xué)數(shù)學(xué)題目本身就具有極大的趣味性。例如用繩子圍籬笆等問題，測量大樹高度等問題，這些對于學(xué)生來說都是極具挑戰(zhàn)性的題目，教師可以拿出時間，帶學(xué)生進行戶外課堂，讓學(xué)生動手，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因為生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主要場所

學(xué)生接受知識最主要的場所就是課堂，有些學(xué)生課下玩的很多，但是成績卻很好，其實小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是以玩帶學(xué)，由于學(xué)生年齡的特點，所以學(xué)生成績的差異主要原因就是課堂。由此，教師就要抓住課堂，讓每個同學(xué)都能全程投入到課堂，據(jù)心理學(xué)測驗，小學(xué)生的注意力最長能夠持久四十分鐘，而在這一過程中，會伴隨著出神，搞小動作，所以為了將課堂效率發(fā)揮到最大，教師要注意創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上也能夠做自己，表達(dá)自己的想法。利用學(xué)生的年齡特點去教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點，讓課堂真正成為學(xué)生的主場。

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)難度較大的一門學(xué)科，教師不僅需要較高的專業(yè)素養(yǎng)，更需要良好的心理素養(yǎng)，從創(chuàng)新教學(xué)方法上提高教學(xué)效率。