對大學足球教學訓練教學方法的再思考

張妮

【摘要】在高校足球教學訓練方法中，要根據教學任務、內容和學生實際情況，在運用高校足球技戰(zhàn)術教學特點，在高校足球戰(zhàn)術基礎技術教學訓練中運用高校足球教學訓練方法，以達到更好的教學效果。

【關鍵詞】高校足球 教學訓練 方法

隨著體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，足球界的教練們對如何進行足球訓練以及怎樣提高現階段的足球教育教學效果進行長期大量的探究，并且取得了較好的成效。大學體育教學中的足球教學在此方法的指導下教學效果逐步得到提高。在大學足球的訓練教學過程中，教師要對學生具體的情況充分考慮，科學合理安排好體育教學任務與教學內容。結合足球運動的教學特點，知道學生足球運動技能的形成。

一、制約我國高校足球發(fā)展的主要問題

教學理論滯后：目前世界足球的發(fā)展趨勢主要體現在技術越來越全面，戰(zhàn)術越來越靈活多變，場上運動員的分工越來越不明顯，對運動員自身的身體素質和體能的訓練水平的要求越來越高，運動員只有在基本相當好的體能的前提下才能適應比賽的需求。傳統(tǒng)的體能訓練主要的側重點在于對某一運動素質如速度、力量、耐力、柔韌的追求，而把對運動員的整體機能潛力的提高，頑強拼搏意志和心理素質的培養(yǎng)給忽略。足球運動員競技能力也叫比賽能力，它是一種能夠將運動員的體能、技能、智能和心理素質能力有機結合的能力。其中，體能訓練無可非議是競技能力的關鍵，是競技能力的至關重要組成部分。因此，我們把傳統(tǒng)的足球訓練方法中將足球運動員的體能訓練簡單地看成是運動素質訓練和身體訓練的錯誤觀念給糾正過來。體能訓練與運動素質有密切的聯系但他們之間并不能劃等號，兩者既有聯系，又有區(qū)別。這些問題就體現了我們高校足球教學理論的滯后性。

1、訓練方法單一

我國許多高校的足球訓練的訓練方法單一，仍然停留在比較粗狂的訓練模式上，我們沒有一套系統(tǒng)的訓練模式在足球的訓練上，僅僅只是進行一些簡單的技戰(zhàn)術配合，沒有結合不同運動員的特點等相應地制定符合實際地基礎動作的訓練，同時我們對運動員的訓練常常忽視對于個人基礎技術以及臨場應變能力的培養(yǎng)。

2、教學與訓練脫節(jié)

在我國的普通高校，正規(guī)競技項目往往是作為我們足球教學的主線，伴隨著競技足球向越來越高難度的方向發(fā)展，導致在負荷、技術等方面足球運動娛樂于健身的特征，因此，高校的足球教學很大程度上只是滿足了競技足球的要求，而使足球教學于學生的實踐需要脫節(jié)。

二、探索高校足球教學與訓練的新方法

1、足球基礎技術訓練教學

（1）掌握初步技術訓練階段

在足球基礎技術訓練教學時，其教學目的就是幫助學生形成完整、正確的技術動作的概念和表象，體育老師要講清講透每個動作的要領，以幫助學生明白每個技術動作的具體要求和練習的方法，進而學會每個動作。

（2）鞏固基礎技術階段

在學生基本掌握了足球的基礎動作技術的要領后，就可以對其實施鞏固基礎技術動作了?？刹捎靡韵碌霓k法實施。第一，將理念知識融入到鞏固練習中進行鞏固，以提升學生的動作技術的質量。在實施訓練教學時重點是采取大量的重復性練習，在這種大量的重復性練習當中有利于學生的動作技術加以正確定型。第二，在組織練習的形式及其選擇時，宜采取先簡后繁、先易后難的辦法。在具體的練習當中，要時常變化練習動作技術的速度、距離、方向以及練習的形式，單個動作練習逐漸向組合動作練習過渡，在此過程還要適當設置一些對抗性的練習，以加大練習的難度，對學生的動作技術的連貫性和全面性加以訓練，以培養(yǎng)和提高學生對動作技術的使用和應變處理的能力以及動作的準確性和目的性。第三，在突出技術練習時還必須要對學生加強體能方面的訓練，增強對學生的積極進取和勇敢頑強的優(yōu)秀品質方面的培養(yǎng)，并為戰(zhàn)術培養(yǎng)打下堅實的基礎。第四，對學生錯誤動作技術的糾正工作在本階段依然要高度重視，使學生的動作技術在老師的糾錯工作得到進一步的改進和提高。

三、足球戰(zhàn)術教學訓練

1、建立戰(zhàn)術概念

足球戰(zhàn)術教學訓練是教學中的重要組成部分，足球戰(zhàn)術通常是由個人戰(zhàn)術行為基礎戰(zhàn)術配合和全隊戰(zhàn)術配合所組成。教學中首先要讓學生建立戰(zhàn)術概念，其目的是通過講解分析以及示范，使學生掌握戰(zhàn)術配合的定義與要求，初步了解足球戰(zhàn)術的基本特點構成體系以及戰(zhàn)術的目的與作用，了解足球攻守戰(zhàn)術之間的對立統(tǒng)一規(guī)律，初步確立個人局部乃至整體的攻守完整的戰(zhàn)術概貌。如個人在不同位置的不同職責和技術動作運用，要求局部配合的種類隊形方法及其變化規(guī)律，全隊隊型以及全隊整體戰(zhàn)術的原理和構成等。然后講解戰(zhàn)術練習方法，組織學生試做練習戰(zhàn)術教學中可經常適時結合畫圖戰(zhàn)術板或者錄像等直觀教具的演示，提高學生的觀察能力，使學生能更快地接受和理解各類戰(zhàn)術的方法和要求。

2、基礎戰(zhàn)術教學訓練

足球基礎戰(zhàn)術即局部的戰(zhàn)術配合教學應從進攻配合入手，先教進攻配合再教防守配合，根據戰(zhàn)術配合的人員組成，一般順序是先練習兩人配合戰(zhàn)術，再練習三人配合戰(zhàn)術，進攻配合練習要在學生試做達到基本熟悉配合的方法和路線后，逐漸增加練習的對抗性和干擾性，防守配合練習應開始在消極進攻情況下進行，然后再在積極進攻條件下，進行防守配合練習，逐步提高學生局部攻守對抗與應變能力。要注意，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識和心理品質，啟發(fā)學生的戰(zhàn)術思維，提高戰(zhàn)術運用的靈活性。

3、足球中全隊戰(zhàn)術訓練教學

在足球運動教學中，攻防陣形及其配合的方法是全隊戰(zhàn)術的構成主要的因素。在一般的普遍情況下，學生會是在對于足球的全隊戰(zhàn)術的配合進行了基本理解以及掌握了足球的全隊戰(zhàn)術的合作方式之后，再去組織實施的足球戰(zhàn)術配合的教學。這種教學方法也是全解法，也就是說首先將足球對全隊的戰(zhàn)術配合進行適當的分解，是他們成為很多個局部的足球戰(zhàn)術配合。例如采用整體進攻的足球邊路配合戰(zhàn)術、足球中路配合戰(zhàn)術等等。大學生在對于兩個局部的戰(zhàn)術進行配合之后，就能夠進行足球整體配合的訓練了。在大學足球訓練的教學過程中，老師需要對學生具體的情況加以具體的分析和思考，結合足球教學的內容來對足球任務進行分配，在教學過程中，把教學內容與足球訓練教學特點相互結合，在此過程中對足球教學方法的運用必須符合大學生的足球技能的現狀，達到高效教學的目的。

總之，在高校足球教學訓練方法中要結合高校足球技戰(zhàn)術特點，通過學生個人的不同特點，在高校足球戰(zhàn)術基礎技術教學訓練中運用高校足球教學訓練方法，以達到更好的教學效果。

【參考文獻】

李云生.淺談中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].價值工程，2012（4）.