創(chuàng)建初中物理高效課堂的思考

童林平

【摘要】用最少的時(shí)間、最少的精力、最少的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，這樣的課堂就是高效課堂。初中物理課堂的高效怎樣構(gòu)建，如何生成？

【關(guān)鍵詞】高效課堂 初中物理 建構(gòu)

在改革教育的大背景下，初中物理高效課堂教學(xué)理論提倡自主學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)方法.為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)高效課堂的教學(xué)，要實(shí)行開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我們初中物理高效課堂教學(xué)還沒(méi)有做到這一點(diǎn)，尤其是在農(nóng)村學(xué)校課堂自主學(xué)習(xí)、自主探索還達(dá)不到要求，在高效課堂的大門(mén)外徘徊著.

一、新課改下的初中物理教學(xué)隨著新課改的不斷深入，構(gòu)建初中物理高效課堂的理念已經(jīng)深入人心，教師們紛紛在新課改的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)中存在的不足。通過(guò)研究新課改和考試大綱，對(duì)理論進(jìn)行深入的了解和領(lǐng)悟，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)如何構(gòu)建物理的高效課堂進(jìn)行探索和嘗試，進(jìn)行有針對(duì)性、有目的的教學(xué)嘗試，一定程度上改善了原有的物理教學(xué)模式保守、呆板的弊端，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效課堂方面取得了較大的成效。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓課堂逐步走向?qū)W生自主

課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，思維打不開(kāi)，總處在被動(dòng)之中，師生之間關(guān)系緊張等現(xiàn)象，是課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因。小組合作學(xué)習(xí)是創(chuàng)建高效課堂的有效方式之一。這一學(xué)習(xí)方式已被師生所認(rèn)可和采納。各個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來(lái)優(yōu)化組合。按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分成六個(gè)小組。學(xué)生桌對(duì)桌，面對(duì)面，便于學(xué)生交流、合作。小組合作學(xué)習(xí)不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)小組，可以提高反饋力度。教師一個(gè)人的能力是有限的，在平時(shí)的管理上不免會(huì)出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時(shí)學(xué)生情況的反饋上，有很多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)。進(jìn)行分組后，組長(zhǎng)就相當(dāng)于小老師，能夠隨時(shí)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，哪項(xiàng)任務(wù)不完成都能被查出來(lái)。反饋也更加及時(shí)、真實(shí)有效。通過(guò)小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。小組合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)及時(shí)與組員進(jìn)行交流，不會(huì)的組長(zhǎng)和其他同學(xué)互相幫助，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，教師再加以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性就高漲起來(lái)，成績(jī)自然也會(huì)有所提高。通過(guò)小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。在初中物理新課標(biāo)教材中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨(dú)一個(gè)人做要浪費(fèi)很多時(shí)間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時(shí)間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進(jìn)行學(xué)法交流，比一比誰(shuí)的方法好，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的的觀念與做法。

三、設(shè)計(jì)好高效課堂的過(guò)程

在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和思想水平，還要符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。教學(xué)過(guò)程的每一步都是不可忽視的，都要引起高度重視。在設(shè)疑時(shí)，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意觀察生活的情景，注意將生活中的現(xiàn)象引入課堂。實(shí)例1：課堂上，我正復(fù)習(xí)著動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化，忽然間從外面飛進(jìn)一只黑色的燕子，在教室里不停地上下穿梭，不停地煽動(dòng)著翅膀。頃刻間，教室里像炸了鍋，立刻沸騰起來(lái)。“怎么辦？”看著學(xué)生們的神情，容不得半點(diǎn)思考，看著燕子，我突然靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著這些可愛(ài)的學(xué)生及這位不速之客說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的實(shí)驗(yàn)，看看它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，有著怎樣的能量轉(zhuǎn)化？還涉及哪方面的物理知識(shí)？”“什么？老師？”學(xué)生正在詫異的同時(shí)，燕子終于找到了通路飛向了外面的世界。學(xué)生們用自己的大腦回顧著剛才眼睛所看到的“實(shí)驗(yàn)”，爭(zhēng)先恐后地回答：“燕子向上飛時(shí)，動(dòng)能減少，重力勢(shì)能增加，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；在向下飛時(shí)，重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，它不停地煽動(dòng)翅膀可能跟頻率有關(guān)，也可能與力的平衡有關(guān)……”出乎我的意料，學(xué)生們竟然想到了頻率與力的平衡，不管他們說(shuō)的是否全面，我發(fā)現(xiàn)，他們的思維在拓展，他們的能力在不知不覺(jué)中得到了提高。一個(gè)生活中的情意，如果適時(shí)捕捉，就會(huì)給課堂以生命，給學(xué)生騰出想象的空間，給課堂帶來(lái)了歡快的氣氛。

四、提升教師素質(zhì)，重視課堂點(diǎn)評(píng)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，物理教學(xué)要重視課堂的教學(xué)效果?？梢詮膬煞矫孢M(jìn)行完善。一是教師要提升自身的教學(xué)水平。作為課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷地為自己“充電”，完善自己的教學(xué)理論并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)理念不斷更新，對(duì)于新課改的教學(xué)理論也要認(rèn)真研究，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，研究出適合自己的教學(xué)方式。二是要進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)工作。這項(xiàng)工作可以與學(xué)生進(jìn)行，也可以與自己的同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行。在教師上完每周的課后，首先要對(duì)自己的課堂效果做一個(gè)評(píng)價(jià)、反思和總結(jié)，然后讓學(xué)生對(duì)教師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己理想中的物理課堂，可能會(huì)讓教師受到啟發(fā)。最后是教師互相聽(tīng)課，交流不足的地方，提出每位教師出彩的地方。對(duì)這三個(gè)步驟進(jìn)行整合，總結(jié)出不足的地方進(jìn)行改正，教師一定會(huì)進(jìn)步更快，對(duì)于構(gòu)建高效課堂具有重大的推動(dòng)作用。

要如何上好一堂課，確實(shí)有太多的不確定性。我們無(wú)法用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺度去衡量一堂課的好壞。上好一堂課也不僅僅是上面提到的這三個(gè)方面，還有太多的經(jīng)驗(yàn)需要教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷去歸納和總結(jié)?？傊處熞獮閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能達(dá)到高效課堂的最高目標(biāo)。這些教學(xué)方式的共同目標(biāo)就是以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。