試析創(chuàng)意法教育在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施

王清

【摘 要】創(chuàng)意法教育是當(dāng)前社會出現(xiàn)的最新教育教學(xué)理念，他的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并提出了“最差即最優(yōu)”的全新教學(xué)思想。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮創(chuàng)意思維，使用創(chuàng)新教學(xué)手段鍛煉學(xué)生的大腦，從而提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意法教育；小學(xué)三年級；數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

小學(xué)三年級的學(xué)生自控能力不是很好，上課時不容易集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師在授課中具有一定的教學(xué)難度。因此，為了提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文將針對創(chuàng)意法教育在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施進(jìn)行分析。

一、積極克服困難，為學(xué)生培養(yǎng)注意力

1.學(xué)習(xí)態(tài)度是由興趣引起的

在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識與所要學(xué)習(xí)的知識之間的關(guān)系，通過調(diào)動二者之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于陌生的知識往往不是很感興趣，此時教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以通過舊知識與新知識的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊的知識要點(diǎn)。例如，在教授兩位數(shù)或兩位數(shù)以上的乘法算術(shù)時，就可以讓學(xué)生回想一位數(shù)乘法是怎么計算的，二位數(shù)乘法和一位數(shù)乘法有什么不同，這樣就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生而言，一位數(shù)乘法不屬于新知識，教師應(yīng)用舊的知識學(xué)習(xí)新的知識，致使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用也就更加深刻。另外，很多知識要點(diǎn)與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，此時教師可以通過與學(xué)生實際生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的方式，提高創(chuàng)意教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)課堂的安排必須合情合理

由于小學(xué)三年級的學(xué)生正處于人生的成長階段，所以課堂學(xué)習(xí)專注度較低，因此教師在開展創(chuàng)意法教育的時候，一定要做好課堂的設(shè)計與安排，優(yōu)化課堂教學(xué)的組織工作。特別是在引入新知識點(diǎn)教學(xué)的時候，一定要密切關(guān)注學(xué)生的變化，緊握課堂的發(fā)展脈搏，時刻注意學(xué)生的注意力集中點(diǎn)。教師在授課的時候，應(yīng)該在學(xué)生集中度高的時間段進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)知識的講解。另外，教師要通過簡單易懂的方式，傳授知識點(diǎn)，以此讓學(xué)生好的理解并掌握知識點(diǎn)的含義，從而提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、堅持以人文本，促使學(xué)生全面發(fā)展

創(chuàng)意法教育的目的是“讓好學(xué)生更好、中等學(xué)生積極發(fā)展、最差生變成最優(yōu)生。”所以，教育工作是面向所有人的，他的根本就是要實現(xiàn)所有學(xué)生的價值，讓學(xué)生掌握真正的數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教師在授課的時候要為學(xué)生提供展示的機(jī)會與時間，讓學(xué)生通過上臺演講的方式表達(dá)自己的想法與思維模式。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生之間的差異性，讓學(xué)生感受到“主人翁”地位，對學(xué)生提出的不同解題方法給予肯定與支持，不強(qiáng)硬的要求學(xué)生必須使用某用解題方法，要允許學(xué)生使用自己的解題技巧獲得答案，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快感。

因此，教師必須與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法劃清界限，要積極的創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。在此期間，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性發(fā)展，面對學(xué)生存在的個性差異，教師要堅持尊重差異的原則，對學(xué)生提出的正確解題方法給予肯定。并通過基于教學(xué)內(nèi)容大綱要求的方式創(chuàng)新課堂練習(xí)模式，讓各層次水平的學(xué)生均得到發(fā)言的機(jī)會。例如在“簡單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”一課教學(xué)中，教師可以提出“①一堆72噸的沙子，運(yùn)走了1/4，運(yùn)走了多少噸？②一堆沙子，運(yùn)走了1/4，恰好是18噸，這一堆沙子有多少噸？③一堆沙子，運(yùn)走了1/4，還剩54噸這一堆沙子有多少噸？④一堆沙子，第一次運(yùn)走了全部的1/4，第二次運(yùn)走了全部的1/2，共運(yùn)了54噸，這一堆沙子有多少噸？”這四個問題，讓學(xué)習(xí)水平中下游的學(xué)生做簡單的①②題，然后在做③④題，從而讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握數(shù)學(xué)知識運(yùn)用方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

三、在直觀教學(xué)中從具體思維向抽象思維延伸

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要教師直接參與其中，并做知識傳授的主導(dǎo)者。在此期間，學(xué)生大多是通過教師直觀的獲得知識，然后通過復(fù)習(xí)與聯(lián)系徹底掌握知識的運(yùn)用方法。由于三年級學(xué)生是思維成長的重要使其，是從思維拓展發(fā)展到抽象思維的關(guān)鍵階段。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就不能夠過于古板，教師在教學(xué)中就應(yīng)該合理的運(yùn)用直觀教學(xué)法，通過正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從具體思維延伸到抽象思維。對于數(shù)學(xué)中比較難學(xué)、難懂的知識點(diǎn)，教師可以通過引導(dǎo)與解說，讓學(xué)生充分的理解數(shù)學(xué)知識的韓麗，使學(xué)生學(xué)會站在不同視角去分析問題，然后在反復(fù)的練習(xí)與記憶中掌握該知識點(diǎn)的重點(diǎn)含義與運(yùn)用方法。該方法在運(yùn)用中，需要教師傳授給學(xué)生充足的數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生可以在問題出現(xiàn)后，能夠在第一時間把抽象問題具象化，使自己能夠快速的理解問題的含義，找到解題的要點(diǎn)。

四、將新知識和舊知識的關(guān)系于區(qū)別進(jìn)行重點(diǎn)突出

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)涉及的知識多數(shù)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，其對學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)能力的提升具有關(guān)鍵的影響作用，同時這也是學(xué)生掌握扎實計算能力的基礎(chǔ)。所以，完善小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的創(chuàng)意教育十分具有必要。不過由于在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在多位計算等難點(diǎn)重點(diǎn)知識，很多學(xué)生在使用舊知識、舊算法計算的時候難免會出現(xiàn)大大小小的問題。這主要是因為舊知識與新知識還是存在差異的，雖然可以借鑒，但是不可以完全套用。所以，教師在教學(xué)中必須合理使用創(chuàng)意法教育，完善小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)工作，通過與學(xué)生實際生活相結(jié)合的方式，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)知識，明確新知識與舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會使用新算法運(yùn)用新知識解決新問題，從而優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力。

五、結(jié)束語

為了滿足新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的要求，在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中積極運(yùn)用創(chuàng)意法教育，將可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更加全面的、科學(xué)的掌握數(shù)學(xué)知識，從而為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的發(fā)展奠定更加扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭艷萍.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J].新課程（小學(xué)）.2013（04）

[2]徐榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J].當(dāng)代教研論叢.2016（07）

[3]林麗冰.新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探微[J].成才之路.2016（20）